　　《高等職業學校專業教學標準（試行）：交通運輸大類》涉及18個大類的410個專業教學標準，在專業名稱、專業代碼、招生對象、學製與學曆、就業麵嚮、培養目標與規格、職業證書、課程體係與核心課程、專業辦學基本條件和教學建議、繼續專業學習深造建議等十個方麵提齣瞭具體要求。在培養目標和規格上定位在為生産、管理、服務一綫培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人纔；在教學模式上倡導“以學生為中心”，根據學生特點，實行任務驅動、項目導嚮等多種形式的“工學結閤”教學模式；在教學內容和課程體係安排上體現與職業崗位對接、中高職銜接，理論知識夠用，職業能力適應崗位要求和個人發展要求；在教學條件要求上，規定瞭開辦本專業應具備的師資、教學設施等基本條件。
　　高等職業學校專業教學標準是高等職業學校進行教學基本建設和專業建設的基本標準，《高等職業學校專業教學標準（試行）：交通運輸大類》適用於獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。希望相關高等職業學校結閤實際情況參照執行時，把握基本要求，促進教學改革，提升教學基本建設水平，切實提高教育教學質量。

內頁插圖

部分專業教學標準研製情況說明

高等職業學校公路運輸與管理專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校高等級公路維護與管理專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校路政管理專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校汽車運用技術專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校交通安全與智能控製專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校公路監理專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校道路橋梁工程技術專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
叭，職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校工程機械控製技術專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校工程機械運用與維護專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校公路機械化施工技術專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校電氣化鐵道技術專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校鐵道車輛專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校鐵道機車車輛專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校鐵道通信信號專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
培養目標與規格
職業證書
課程體係與核心課程（教學內容）
專業辦學基本條件和教學建議
繼續專業學習深造建議

高等職業學校鐵道交通運營管理專業教學標準
專業名稱
專業代碼
招生對象
學製與學曆
就業麵嚮
……
高等職業學校鐵道工程技術專業教學標準
高等職業學校高速動車組檢修技術專業教學標準
高等職業學校高速鐵路工程及維護技術專業教學標準
高等職業學校高速鐵路信號控製專業教學標準
高等職業學校城市軌道交通車輛專業教學標準
高等職業學校城市軌道交通控製專業教學標準
高等職業學校城市軌道交通工程技術專業教學標準
高等職業學校空中乘務專業教學標準

精彩書摘

　　三、教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源
　　（一）教材
　　選用高職高專規劃教材，盡可能多地為學生提供參考資料，如專業的維修光盤和網絡數據庫、廠傢的維修手冊等。根據學院的具體實際，以典型工作任務為基礎編寫校本特色教材和學材，通過體係化的引導問題，指導學生在完整的工作過程中進行理論實踐一體化的學習，在培養專業能力的同時，獲得工作過程知識，促進關鍵能力和綜閤素質的提高。
　　（二）圖書
　　圖書館應配置與專業學生規模相適應的汽車類專業圖書，數量符閤教育部相關規定。
　　（三）數字化（網絡）教學資源
　　課程數字化（網絡）教學資源包括：圖片庫、視頻庫、課件庫、案例庫、習題庫、模擬試題庫、資料庫、教學文件庫等。
　　四、教學方法、手段與教學組織形式建議
　　（一）教學方法
　　在教學方法的設計上，充分體現“學生主體、教師主導”的特點，將小組討論教學法、引導文教學法、思維導圖教學法、角色扮演教學法、案例教學法等綜閤運用到學習工作的各個環節中。
　　（二）教學手段
　　建議教學場所內配置包括多媒體教學設備的學習討論室、技能訓練工位和資料查詢區，學習討論室電腦和資料查詢區電腦與專業機房服務器相連，可共享專業教學資源和互聯網資源。
　　建議建立全仿真的模擬診斷車間.可以實現從汽車維修作業準備、故障現象體驗、故障診斷、零部件更換等方麵達到與實際車間操作等同的訓練效果。
　　建議設立自主學習管理平颱，將所有的核心課程資源傳輸到網上。學生可通過網絡管理平颱自主學習，在教材的指導下，通過自主查閱學習資源庫谘詢學習工作中所需的信息，並通過學習小組按照學習工作的六步法自主交流、分工、討論完成學習工作任務，也可在網上進行自我測評。這樣學生可以根據學習工作環境靈活安排自己的學習和工作計劃，可以先工作再學習，也可先學習後工作，也可邊工作邊學習，有利於激發學生的學習興趣。
　　……

前言/序言

　　為瞭加強高等職業學校教學基本建設和專業建設，提高教育教學質量，教育部委托高職高專教學指導委員會進行高等職業學校專業教學標準的研究製定工作。
　　本次印發的涉及18個大類的410個專業教學標準，在專業名稱、專業代碼、招生對象、學製與學曆、就業麵嚮、培養目標與規格、職業證書、課程體係與核心課程、專業辦學基本條件和教學建議、繼續專業學習深造建議等十個方麵提齣瞭具體要求。在培養目標和規格上定位在為生産、管理、服務一綫培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人纔；在教學模式上倡導“以學生為中心”，根據學生特點，實行任務驅動、項目導嚮等多種形式的“工學結閤”教學模式；在教學內容和課程體係安排上體現與職業崗位對接、中高職銜接，理論知識夠用，職業能力適應崗位要求和個人發展要求；在教學條件要求上，規定瞭開辦本專業應具備的師資、教學設施等基本條件。
　　高等職業學校專業教學標準是高等職業學校進行教學基本建設和專業建設的基本標準，適用於獨立設置的高等職業學校（含高等專科學校）及本科院校、獨立設置的成人高等學校和有關高等教育機構舉辦的高等職業教育（專科）的專業教學及管理。希望相關高等職業學校結閤實際情況參照執行時，把握基本要求，促進教學改革，提升教學基本建設水平，切實提高教育教學質量。

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