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內容簡介

　　語言行為（Verbal Behavior， VB）方法是應用行為分析（Applied Behavior Analysis， ABA）的一種形式，它以斯金納的語言行為分析為基礎，可以很好地應用於口語能力有限甚至是無口語的兒童。在《語言行為方法：如何教育孤獨癥和相關障礙兒童》中，瑪麗·林奇·巴伯拉（Mary Lynch Barbera）博士以認證行為分析師和孤獨癥兒童母親的雙重身份，講述瞭自己的經驗，對語言行為方法及其應用進行瞭解釋。
　　這本《語言行為方法：如何教育孤獨癥和相關障礙兒童》針對如何幫助兒童發展良好的語言和錶達技能，提供瞭大量的信息，此外，還闡述瞭如何教會無口語的兒童使用手語。其中一章特彆涉及如何減少兒童的問題行為，另外還包括如何教育孩子以及培養其他重要的生活自理技能，這些內容將使每個孩子受益。
　　對於應用行為分析和語言行為方法尚不熟悉的父母和專業人士，可以在《語言行為方法：如何教育孤獨癥和相關障礙兒童》的指導和幫助下，迅速開始采用這種方法，教導孤獨癥及相關障礙的兒童。

作者簡介

　　瑪麗·林奇·巴伯拉，一位注冊護士，也是行為分析學博士。2003-2010年期間擔任賓夕法尼亞州語言行為項目的首席行為分析師，該項目旨在研究語言行為技術在教室裏的應用效果。巴伯拉創辦瞭美國伯剋斯郡孤獨癥學會，曾為數百個孤獨癥譜係障礙兒童提供服務，專業培訓經驗非常豐富。其長子齣生於1996年，3歲時被診斷為孤獨癥。
　　特蕾西·拉斯穆森是一位新聞工作者，因過去25年在醫學報道方麵的特殊貢獻而獲奬。她經常在國傢心智疾病聯盟發錶以心智健康為主題的演講。

目錄

中文版序
緻謝
序言
前言

第一章 從ABA談起
語言行為方法
提高語言能力，減少問題行為
VB 模式與洛瓦斯模式的主要區彆
不用VB會陷入哪些誤區
嚮VB模式轉變

第二章 ABA入門
行為學入門知識
收集數據
判斷行為的功能（或多個功能）
根據行為功能製定行為乾預計劃
矯正以尋求關注或獲取實物為功能的行為
矯正與逃避有關的行為
矯正以尋求感官刺激為目的的行為
現在開始處理問題行為

第三章 評估
評估要求技能
評估命名技能
評估仿說技能
評估交互式語言技能
評估錶達性語言方麵的強項與弱點
評估非語言操作
評估接收性語言技能
評估模仿技能
評估視覺錶現技能

第四章 開發強化物
我們對正強化都會有反應
有力的強化物
選擇強化物
以視頻和DVD作為強化物
從對自我刺激或問題行為的審視中開發強化物
完成強化物評估
開發適齡的強化物
將學習環境和強化作用建立關係
如何與強化建立關聯
簡單任務
不固定強化策略

第五章 要求
第六章 改善無口語或口語受限兒童的語言能力
手語與其他輔助溝通係統的比較
語音輸齣係統
圖片交換溝通係統
熟悉如何教手語
最初的五個手語
讓孩子說話的其他方法
改善發音的步驟

第七章 零錯誤教學和轉換程序
輔助
輔助等級
零錯誤教學和語言操作項目間的轉換迴閤
錯誤糾正

第八章 接收性語言和非語言操作教學
接收性和聽者技能的教學
提高在自然環境中的接收性語言技能
密集訓練聽者技能
模仿技能
視覺執行/配對技能

第九章 其他語言操作項目的教學
命名技能的教學
仿說技能的教學
交互式語言技能的教學

第十章 綜閤設計教學計劃
在自然環境中執行
開始治療課程
密集教學課程
開始密集教學課程
難易項目的混閤
混閤及變化語言操作項目
快速指令

第十一章 如廁和其他生活自理能力的教學
如廁技能
白天的排尿訓練
其他可嘗試的方法
大便訓練
夜間訓練
主動如廁的教學
在訓練結束後如何處理意外事件
需要花多長時間完成如廁訓練
其他生活自理技能的教學

第十二章 結語
立即接受診斷結果
“失敗”的定義
避免落入高功能/低功能的迷思
盡可能多地接受治療，越早開始越好
準備成為孩子的辯護人
一次隻嘗試一種新療法
盡可能學會行為乾預中的所有方法
照顧好自己並一步一步慢慢來
製作檸檬汁

附錄1 術語解釋
附錄2 語言行為評估錶
附錄3 手語範例
附錄4 技能追蹤記錄錶
附錄5 周試探記錄錶
附錄6 推薦書目
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希望對侄女有所幫助

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此用戶未填寫評價內容

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幫朋友買的，不錯的書！

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作者更加偏重的是應用行為分析法中的語言行為分析法

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挺好的，感覺不錯，等待追加

評分☆☆☆☆☆

略有些看不懂

評分☆☆☆☆☆

理論性強，有一定可可操作性。

評分☆☆☆☆☆

擴充下各種知識，瞭解下

評分☆☆☆☆☆

幫朋友買的，內容還不錯吧。

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