　　什麼是教育中的自由和自由教育？
　　人的幼年時期會怎樣影響其一生？
　　大學教育承擔何種功能？
　　教育有目的嗎？
　　學校會消亡嗎？
　　《愛與自由：外國十大教育傢經典教育理念》以曆史的、理性的視角關注每位教育傢獨特的貢獻，同時也很好地關注瞭教育理論與教育實踐的平衡，為我國當下推行素質教育與創新教育提供瞭較好的藉鑒，是教師、傢長、學生以及教育工作者等社會各界人士不可不讀的經典教育著作。

作者簡介

　　陳鋒，教育學博士，華東師範大學教育科學學院副教授，碩士生導師。著有《曆史理性批判手稿》《外國教育史》《生命洪流的奔湧—對狄爾泰哲學的敘述、分析與批評》《狄爾泰教育學研究》等。發錶論文二十多篇。

內頁插圖

蘇格拉底：追求確定定義的教育
亞裏士多德：自由教育
奧古斯丁：彼岸世界的教育
誇美紐斯：人權教育
盧梭: 自然主義教育
福祿貝爾: 學前教育
紐曼: 大學教育
杜威：麵嚮未來的教育
尼爾：心靈自由教育
伊裏奇：非學校化教育

精彩書摘

　　5．論教育的年齡分期
　　亞裏士多德十分重視對人的生理的研究，提齣應根據人的生理發展劃分齣不同的年齡階段，依據年齡階段而製訂齣不同的教育任務。不過在此之前，亞裏士多德強調瞭婚姻製度的重要性，因為婚姻乃是健康的嬰兒的前提，他認為婚姻應該考慮配偶雙方的年齡和他們的品質，務必使得夫婦雙方都在各自最佳的生育年齡結婚生子。其次，還要注意子女與父母之間的年齡差距，差距太大或者太小都不利於父母對子女的教育以及他們之間的和睦相處。所以亞裏士多德規定瞭男女結婚的年齡以及生育的季節，孕婦的鍛煉與飲食也至關重要，這些對於一個國傢的教育來說乃是“本初”的問題。
　　從靈魂論齣發，亞裏士多德認為，人包括軀體和靈魂兩部分，而靈魂又包含非理性與理性。人在嬰兒時就開始顯露齣情感和欲望，嬰兒的嘻笑與啼哭、高興與憤怒，就是他們非理性靈魂開始發展的標誌；而人的理性的靈魂，則要到以後的歲月，經過教育，纔能逐漸得到發展和完善。閤理的教育，應遵循人的自然行程，先是體格教育，使其有健康的體魄；然後以情欲的訓練為主，養成良好的習慣；最後纔發達他們的理智，使其能過好閑暇的生活，從事於沉思，專心於學問。在西方教育史上，亞裏士多德首次提齣瞭教育應遵循自然的原則，而且把人的生理發展特徵作為實施教育的依據之一，這成為後來誇美紐斯、盧梭等人教育遵循自然原則的先聲，由於這一原理的提齣及其運用，亞裏士多德把教育思想的發展嚮前推進瞭重要的一步。具體說來，亞裏士多德把年輕人的教育按照每七年一個階段劃分為三個主要的時期，並對各年齡階段教育的要求、組織、內容和方法等具體措施提齣具體意見，要求成人應根據兒童年齡特徵對其進行教育。
　　第一個階段是從齣生到7歲，這是學前教育階段。在這個時期，幼兒主要在傢庭中接受教育，主要任務是身體的養成和體育鍛煉，保證身體的正常發育和成長，以養成植物靈魂。亞裏士多德對幼兒的重視是從孕婦開始的，他認為子女的天性多遺傳自自己的母親，就如同植物生長的好壞依賴於土壤的營養。
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前言/序言

　　如何看待人性自然？什麼是順其自然？
　　什麼是教育中的自由和自由教育？怎麼追求真正的心靈自由？
　　人的幼年時期會怎樣影響其一生？
　　大學教育承擔何種功能？
　　教育有目的嗎？
　　學校會消亡嗎？
　　這些問題，是曆久而彌新的，今天還在不斷地刺激著我們的心靈，有時令人迷茫，有時令人興奮，有時又令人沉思。
　　今天的中國，廣大的地域、復雜的社會曆史文化背景和積澱下來的多重矛盾造成瞭教育在各方麵的不平衡，素質教育與應試教育之爭遠未平息。大傢在日常生活中，經常偶然進齣多樣化的教育感悟，經常不可避免直麵種種教育政策法規條例之網，也經常觀察到教育危機或教育不公平，甚至和身邊的人發生種種教育理念或行為的衝突。一方麵，似乎談教育的門檻很低，誰都可以對教育的熱點、難點問題發錶意見；另一方麵，要對教育改革與發展作齣更到位的，各具特色、豐富多彩的解讀，並從中挖掘齣真實的教育問題與情境，産生真正的教育敏感，則有必要瞭解古今中外的教育思想與製度。韆百年來的教育傢們，早已對此進行瞭種種探索，其間既有普遍人性的追思，也有對他們所處時代與地區的特殊境遇的反省。他們的個性與人生遭遇韆奇百怪，思考與探索的維度各不相同，匯成瞭綿延不絕的理念潮流，奔騰著，撞擊著，捲起無數浪花，深刻地影響著教育與教育學的命運。
　　縈繞在廣大的教師、學生、傢長和教育科研工作者耳邊的一直是：如此復雜，又如此單純，什麼是真正富有生命力的教育？
　　中國的教育問題具有中國特色，但又和人類普遍的教育思索與追求密不可分，乃至有著共同際遇。我們始終在呼喚中國土壤中的教育傢，而在國際化教育潮流與趨勢日益開闊的今天，越來越多的人以各種方式與姿態迎接著教育行為與教育思維的國際化，中國的教育傢也必須以國際化的視野來解決中國問題。源遠流長的那些經典教育理念，需要我們共同去消化與吸收，從而在中國土壤中生根發芽。
　　本書在此對外國教育曆史中十位教育傢流傳至今的永恒教育理念作齣解讀，以饗讀者。各位作者的分工如下：
　　蘇格拉底、亞裏士多德、奧古斯丁、誇關紐斯王慧敏
　　盧梭、福祿貝爾、紐曼陳鋒、曹瑩
　　杜威、尼爾、伊裏奇陳鋒、王丹
　　全書最後由陳鋒進行瞭全麵的修訂與增補。
　　感謝北京大學齣版社及諸位編輯的支持與認真工作。
　　無論你從事的是什麼工作，什麼職業，無論你的專業、知識背景與學曆是什麼，也無論你身處何方，讓我們靜下心來，一起重溫經典，追憶那些激動人心的偉大理念．
　　陳鋒
　　2013年11月17日

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