“還有還有,你有沒有告訴她說你患過肝炎,會傳染人的?”
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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
评分文學社的組稿工作將近尾聲,馬德保共催生齣二十餘篇質量參差不齊的稿子,寄給瞭馬巨雄。一周後,馬德保接信被告之,他已榮獲組織推薦奬,得奬狀一張;學生的作文正在初審之中。
评分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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