具体描述
內容簡介
《民事訴訟法學（第3版）/普通高等教育“十一五”規劃教材》內容與教學大綱緊密結閤，各學科以教育部規定的教學大綱為藍本，緊貼課堂教學實際，力求達到以“基本概念、基本原理、基礎知識”為主要內容，並體現新的學術動嚮和研究成果。在形式的設置上，堅持形式服務於內容、教材服務於學生的理念。采取靈活多樣的體例形式，根據不同學科的特點，通過學習目的與要求、思考題、資料鏈接、案例精選等多種形式闡釋教材內容，爭取使教材功能在大程度上得到優化，便於在校生掌握理論知識。內頁插圖
目錄
第一編 緒論第一章 民事訴訟法學
第一節 民事訴訟法學的曆史發展
第二節 民事訴訟法學的概念、研究對象和範圍
第三節 學習研究民事訴訟法學的意義和方法
第二章 民事訴訟法
第一節 民事糾紛與民事訴訟
第二節 民事訴訟法的曆史發展
第三節 民事訴訟法的概念和性質
第四節 民事訴訟法的製定根據
第五節 民事訴訟法的任務
第六節 民事訴訟法的效力範圍
第三章 民事訴訟法的理念
第一節 民事訴訟法的理念概述
第二節 民事訴訟法理念的主要內容及其實現
第三節 民事訴訟法理念與相關問題之關係
第四章 民事訴訟目的
第一節 民事訴訟目的概述
第二節 民事訴訟目的與相關理論和製度的關係
第五章 民事訴訟模式
第一節 民事訴訟模式的含義
第二節 民事訴訟模式的類型
第三節 我國民事訴訟模式
第二編 基本原則與製度
第六章 民事訴訟法的基本原則
第一節 民事訴訟法基本原則概述
第二節 共有原則
第三節 同等原則和對等原則
第四節 訴訟權利平等原則
第五節 自願和閤法調解原則
第六節 誠實信用原則
第七節 辯論原則
第八節 處分原則
第九節 其他基本原則
第七章 民事審判的基本製度
第一節 閤議製度
第二節 迴避製度
第三節 公開審判製度
第四節 兩審終審製度
第三編 訴訟主體
第八章 民事訴訟法律關係
第一節 民事訴訟法律關係概述
第二節 民事訴訟法律關係的要素
第三節 民事訴訟法律事實
第九章 民事審判權
第一節 民事審判權概述
第二節 民事審判權的性質
第三節 民事審判權的構成
第十章 民事案件的主管和管轄
第一節 民事案件的主管
第二節 民事案件管轄概述
第三節 級彆管轄
……
第四編 訴訟客體
第五編 民事訴訟證據與證明
第六編 民事訴訟保障製度
第七編 訴訟調解與和解
第八編 訴訟程序
第九編 執行程序
第十編 涉港、澳、颱民事司法協助
第十一編 涉外民事訴訟程序的特彆規定
精彩書摘
3.可信度較低。由於電子證據的刪改可以不留下任何痕跡，除非依靠專傢，否則很難發現改動，因此對電子證據的采信要特彆謹慎。當然，廣義的電子數據中的計算機生成的資料和其他設備的數據處理裝置中輸齣的信息由於係機器自動生成，因而很難僞造或篡改，故可信度較高。（二）電子數據的審查判斷規則
1.對電子數據原件的識彆。在調查收集證據的場閤，電子數據的原件應當指最初生成的電子數據及其首先固定所在的各種存儲介質，如果某一電子數據首先固定於某塊計算機硬盤上，則該硬盤或其上的電子數據就是原件。在舉證、質證和審核認定證據時，應當進行適當地變通。在訴訟過程中的舉證、質證和認證環節，應當強調將原始載體中的電子數據轉化為可識彆的形式，可將具有最終完整性和可用性的電子復本規定為原件。
2.對電子數據完整性的認定。電子數據的完整性包括兩層含義，即電子數據本身的完整性和電子數據所依賴的計算機係統的完整性。電子數據本身的完整性是構成電子數據原件的一個要素，它要求電子數據必須保持生成之時的原狀，未遭到非必要的添加或刪除。計算機係統的完整性是指，記錄電子數據的係統必須處於正常的運行狀態，數據電文記錄、附屬信息和係統環境信息三者要統一。
第四節證據的調查、收集和保全
一、證據的調查和收集
（一）當事人及其訴訟代理人收集證據
《民事訴訟法》第49條第1款規定，收集證據是當事人的訴訟權利之一；第61條對當事人的訴訟代理人收集證據的權利也作瞭明確的規定。作為訴訟權利之一，當事人及其訴訟代理人的收集證據權不能濫用，應當符閤法律的規定，不能以侵害他人閤法權益或者違反法律禁止性規定的方法取得證據，以這樣的方法所獲得的證據不能作為認定案件事實的依據。收集證據同時也是當事人的義務。《民事證據規定》第1條規定，原告嚮人民法院起訴或者被告提齣反訴，應當附有符閤起訴條件的相應的證據材料。即當事人有提供與起訴或反訴條件有關的證據的義務。第2條規定，當事人對自己提齣的訴訟請求所依據的事實或者反駁對方訴訟請求所依據的事實有責任提供證據加以證明。提供與訴訟請求有關的證據既然是當事人的義務，那麼為提供該證據而進行的事前收集證據的工作就具有不得不為之的意味。從這個角度而言，當事人收集證據也是其訴訟義務之一。
……
前言/序言
用户评价
這本書給我的感覺就像是一本教科書，也是一本工具書。作為一名初學者，我對民事訴訟法的很多概念都感到陌生和睏惑。然而，翻開這本《民事訴訟法學（第3版）》，我的擔憂立刻煙消雲散。它的語言風格十分樸實，卻又不失專業性，能夠用最直白的方式解釋最復雜的法律概念。我特彆喜歡它在介紹每個製度時，都會先給齣清晰的定義，然後用生動形象的例子來輔助說明。比如，在講到“訴訟時效”的時候，教材並沒有直接枯燥地解釋概念，而是通過一個生活化的場景，讓我們立刻明白訴訟時效的重要性以及它如何影響我們的權利。此外，教材中的圖錶和示意圖也幫瞭我大忙，它們將繁瑣的程序和復雜的邏輯關係可視化，讓我能夠更直觀地理解。這本書的優點在於，它不僅教會你“是什麼”，更重要的是教會你“為什麼”和“怎麼用”。我能夠感受到作者在編寫過程中，是真正站在讀者的角度去思考，去設計教學內容。
评分不得不說，這本《民事訴訟法學（第3版）》在內容編排上做得相當齣色。作為一個正在備考的考生，我最看重的是教材的邏輯性和完整性，而這本教材在這兩方麵都錶現得無可挑剔。它從民事訴訟法的基本概念入手，層層遞進，逐步深入到訴訟的各個階段，包括起訴、審判、執行等等。每一次閱讀，我都能感受到作者在構建知識體係時的深邃思考。讓我特彆贊賞的是，教材對於法律條文的闡釋並非停留在字麵，而是結閤瞭大量的司法實踐和學理解釋，能夠幫助我們理解法律條文背後蘊含的立法精神和價值取嚮。例如，在關於管轄權異議的章節，教材不僅列舉瞭不同的管轄類型，還詳細分析瞭實踐中可能遇到的各種復雜情況，並提供瞭解決思路。這種“授人以漁”的教學方式，讓我覺得這本書不僅僅是一本知識的傳遞者，更是一位循循善誘的老師。而且，教材的篇幅適中，既保證瞭內容的深度，又不會讓人望而卻步，非常適閤係統學習。
评分這本《民事訴訟法學（第3版）》在我學習民事訴訟法過程中扮演瞭至關重要的角色。我通常是一個比較追求理論深度的人，這本書在這方麵做得非常到位。它不僅僅是羅列法條，而是對每一條重要的法律規定都進行瞭深入的解讀，並引用瞭大量權威的學說和判例來支撐其觀點。特彆是在涉及到一些具有爭議性的法律問題時，教材能夠呈現不同的學派觀點，並進行客觀的分析和評價，這對於培養學生的獨立思考能力非常有幫助。讓我感到驚喜的是，教材在某些章節還會提及一些最新的司法解釋和指導性案例，確保瞭內容的與時俱進。這一點對於學習一門動態發展的學科來說尤為重要。在閱讀過程中，我能夠感受到作者深厚的學術功底和嚴謹的治學態度，他們不僅僅是在傳授知識，更是在引導我們進行學術上的探索。這本書能夠讓你在理解基本框架的同時，也能窺見民事訴訟法研究的前沿動態。
评分當初選擇這本《民事訴訟法學（第3版）》純粹是因為它是“十一五”國傢級規劃教材，以為質量會有保障。結果，它遠遠超齣瞭我的預期。它的優點在於，它能夠將理論知識與實踐應用緊密結閤。書中關於證據收集、證據交換、證人齣庭等實際操作層麵的講解，非常詳細，讓我對訴訟過程有瞭更清晰的認識。我印象最深刻的是，教材在分析某個法律程序時，會模擬真實的庭審場景，幫助讀者理解不同角色的職責和訴訟策略。這種“實戰演練”式的講解方式，對於想要將法律知識運用到實際工作中的人來說，簡直是太有價值瞭。而且，教材還經常會提示我們在學習中需要注意的一些重點和難點，並且會提供一些學習方法上的建議。這本書就像一位經驗豐富的導師，不僅傳授知識，還指引方嚮，讓我在學習民事訴訟法的道路上少走瞭很多彎路。
评分這本《民事訴訟法學（第3版）》簡直是我學習路上的指路明燈！當初拿到這本教材，就被它紮實的內容和清晰的結構深深吸引。第一眼看過去，你會覺得它內容繁多，但當你真正沉浸其中，就會發現每一章、每一節都是精心設計的。它並沒有簡單地羅列條文，而是深入淺齣地剖析瞭民事訴訟法的基本原則、製度和程序。特彆是對於證據規則的講解，簡直是醍醐灌頂，讓我這個初學者也能豁然開朗。書中對一些經典案例的引用和分析，更是讓抽象的法條變得生動形象，仿佛置身於真實的法庭之中。而且，教材的語言風格也非常嚴謹又不失可讀性，避免瞭晦澀難懂的術語堆砌，這一點對於我們這種非法律科班齣身的學習者來說，簡直是福音。讓我印象深刻的是，它在講解一些復雜問題時，會采用多種角度進行論述，並適時引申相關學說，這極大地拓展瞭我的思維，讓我能夠更全麵地理解民事訴訟法的精髓。總而言之，這是一本集理論性、實踐性和指導性於一體的優秀教材，強烈推薦給所有民事訴訟法的學習者。
评分书的封套非常精致推荐大家购买。打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味无论男女老少，第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！
评分2.对电子数据完整性的认定。电子数据的完整性包括两层含义，即电子数据本身的完整性和电子数据所依赖的计算机系统的完整性。电子数据本身的完整性是构成电子数据原件的一个要素，它要求电子数据必须保持生成之时的原状，未遭到非必要的添加或删除。计算机系统的完整性是指，记录电子数据的系统必须处于正常的运行状态，数据电文记录、附属信息和系统环境信息三者要统一。 证据的调查、收集和保全
评分二、适用自愿和合法调解原则应注意的问题
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分其次，可以适用调解的案件，还要看是否具备调解的条件，研究调解的方法，注重社会效果，不能盲目调解，更不能该判决的不判决。对于当事人不愿调解或者调解没有达成协议，或者调解书送达前一方反悔的，人民法院应当继续开庭审理；已经开庭审理的，及时作出判决，维护当事人的合法权益，维护法律的权威，维护人民法院判决的严肃性。
评分调解与判决是人民法院解决民事案件的两种方式。二者相辅相成，不应把它们对立或割裂开来。调解是解决民事争议的一种方式，但并不是唯一的方式。所以，《民事诉讼法》第9条同时规定：“调解不成的，应当及时判决。”
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
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