发表于2024-11-07
幼兒園優秀社會活動設計65例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
《幼兒園優秀社會活動設計65例》具備三大特色:所選案例全部來源於一綫優秀幼兒教師的教學,經得起實踐檢驗;緊密結閤《指南》精神,著重在日常生活和傢園共育中對幼兒進行社會性培養;關注幼兒最核心的社會性品質,適閤全國各地的幼兒教師藉鑒和參考。
《幼兒園優秀社會活動設計65例》依據《3―6歲兒童學習與發展指南》要求,圍繞人際交往和社會適應兩大方麵,精選瞭65個優秀活動案例,並對這些案例進行瞭精心評析,指明瞭兒童社會性發展的教育方法和生活途徑,為想要開展社會教育活動、提升社會教育活動實操能力的教師們提供瞭有力的參考和支持!
伍香平,博士,中學高級教師,湖北省教研室學前教育教研員,華中師範大學外聘學前教育專業碩士生導師,湖北省幼兒園園長理事會秘書長。
主要從事幼兒園教育教學研究工作。目前正在主持教育部人文社會科學研究規劃基金項目“幼兒園養成教育研究”,已完成省部級科研項目5項。
主編齣版幼兒園教育指導用書《幼兒教師易犯的150個錯誤》、《幼兒園園長易犯的80個錯誤》、《幼兒心理健康指導叢書》、《幼兒園環境創設之整體環境》、《幼兒生活體驗(養成教育)》、《體驗閱讀》係列等10餘本;發錶學術論文10餘篇,獲得湖北省社會科學優秀成果二等奬1次,全國基礎教育優秀教育資源奬1次。
53.找長處
設計教師:楊菊孝評析專傢:蘇彬
所在單位:湖北省宜昌市興山縣教育培訓研究中心
設計意圖
中國人受傳統教育觀念的影響,對於自己的長處不愛張揚,當麵錶揚彆人也覺得有“拍馬屁”的嫌疑,因此幼兒的評價能力受到瞭一定程度的影響和壓抑,要讓幼兒得到和諧發展,幼兒園教育一定要充滿溫情,這樣纔能潤物細無聲,使幼兒的生命意識得到嗬護和張揚。因此,我特地設計瞭此活動。
活動目標
(1)學會欣賞自己和彆人的長處,並能用適宜的方式錶達。
(2)感受同伴間相互欣賞、相互贊美的愉悅。
活動準備
(1)物質材料:《嚎叫的大獅子》視頻,繪畫的工具材料,各形各色的卡片。
(2)環境創設:班級樹。
活動過程
1.觀看視頻,導入話題
提問:什麼是長處?長處指的是什麼?看瞭《嚎叫的大獅子》,你們有什麼感想?
總結:長處不一定是很大的優點,小小的優點也是長處。
2.找長處
(1)環節一:找找自己的長處。
師:“每個人都有自己的長處,現在請大傢來說一說自己的長處。”
小結:大傢說瞭這麼多自己的長處,老師真為你們感到高興。能看到自己的長處,這是自信的錶現。我們每個人身上都有優點,我們要相信自己是最棒的。
(2)環節二:找找彆人的長處。
師:“找自己的長處比較簡單,因為我們每個人對自己都很瞭解,但要想找到彆人的長處就有點兒難啦。老師想問問你們,怎樣纔能找到彆人的長處呢?”
幼兒自由討論。
師:“對,我們要有一雙會發現的眼睛,在和好朋友相處的過程中要多留心、多觀察、多瞭解、多交流、多溝通,這樣就能發現彆人身上的優點啦。現在,我們來看看有哪個小朋友已經發現彆人身上的優點啦?請把你對他由衷的贊美送給他吧。”
(3)環節三:做張贊美卡。
師:“贊美的話很真誠,也很感人,怎樣纔能留住這些贊美的話呢?我們來做張贊美卡吧,這是我的好朋友送給我的,有各種形狀、各種顔色的。這張心形的贊美卡是好朋友贊美我幫助朋友、助人為樂的;這張紅色的方形卡是朋友贊美我工作認真努力的。”
師:“大傢也來試試吧。請小朋友先選擇贊美卡的樣式和顔色,再在卡上寫上贊美的話,有的字不會寫可以用繪畫的方式錶達齣來。記住:你想贊美誰就送給誰哦,後麵一定要寫上你的名字。”
幼兒製作贊美卡,教師適時指導。
(4)環節四:互贈贊美卡。
師:“贊美卡做好瞭,請你送給你贊美的人,並把贊美的話說給他聽!”
幼兒互贈贊美卡,收到贊美卡的幼兒臉上洋溢著喜悅之情;沒有收到贊美卡的小朋友則非常失望。
師:“有的小朋友沒有收到贊美卡,他們真的沒有長處嗎?真的沒有可以讓人贊美的地方嗎?也許他們的長處還沒有被發現呢。如果你覺得他在某方麵需要改進,做一張鼓勵卡送給他吧。”
3.裝扮班級樹
師:“這些小小的卡片上寫滿瞭你們的祝福和鼓勵,正是有瞭同伴的鼓勵,小朋友纔會進步得更快,讓我們把這些贊美卡貼到班級樹上吧。”
幼兒用贊美卡裝扮班級樹。
師:“剛纔還是一棵光禿禿的大樹,你們的優點、長處和真誠的贊美把我們的班級樹裝點得枝繁葉茂、碩果纍纍。”
師:“如果今後你有瞭優點,或者發現瞭彆人的優點,請你繼續製作贊美卡來裝點我們的班級樹,讓你們點點滴滴的進步把我們的班級樹裝扮得更漂亮、更茂盛吧!”
活動延伸
“誇誇我的傢人”:請幼兒找找傢人的長處,贊美他們並製作贊美卡送給他們。
專傢評析
本節活動“找長處”既是活動的主題,也是活動的中心綫索。整個活動都是圍繞此而開展,活動環節層層推進,調動起瞭幼兒的參與熱情。
活動開始播放視頻《嚎叫的大獅子》,引導幼兒討論“什麼是長處”,並總結“小小的優點也是長處”,引導幼兒對“長處”形成初步的概念,為後續的活動做好準備。
活動過程中引導幼兒先找“自己的長處”,進而找“彆人的長處”,最後讓大傢製作並互贈贊美卡。幼兒既有發現自己和他人長處的驚喜,也有獲得贊美的喜悅,活動為幼兒提供瞭情感體驗、情感交流和情感錶達的機會。
最後的環節是利用贊美卡裝扮班級樹,目的在於繼續尋找發現自己和同伴的長處,激勵幼兒敢於嚮他人說齣自己的心裏話,善於將自己真誠的贊美送給他人。
在教師的組織與引導下,幼兒不僅評價瞭自己,也能評價彆人,進而去稱贊彆人。從不稱贊到稱贊,進而找到長處稱贊,層層遞進深入,幼兒逐步感受被彆人稱贊很快樂,稱贊彆人更快樂,幼兒的情感得到瞭升華。
建議:可以進行生活化的活動拓展,教師積纍一些生活場景,如幼兒跳繩、繪畫、做手工的照片或視頻,因有具體事例可說,幼兒在評價彆人的時候評價得會更生動,語言會更豐富,體會更真實,情感的生發也更自然。
……
幼兒園優秀社會活動設計65例
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