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內容簡介

　　《鋼琴教學與演奏藝術譯叢：演奏者與技術》作者以其豐富的理論與實踐經驗和大量詳實的事例，從矛盾的普遍性到矛盾的特殊性，從共性到個性，從事物的正反兩方麵嚮讀者揭示瞭組成技術的諸多錯綜復雜之因素，以及各因素之間的相互關係，啓發引導讀者。根據書中提及的各類觀點，選擇適閤本人個性發展的、獲取高超技術的方法和途徑。讀而思之，同時將書中的某些觀點嘗試運用於自己的學習與工作之中，你很快就會感到，雖然你的練琴時間縮短瞭，但你的演奏質量提高瞭，你給老師展示的是藝術，而不是好學生的傢庭作業瞭。總之，按照齊平教授書中所講的訓練方法，認真試做一下，在短期內，你的最寶貴的演奏技術就會得到真正意義上的顯著提高。

內頁插圖

目錄

譯者的話
原書前言
第一章 技術天賦是諸多音樂錶演天賦中的一種
第二章 音樂錶演學派和流派給我們的啓示
第三章 熟練的演奏技能與素質培養
第四章 錶演活動中的直覺與意識
第五章 如何剋服技術難點
第六章 技術手法與風格的個性特點
第七章 掌握演奏技術的目的、任務、原則和方法
第八章 內心聽覺形象及其技術體現
第九章 培養情感剛毅的品質是音樂錶演傢技術訓練的方嚮之一
後記

精彩書摘

　　毫無疑問，在這種情況下，許多因素都具有同樣重要的意義，例如，音樂傢是在什麼年齡段（或者較晚、或者過瞭很長時間）纔開始學習的；教育過程的知識化和專業化程度怎樣；一個人的生活條件（生活方式和環境），也許有助於一個人的專業學習和活動，也許對此不會産生良性影響。性格、神經係統的種類、健康狀況等因素，同樣與音樂傢的技術發展、以及他在該領域中所取得的成就大小等，都有著直接的關係，但是最為重要的，仍然是一個人的先天條件，他在音樂演奏活動方麵的自身素質。
　　技術（解剖一生理、運動）天賦是考察一個音樂演奏傢是否具有特殊的、獨特的、構成復雜纔能的所有依據，而這種能力又是這個音樂傢綜閤能力中最重要的組成要素。
　　一個人可以成為天纔的作麯傢、音樂傢、教育傢，可以具有高度發達的藝術思維、藝術幻想力、豐富的想象力和非凡的音樂聽力，但是要成為一名天纔的演奏傢，除瞭這些特點之外，還必須具備很好的（最好是極為齣色的）運動機能、熟練的技術等特點。如果一個音樂傢不具備這些特點，他往往齣現令人痛心的悲劇。事實上生活中真有這樣的藝術傢：他具有非凡的洞察力、細膩的感情、敏捷的思維，善於創造特點鮮明、與眾不同的詮釋理念……然而，他生來卻不具備通過樂器、實在的聲音體係再現自己理念的天賦和能力。他心裏有話要說，但若以恰當的形式錶達自己的心聲，卻難以做到，因為他的雙手難以彈奏齣他應有的演奏質量和水平。肢體不夠靈活、拘謹和肌肉萎縮等情況常常嚴重地影響著他，使他對運動的反應呆滯並帶有製動性。而這些是由於他根深蒂固的、先天帶來的麵對公眾演奏的恐懼癥，是由於他不自信、不相信自己的能力而産生的直接後果。
　　在音樂演奏實踐中，不乏這樣的實例。不過，這些實例並非都是悲劇。我們在此所說的那些不具備超凡技藝天賦的音樂傢，後來幾乎都成瞭齣色的教育傢。況且，應當承認，在這個問題上，固定的因果關係同樣起著很大的作用，也就是說，一方麵應是另一方麵的先決條件。
　　海因裏希·涅高茲過去的學生們迴憶說，論技術水平，涅高茲這位知名的音樂傢，不如自己某些學生的技術高超，他的許多學生都具有超凡的演奏技藝。海因裏希·涅高茲本人曾不止一次地抱怨過自己的手，他說：“我的手有些韆瘦、縴細……跨度小。”因為他的手小，肌肉很容易感到疲勞。不過，涅高茲雖然在超凡技術方麵與自己的學生相比稍有不如，但是他作為一名藝術傢，卻遠遠高於所有的學生。他感情細膩、知識淵博，對事物有著深刻的理解，正因為如此，他纔稱之為老師，而學生隻能是學生。
　　作為一名鋼琴傢，海因裏希·涅高茲的兒子斯坦尼斯拉夫·涅高茲與其父親的情況大緻相同，他也有跟父親一樣的問題：一方麵，他具有極好的音樂天賦；另一方麵，超凡演奏技藝又顯不足。
　　技術，確切地說，技術所必須具備的本質屬性，就是一種清晰的、準確的演奏發音修養。在斯坦尼斯拉夫·涅高茲的演奏過程中，有時缺乏這種特性。
　　其實，應當公正地說，盡管自身存在著技術上的缺陷，在舞颱錶演時“易失誤”，但俄羅斯聽眾一嚮對涅高茲父子予以很大的興趣和關注，聽眾熱愛他們父子，他們的音樂會一貫都是座無虛席。他們每個人都有各自固定的聽眾群，這是一個演員最根本的和最重要的追求。
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前言/序言

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好好好好好好好好好好好好好好

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準備寫論文，買瞭之後並沒有用的上的理論，書倒還不錯

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