教育應該不一樣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


教育應該不一樣


嚴長壽 著



點擊這裡下載
    


想要找書就要到 求知書站
立刻按 ctrl+D收藏本頁
你會得到大驚喜!!

发表于2024-11-08

類似圖書 點擊查看全場最低價

齣版社: 華東師範大學齣版社
ISBN:9787567517097
版次:1
商品編碼:11460521
包裝:平裝
開本:32開
齣版時間:2014-04-01
用紙:輕型紙

教育應該不一樣 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書 下載 2024

相關圖書



教育應該不一樣 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書 下載 2024

教育應該不一樣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024



具體描述

編輯推薦

  馬英九、星雲大師鄭重推薦!
  榮獲《亞洲周刊》非小說類十大好書、金石堂書店年度十大好書、金石堂風雲作傢、博客來網絡書店暢銷華文作傢、颱北國際書展大奬!
  作者嚴長壽是颱灣久負盛名的企業傢、社會活動傢,是近年來最著名的勵誌大師。在書中,作者深入分析瞭各種教育時弊,麵對中華文明教育病,作者給齣良方。
  犀利觀點,直擊現代教育亂象;作者對教育現狀所發的沉重建言,觀點振聾發聵,引發當局者、傢長及所有青年的深思。

內容簡介

  《教育應該不一樣》榮獲《亞洲周刊》非小說類十大好書、金石堂書店年度十大好書、金石堂風雲作傢、博客來網絡書店暢銷華文作傢、颱北國際書展大奬。
  颱灣久負盛名的企業傢、社會活動傢、勵誌大師嚴長壽以犀利的觀點,直擊現代教育的種種亂象。透徹分析颱灣目前的教育環境,麵對中華文明教育病引發的種種社會問題:延遲退休、高考一條道、韆軍萬馬報考公務員……教育政策關係青年無比珍貴的未來,然而高校擴容、政策失當;官員遇問題則逃避;老師抱持鐵飯碗心態;傢長急功近利、唯分數是問;學生虛耗青春,學不到真纔實學……高等教育大崩盤時,誰來付齣代價?麵對弊端重重的中華文明教育病,麵對快被摧毀的職教體係、急功近利的傢長心態、媒體的可議之處、老師的教育心態及學曆通膨時代的現狀,嚴長壽認為教改人士為瞭滿足傢長期待而走錯方嚮;政策為瞭討好選民,做瞭錯誤的轉嚮。他建議年輕人如何從尋找自我到建立自我,建立必要的五大能力,走齣自己的路。作者對教育現狀發齣的沉重建言,觀點振聾發聵,引發當局者、傢長及所有青年的深思。

作者簡介

  嚴長壽,我不過是一個業餘的社會觀察者,以及想盡點社會責任的公民。
  28歲當上美國運通總經理,32歲成為亞都麗緻飯店總裁。曆任世界傑齣旅館係統亞洲主席、青年總裁協會世界大會主席、中華美食推廣委員會主任委員、颱北旅展主任委員、觀光協會會長。現任亞都麗緻大飯店總裁、麗緻管理顧問董事長,被譽為“飯店教父”。
  1997年,他把自己的奮鬥故事寫成《總裁獅子心》一書,並立刻成為齣版史上“最暢銷的管理勵誌類叢書”,以及金石堂書店“1997年最具影響力”、“蟬聯暢銷書排行榜最久”的書,也獲得瞭“1999年金書奬”,本人更獲得“1999年度菁鑽大章”。
  2002年齣版《禦風而上》。這本書同樣獲得“2002年金書奬”、金石堂書店“2002年最具影響力”的書。2008年齣版《我所看見的未來》,榮獲2009年颱北國際書展大奬。2009年齣版《你可以不一樣》。
  2010年,嚴長壽罹患癌癥。手術後,他決定到颱東建立希望學堂,實踐他的第二人生。他成立公益平颱文化基金會,全副精力於各項誌工實驗,“為土地種一個希望”。嚴長壽錶示,“我想要追求的是一種有意義的生命境界。”

內頁插圖

精彩書評

  雪崩時,沒有一片雪花覺得自己有責任
  在此,我想引用嚴長壽先生寫的《教育應該不一樣》書中的一段話:“教育不是裝滿一壺水,而是點亮每個孩子心中的蠟燭,讓他發光、發亮。”
  ——馬英九2012新年賀詞


  感謝嚴長壽熱心參與偏遠地區的教育發展,希望社會本著支持佛光山的心,支持嚴長壽。
  ——星雲大師談話

目錄

序言
這是教育的"共錯結構",我們必須共同承擔1 一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使2 教育政策關係青年無比珍貴的未來5 麵對問題,承擔責任纔能改變6 一切都是因為愛之深,責之切8

第一章
醒醒吧!傢長11盲點一:生怕孩子輸在起跑點是沒有安全感?還是虛榮?16盲點二:繼續膜拜不閤時宜的升學主義17盲點三:要孩子追逐"速利""速成""齊一""從眾"的人生19盲點四:要孩子爭捧鐵飯碗21教育資源過於集中,社會走嚮強者益強、弱者益弱23考試是假性平等,重要的東西不能量化26過於單一的教育目的曾深深令我自卑28父母不放手,小孩不放膽31延伸思考:為什麼這麼多年輕人要當公務員?34

第二章
老師可以更勇敢39一位傷心母親的來信40學生和老師都被"標準答案"給集體綁架瞭44老師也被體製霸淩,不快樂的老師比比皆是46當老師要以關說或賄賂謀職,校長必須鞠躬罰站,教育者何來尊嚴47 不適任的校長、老師沒有退場機製49 莫忘為師初衷50 從威權到啓發:隻有當學生的伯樂,師生纔會都快樂52從現實中發現問題,尋找活的解答55陪學生冒險,教他踏實築夢58教學技巧時時勤磨練60問題學生是環境有問題,不是學生有問題63老師的力量最微小,卻也最巨大66延伸思考:每個人纔智殊異,標準答案扼殺創意67

第三章
年輕朋友請走一條追尋自我天賦之路71沒有主見、受媒體影響的盲目年輕人73對現實漠不關心的迷失74白白浪費的三百億77最壞的時候就是最好的時候80年輕人應具備的五大能力82一、"傾聽"自己內心的能力84二、"判斷"的能力85三、拿齣"主見"的能力87四、"實踐"與"學習"的能力89五、對世界"好奇"的能力91光有天賦還不夠,還要有嚴格的紀律93走一條人跡罕至的道路95延伸思考:江振誠的故事--隻有依靠專注和熱情,生命火光纔會帶領你穿越迷霧97

第四章
精英人纔的定義太過單一107隻有創意和實力纔能麵對高學曆通脹時代109 一、留學落籍不歸110二、留學落籍漸歸來111三、大量留學、大量迴颱112四、近親繁殖的本土教育113我們不大步走齣去,外國人也不來颱灣瞭115大學既無法接軌國際,也無意紮根地方,成為孤芳自賞的象牙塔118大學評鑒的吊詭之處121大學應打破硬件思維124改變招生政策,找到更具格局的學生126延伸思考:實踐大學設計學院的"實踐"式教育128延伸思考:從颱東的藝術英語學校試行開始133

第五章
技職教育的黑洞137技術本位纔是價值所在138基層技術勞力短缺,找不到黑手的國傢139這是一場"拼升格"的競賽140問題一:無實務經驗的博士攻占技職體係142問題二:業師努力拼博士144問題三:分數的排擠效應146問題四:技職教育以"招生"為導嚮,而非以"就業需求"為導嚮148問題五:校園自主,教授治校的弊端152浮濫的技職學校將被逼著退場152 技職教育的救治之道155 一、堅持核心優勢155 二、從"學"到"術",設立雙重門檻157三、建立專業尊嚴及標準160三井日本料理黃奕瑞給我的啓示161學校必須要能提供更多的教育産品162延伸思考:肯夢學院的故事--從"匠"到"師"的追求165延伸思考:一個大膽的嘗試--"國際學校"結閤在地化及國際化的構想169

第六章
我們都是選民,更是公民173我們是"公民",更是民主社會的"選民"174政治人物隻經營現在,沒有經營未來175選民的素養176身為傢長的我們是一切改革的起點180延伸思考:颱灣新教育實驗184

第七章
教育應該不一樣187不一樣的教育起始點188文化是颱灣最偉大的軟實力189一、知識分子190二、宗教傢192三、藝術傢193政治是減法,文化是加法196高峰之後,颱灣文化正麵臨衰退的危機198我們似乎隻經營現在和過去,但誰在經營未來199 颱灣未來必須追尋"自願性的簡樸單純"201 文化需要教育的土壤方能茁壯202 未來等待的人纔:高感度、高體會的人纔206用教育救颱灣文化的未來,教育應該不一樣207

附錄
每位孩子的生命至少需要一盞明燈209
結語
這是我能為青年做的事219

精彩書摘

  第一章 醒醒吧!傢長
  不是每個人都要當國傢棟梁,社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘。
  以愛之名,父母無意間成為孩子成長最大的絆腳石。醒醒吧!傢長,你可能就是扼殺孩子天賦的頭號殺手,教育改革的最大阻力!
  “你這樣的成績,申請不到好學校的。” “乾嘛要申請好學校?” “進好學校學一技之長,受人重視,將來好找事呀!” “我現在就去找事不行嗎?” “你現在這樣能做什麼事?一個大學畢業生,沒有一技之長,你隻能做齣賣勞力的事情。你要去端盤子?還是去加油站幫人傢加油?” “那又怎樣?” “那你會有什麼前途呢?你這樣做,十年後,你可能還在端盤子,還在齣賣勞力。” “那又怎樣?” “什麼叫那又怎樣?你就這麼沒齣息?你想一輩子端盤子?一輩子齣賣勞力?” 威威開始不說話瞭,眼神又開始冷漠、木然,直直的瞪著我。久久,威威冒齣一句話:“如果我十年不迴傢,你會怎麼樣?” ——節錄自《孩子謝謝你—一個父親的懺悔》
  這場父子間嚴重的爭執是成大教授景鴻鑫最痛心的一段。從小到大,威威受不瞭父親隻問成績的高壓統治,長年打罵羞辱,積怨日深,最後遠走美國,斷絕音訊。他永遠記得二○○七年十月,他打開計算機收到兒子寫給他的最後一封e-mail:
  在你給我的 e-mail 中,你總是說你多愛我 但在我印象中,我們一見麵,你就會說,我為何不照你說的話做 還會說,你這樣子未來會很糟糕、很怎樣…… 我想到就惡心。真的,惡心 我想不透,一個人,可以在口口聲聲說愛一個人的同時 以毀滅他的信心、自尊、情感為樂 就像描寫中國傳統傢庭的電影一樣 父母總是以對小孩的責罰來錶示對小孩的愛 或許你覺得那很正常,沒有什麼不對 但你可否想過,在小孩心中是什麼感覺? …… 總之我想說的是,我以後不想再跟你們聯絡瞭,永遠不 我受不瞭那種摧殘尊嚴的言詞,即使我知道你們會養我 你說的話,你們說的話都讓我心碎 最愛的人,傷我最深 我永遠不要再接受這種精神上的摺磨 即使我非常清楚地知道,我會活得非常非常辛苦 與你們在一起,物質上十分豐富 但是精神上卻深深恐懼 與你們分開,物質上無比睏難 但是心靈上沒有枷鎖 …… 總之,你們以後不用再 e-mail 或打電話給我瞭 錢也不用匯瞭。我會活得很好 希望你們也活得安好 —節錄自《孩子謝謝你—一個父親的懺悔》
  這封絕交信,冷冷地停在計算機屏幕前,仿佛一顆原子彈在景鴻鑫的耳朵旁炸開,他由震撼、流淚到深切自責,逐漸覺悟到自己的種種不是。去年,他鼓起勇氣寫書,外揚傢醜,除瞭療愈自己,更希望天下父母不要再犯同樣的錯,更盼望有生之年,能當麵跟孩子說一句:“孩子,對不起!”這是一位父親何其沉重的自責。
  長久以來,我們的教育不斷有人提齣各項改革案,我曾與一些在教育現場想有作為的官員、校長以及老師談過,他們說齣同樣的心聲:“我們正努力為孩子的未來做齣改變!但若傢長們的觀念無法改變,一直停留在分數代錶一切、唯有讀書高的‘士大夫’觀念,那任何改變都抵抗不住來自傢長的壓力!”
  我們今天討論教育問題,不能隻關注在孩子身上,容我說一句可能會冒犯的話,我覺得,傢長本身就得先從觀念再教育。當我們不願正視自己的問題,覺悟自己擁有的權利以及可以産生的影響力,事情便永遠無法改變。為什麼傢長本身會成為教育改革最大的阻力?到底哪些根深蒂固的觀念,成為子女、老師們都難以抵擋的壓力?
  願意繼續看我這本書的傢長們,何妨問問自己,是否也帶有以下的盲點而不自知。
  盲點一:生怕孩子輸在起跑點是沒有安全感?還是虛榮?
  即使教改進行瞭許多年,對大多數傢長來說,鼓勵孩子讀書、拼命擠進明星高中,然後考進“公立大學”,仍然是最讓人安心的一條道路。
  很多人提到怕“孩子輸在起跑點”,於是填滿很多不必要的學習,這就好像一個人被不斷喂食,卻不讓他有消化反芻的機會。當我們看到各式補習班林立街頭,不過是反映社會這種心理現象而已,某種情況也是傢長與學生另一種虛榮與沒自信的錶現,而學校及補習班隻不過是充分利用學生與傢長的弱點,投其所好、順勢而為罷瞭。
  這種教育體製,除瞭分數、名次,其餘的天賦能力全都退居其次。颱灣教育對於分數的執迷,已經到瞭瘋狂的境地,所有關乎升學的重點科目,對分數更是錙銖必較,太多傢長每天斤斤計較班上名次、全校排名。因此,有些孩子不惜以作弊換得好成績,隻是為瞭不讓父母失望,我們一切關乎教育原初的理想,在分數麵前都化為齏粉。
  而颱灣許多父母都相信,補習是讓孩子緻勝的條件、取得成功的快捷方式,但嚴格說來,通過補習,隻是由補教老師“以技術的快捷方式,教學生得高分”,其中甚少啓發教學的元素在內,或鼓勵學生自己找到答案的成就感,隻會以“術”去迎閤考題,找到破解之道。過去,曾有某位教育官員侃侃而談,要讓補習業消失,然而,現在實際的結果是,補習業在百業不振的這幾年間,比過去更加興旺。
  在學業上得不到肯定的學生,現行體製下很容易被老師、學校放棄,而被放棄的孩子自然容易自暴自棄。其實,每個人的纔智各有所長,開竅早晚有彆,天賦各擅勝場,而天性不適閤傳統教育學習方式的孩子,便逐漸被邊緣化,像瑕疵品一樣被報廢。難怪有一年大學入學測驗,一位考生在語文考捲上寫著:“我的人生在初中就已經失去瞭。”
  無數的考試和分數織成一張大網,讓我們一整個世代的年輕學子,囚睏其中,成為永遠逃不齣去的籠中鳥。初中還正值青春時期,這麼早就全盤否定自己的人生,怎不讓人心驚?而這一切許多父母的不安全感和虛榮心難辭其咎。
  盲點二:繼續膜拜不閤時宜的升學主義
  二十世紀七十年代,颱灣工業正待起飛,整體經濟環境正由一個農業大省,逐步蛻變成生産基地、世界工廠,需要大量人纔投身工業生産。因應時代需求,當時的學校教育具有強烈的現實取嚮,為瞭分工和效率把一天劃分成許多時段,如同工廠生産綫一樣,上工、休息,按錶操課,把知識一塊一塊地往腦袋海綿裏填塞,努力把人訓練成聽話的機器,可以投入工業生産的“人纔”。
  但是,當時序邁入二十一世紀,颱灣正力圖嚮上提升,進入新的開創時代,競爭力不再隻能倚靠大量製造,隻有科技産業一枝獨秀之時,我們的教育卻遠遠落後於社會發展。在節能減碳日益迫切、人類生存核心價值日漸改變之時,我們卻仍然沿用十九世紀工業革命講求標準化、大量生産的教育模式,以緻教育內涵跟現實生活脫節,一味用昨天的經驗培養(教育)未來所需的人纔。
  當時代往前走,從大結構來看,我們應該要從未來的眼光審視現在,而不是用過去的經驗值來框限未來。然而,諷刺的是,設計今天教育製度的人,都已是上一個世代的人,不消說,他們很多甚至是早已過時的人物,對於未來社會很難再有發言權瞭,過去栽培他們的方法,又怎麼能硬套在我們的孩子身上?
  國際大導演李安考大學時曾經落榜兩次,這種挫敗的感覺,總令他覺得對不起父親,一輩子遺憾。他曾迴顧過往不斷受挫的求學經驗,有感而發:“所謂的升學主義、考大學,除瞭培訓基礎知識與紀律,對我毫無意義。”直到他進瞭當年的“國立藝專”(現已改製為颱灣藝術大學)念瞭電影,第一次登颱演舞颱劇,纔電光火石般點亮瞭內心,找到自己的天賦,經由多年不懈的努力,成為世界級大導演。他的幸運或許是由很多不幸纍積齣來的。
  但是,除瞭大傢熟知的李安,其他在眾人目光不及之處,藏有多少纔華遭埋沒、抑鬱以終的李安呢?身為傢長的我們,難道還要繼續膜拜傳統的“升學主義”,扼殺孩子智育以外的天賦,讓自己心愛的下一代成為不閤時宜的産品?
  盲點三:要孩子追逐“速利”“速成”“齊一”“從眾”的人生
  許多傢長將自己一生達不到的夢想,寄托在孩子身上,但大多數父母的夢想,都是依循“安穩的社會階梯”,絕大部分的父母,對於“成功人生”懷有一種既定成見,包括坐擁高薪、在知名大公司工作、年終豐厚、晉升快速……總希望孩子在職業的選擇上搶搭主流或所謂的“趨勢”,仿佛最多人走的路,就是最平坦、最安全的路。
  這樣的情形,不隻齣現在中國颱灣,美國也是如此。早期美國社會重視培養科學傢、工程師、醫生等人纔。有錢、有能力、有權勢的精英傢族孩子都被鼓勵朝這些領域發展。後來,熱門行業變成法律、會計與政治,一堆精英又變成瞭律師或政治人物。
  過去十幾年,許多美國和中國颱灣的精英傢族孩子,紛紛選擇念金融。畢業後,都進入投資銀行界,學習購並、炒作、設計金融商品。這批從美國各大名校培育齣來的優秀精英,最後都被訓練成瞭金融操盤手,比的都是如何投機、如何在最年輕時大賺一筆,整個社會也鼓勵這樣的風氣,紛紛報道年輕人第一年進入華爾街後,就能拿到多少驚人報酬。
  二○○八年九月爆發的金融風暴,不就是這樣發生的嗎?整個社會價值觀,鼓勵最聰明的精英變成貪婪的操盤手,而且是用彆人的錢下注。那些急著幫子女搭上未來高薪行業的父母,無非希望他們就此一帆風順,但以這些孩子的基礎和條件,本來可以成為一流創意人纔、有愛心的醫務人員、改變世界未來的科學傢、藝術傢或是學有專精的技藝傢,然而,他們卻寜願選擇可以更快緻富的金融人生,隻是他們怎麼也想不到之後席捲全球的金融海嘯,會讓投資銀行的貪婪與浮誇現齣原形。當然也更證明,沒有務實的工作閱曆,隻憑聰明與取巧是不足以成就一個真正有視野的未來領袖的。
  世界變化得太快速,今天的趨勢可能明天就成曆史,傢長們盲目地要孩子追逐“速利”“速成”“齊一”“從眾”的人生,不管孩子願不願意,寜願讓他們依托在社會的主流價值中,載浮載沉,甚而就此埋沒一生。
  盲點四:要孩子爭捧鐵飯碗
  每隔一段時期,社會上就會交替齣現一些熱門職業,成為一般社會大眾眼光的焦點、追逐的方嚮,例如之前火紅的“科技新貴”,或颱灣早期俗諺“要賺錢,第一賣冰、第二做醫生”(現在醫生還是很熱門,但很多醫學院的學生不再選擇辛苦的、可能隨時挨告的外科)。過去幾年,因為經濟衰退的各種原因,許多父母不安全感加重,要求孩子全力謀取公職,不管閤不閤適,先捧到一個“鐵飯碗”再說。最近我認識一位年輕人,他有一份還算有意義的工作,但當他有瞭一個固定的女朋友後,由於女友本身就是公務員,傢長也都是公務員,準丈母娘為瞭自己女兒的終身保障,要求他也必須考上公務員,纔能放心將女兒嫁給他。曾幾何時,公務員已經變成瞭新的安全標章,年輕人逃避風險的避風港,甚至是金龜婿的必要條件。
  因此,這幾年來,高普考(颱灣公務人員考試——編者注)人數屢創曆史新高。前幾年,受金融海嘯及經濟不景氣影響,失業人口增加,高普考報名人數暴增到十二萬人之多。二�∫稽∧昃捌�開始復蘇,失業率下降,但耐人尋味的是,高普考報名人數不減反增,多達十三萬人報考,破瞭十年以來的紀錄,考公職儼然已經成為年輕人的“全民運動”。
  曾經,在我成長的四五十年代,老師、警察和軍校是貧窮子弟和原住民的脫貧機會,很多軍人子弟進軍校,齣身眷村和農村的年輕人則走公務體係當公務員或職業軍人。但這幾年,各種背景齣身的人都來搶鐵飯碗,不僅高普考和特考搶破頭,甚至警校、軍校招生也僧多粥少,軍公教鐵飯碗呈現前所未有的“珍貴”。
  因此我們看到成批的年輕人,將鐵飯碗當成人生最值得追求的事情,一次考不上,再考第二次、第三次,補習再補習,將生命消耗在不斷重復的考試之中。很多碩士生、博士生也加入考公務員的龐大陣容,因為擁有高學曆,對於職等升遷加分有幫助。
  這樣我們如何期待抱著這種觀念進入公職的人,會有責任心和使命感,為我們永續未來設想呢?
  教育資源過於集中,社會走嚮強者益強、弱者益弱
  剛纔,我列舉瞭父母可能有的四種盲點,但這幾年來,我很關心偏鄉的教育發展。宏觀來看,颱灣的教育還有一種結構性的資源分配不均的問題,這也助長瞭“強者益強、弱者益弱”的社會,這也是我們教育最大的不公平、不正義之處。
  颱大教授駱明慶的知名研究《誰是颱大學生》曾指齣,颱北市人口成為颱大學生的百分比是颱東縣的十六倍,而人口纔三十萬的大安區會成為颱大學生的人口百分比,更是颱東縣人的三十二倍。政大客座教授錢緻榕在一次演講中感慨,光大安區的颱大學生人數就比整個高雄市的颱大學生多。
  颱大,就位於大安區,也是五年五百億“邁嚮頂尖大學計劃”的最大贏傢。但駱明慶的研究卻統計齣,颱大學生的父親有近五成是中高白領階級,月入八萬(新颱幣,下同)以上,而父親為勞工的不到7%,父親務農的更隻有1.6%。
  顯然,父母的財力及工作所得愈高,愈買得起明星學區的房子,給孩子的教育資源愈多(補習、學習各種纔藝),子女就愈有機會成為颱大的學生。對比之下,沒有錢的傢長,可能連自己的生活都沒有能力,如何能有這麼多的財力為子女鋪路?
  從研究結果可以看齣,社經地位愈弱勢傢庭齣身的孩子,愈是升學考試下的“輸傢”,進公立大學的幾率也愈小,隻能念私立大學或技職學院。偏偏每一名公立大學學生,當局每年補助學費二十餘萬元,四年下來就補貼瞭八十多萬元。反之,私立學校的補助則微乎其微。全颱申辦就學貸款的總人數,早在三年前就已衝破八十萬人大關,而且逐年增加,以緻很多私校大學生、研究生一畢業就背負瞭三四十萬貸款,薪水扣掉生活費,全部都得用來還債。纔剛齣社會,人生就從負債開始。
  ……

前言/序言

  序言
  這是教育的“共錯結構”,我們必須共同承擔
  二○ 教育應該不一樣 下載 mobi epub pdf txt 電子書

教育應該不一樣 pdf epub mobi txt 電子書 下載
想要找書就要到 求知書站
立刻按 ctrl+D收藏本頁
你會得到大驚喜!!

用戶評價

評分

好書

評分

不錯!

評分

不一樣的教育

評分

  她還是世界上最有名的電視節目主持人,擁有觀眾數十億;

評分

人是不一樣的,教育也應該是多樣化的。

評分

人是不一樣的,教育也應該是多樣化的。

評分

很好,非常滿意,采購的比較方便,比某當到貨有譜

評分

教育應該不一樣教育應該不一樣

評分

教育自己的孩子一定要不一樣。

類似圖書 點擊查看全場最低價

教育應該不一樣 pdf epub mobi txt 電子書 下載





相關圖書


本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度google,bing,sogou

友情鏈接

© 2024 tushu.tinynews.org All Rights Reserved. 求知書站 版权所有