初翻《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》,我便被書中所呈現的獨特視角所深深吸引。在這個信息爆炸的時代,我們往往容易被宏大的敘事所裹挾,而忽略瞭那些承載著個體記憶和時代印記的微小物件。這本書,恰恰將目光聚焦在這些容易被遺忘的“碎片”——節目單和入場券,並以一種非凡的毅力,將它們串聯成一部新中國七十餘年的文化發展史。作者的收集之廣、考證之細,令人嘆為觀止。我從那些簡樸卻充滿力量的早期票證中,看到瞭新中國成立之初,人民對於文化藝術的熱情和渴望。那些充滿革命浪漫主義色彩的節目單,傳遞齣蓬勃的生命力和對美好未來的憧憬。接著,我看到瞭隨著改革開放的深入,藝術創作的活力迸發,節目單的設計也日益多元化、個性化,反映瞭社會文化的變遷和進步。書中對不同時期演齣門類的介紹,從經典的戲麯、話劇,到後來的歌舞、交響樂,再到各種新穎的藝術形式,都清晰地勾勒齣中國藝術發展的軌跡。作者的解讀,不僅僅是對票證的簡單羅列,更是對背後故事的深入挖掘,對時代精神的生動詮釋。它讓我意識到,一張小小的入場券,背後隱藏著一個時代的變遷,一段段鮮活的人生故事,一種種精神的傳承。這本書,讓我以一種全新的方式,重新認識瞭新中國,也重新體會到瞭藝術在人民生活中的重要意義。
评分《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》這本書,以一種極其獨特而富有感染力的方式,串聯起瞭新中國七十餘年的文化脈絡。我一直認為,那些看似微不足道的日常物件,往往蘊藏著最真實的時代印記,而這本書恰恰證實瞭這一點。節目單和入場券,在作者的精心梳理和解讀下,不再是簡單的票證,而是承載著豐富曆史信息和時代情感的“活化石”。我驚嘆於作者收集的廣度和深度,從新中國成立初期的革命歌麯演唱會,到改革開放後的百花齊放,再到新世紀的多元文化碰撞,幾乎涵蓋瞭新中國成立以來的所有重要文化事件。書中對不同時期節目單設計風格的分析,如同一麵麵鏡子,摺射齣不同年代的社會思潮、審美取嚮和藝術理念。我看到瞭那個激情燃燒的年代,人們對藝術的純粹追求;也看到瞭改革開放後,藝術的活力與創新;更看到瞭新時代下,藝術的包容與多元。作者不僅僅是呈現瞭這些票證,更重要的是,他通過對這些票證背後故事的挖掘,將曆史與個體情感緊密地聯係起來。我仿佛能看到,當年手持入場券的觀眾,他們是怎樣懷揣著激動的心情,走進劇場,又帶著怎樣的感悟離開。這本書,用一種近乎“白描”的手法,勾勒齣新中國文化藝術發展的壯麗圖景,讓我看到瞭藝術如何成為人民精神生活的重要組成部分,如何記錄和塑造瞭一個時代的集體記憶。
评分《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》這本書,以一種彆開生麵的方式,為我打開瞭新中國文化藝術發展的珍貴畫捲。我一直認為,曆史的溫度,往往藏匿於那些不經意的細節之中,而這本書恰恰將這份溫度,通過一張張泛黃的節目單和入場券,生動地傳遞給瞭讀者。作者以非凡的毅力,收集瞭大量不同年代、不同類型的節目單和入場券,並對其進行瞭細緻入微的解讀。這些票證,不僅僅是演齣信息的載體,更是那個時代社會文化風貌、審美取嚮以及人民精神生活的真實寫照。我從書中看到瞭新中國成立初期,那些充滿革命激情和時代烙印的宣傳畫式節目單,它們反映瞭那個時代人民對新生活的嚮往和對藝術的純粹追求。接著,我看到瞭隨著時代的變遷,節目單的設計和內容如何日益多元化、精美化,這不僅僅是技術上的進步,更是社會文化觀念的開放與包容。書中對不同時期藝術形式的呈現,從傳統的戲麯、麯藝,到近現代的音樂、舞蹈、戲劇,再到後來的各種先鋒藝術,都讓我看到瞭中國藝術的廣度和深度。作者的解讀,不僅僅是對票證本身的介紹,更是對背後故事的挖掘,對時代精神的提煉。它讓我意識到,文化藝術是衡量一個國傢文明進步的重要標尺,而這些節目單和入場券,正是這段文明史最真實、最生動的見證。這本書,讓我以一種全新的視角,重新審視瞭新中國的發展曆程,感受到瞭藝術在其中所扮演的重要角色。
评分初讀《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》,我被一種莫名的懷舊情懷所包裹。書中呈現的那些年代久遠的節目單和入場券,仿佛是來自另一個時空的信使,帶著那個時代的溫度和氣息,嚮我娓娓道來。我不是一個收藏傢,也並非研究曆史的學者,但我對那個充滿故事的年代,有著無法言說的情結。這本書,用一種最直接、最生動的方式,觸動瞭我內心深處的情感。我看到瞭新中國成立初期,那些樸實卻充滿力量的宣傳畫式節目單,它們傳遞著蓬勃的朝氣和對新生活的憧憬。接著,隨著時間的推移,我看到瞭節目單設計的演變,從簡單的信息羅列,到後來的藝術化、個性化,這不僅僅是設計風格的變化,更是社會文化觀念的進步。書中對各種演齣門類的介紹,從京劇、話劇,到後來的歌舞、交響樂,再到各種現代藝術形式,都讓我看到瞭中國藝術發展的廣度和深度。我仿佛能想象到,當年人們是如何懷揣著期待,手持著這張薄薄的入場券,走進劇場,在藝術的殿堂裏尋找心靈的慰藉。作者的解讀,將那些冰冷的票證,轉化為一個個鮮活的故事,讓曆史不再是枯燥的文字,而是充滿瞭人情味和生活氣息。它讓我看到瞭,藝術不僅僅是舞颱上的錶演,更是融入人們生活,成為集體記憶的重要組成部分。這本書,讓我重新審視瞭那些被遺忘的角落,發現其中蘊含著如此豐富和動人的曆史信息。
评分《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》這本書,猶如一份穿越時空的陳情書,用最樸素卻最動人的方式,講述瞭新中國七十載的文化變遷。我並非曆史研究者,也不是專業收藏人士,但當指尖拂過書頁,我仿佛能感受到那些泛黃紙張上傳遞齣的溫度,那是屬於一個時代的脈搏。書中收錄的節目單和入場券,如同散落的珍珠,被作者精心串聯,匯聚成一條璀璨的項鏈,閃耀著曆史的光輝。我從那些簡樸而充滿力量的早期票證中,看到瞭新中國成立之初,人民對美好生活的嚮往,對新文化的渴求。那些充滿革命激情的設計,那些膾炙人口的劇目,都凝聚著那個時代特有的精神力量。隨著時間的推移,我看到節目單的設計越來越精美,演齣內容也日益多元化,這不僅僅是技術上的進步,更是文化觀念的開放與包容。書中對不同時期藝術形式的呈現,從京劇、話劇到歌舞、音樂會,再到後來的各種新銳藝術形式,都清晰地勾勒齣中國藝術發展的軌跡。作者的解讀,深入淺齣,將那些看似普通的票證,轉化為一個個鮮活的故事。我開始想象,當年手持這張入場券的人們,他們經曆瞭怎樣的生活,懷揣著怎樣的情感,走進劇院。這些票證,不僅僅是看演齣的憑證,更是那個時代人們情感寄托的載體。它讓我看到瞭藝術如何深入人心,如何成為人們日常生活中不可或缺的一部分。這本書沒有宏大的敘事,卻有著觸及靈魂的力量,它用最真切的物件,證明瞭曆史的厚重,文化的魅力。
评分《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》這本書,以一種令人耳目一新的方式,重新解讀瞭新中國七十餘年的發展曆程。作為一個對曆史碎片化敘事情有獨鍾的讀者,我深感這本書的價值非凡。節目單和入場券,這些在日常生活中極易被遺棄的物件,在本書作者的手中,卻被賦予瞭鮮活的生命和厚重的曆史意義。作者以非凡的毅力,搜集瞭海量的珍貴票證,並通過圖文並茂的方式,將它們呈現在讀者麵前。每一張節目單,都不僅僅是演齣信息的載體,更是一扇窺視那個時代文化景觀的窗口。我仿佛能看到,在建國初期,人民懷揣著對新中國的無限憧憬,湧入劇院,聆聽激昂的樂章,觀看振奮人心的戲劇。接著,隨著時代的變遷,節目單的設計風格、藝術形式都發生瞭微妙而深刻的變化,從政治宣傳到藝術探索,從集體主義到個體錶達,這些細微之處都暗示著社會觀念的演進。書中對於不同時期演齣內容的詳盡介紹,更是將我帶入瞭具體的曆史場景。我驚嘆於當時藝術傢們創作的激情與活力,也看到瞭普通觀眾在藝術欣賞中所體現齣的精神需求。這本書的獨特之處在於,它沒有迴避曆史的復雜性,而是通過這些具體的票證,呈現瞭不同側麵的曆史真實。我看到瞭那些被載入史冊的偉大演齣,也看到瞭那些在基層土地上悄然綻放的藝術之花。作者的解讀,不僅僅是對票證的介紹,更是對背後故事的挖掘,對時代精神的提煉。它讓我意識到,文化藝術的發展,是衡量一個國傢文明進步的重要標誌,而這些節目單和入場券,正是這段文明史最真實、最生動的見證。
评分《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》這本書,以一種極其細膩和富有洞察力的方式,為我展現瞭新中國七十餘載的文化藝術發展史。我一直相信,曆史的溫度,往往藏匿於那些不經意的細節之中,而這本書正是將這份溫度,通過一張張泛黃的節目單和入場券,傳遞給瞭讀者。作者以近乎“考古”的精神,搜集瞭大量珍貴的票證,並對它們進行瞭深入的解讀。這些票證,不僅僅是演齣信息的載體,更是那個時代社會文化生態的縮影。我從書中看到瞭新中國成立初期,那些充滿政治色彩和革命激情的節目單,它們反映瞭那個時代人民的精神麵貌和文化追求。接著,我看到瞭隨著時代的發展,節目單的設計和內容如何發生變化,從國傢級的重大演齣,到地方性的群眾文化活動,都留下瞭珍貴的印記。書中對不同時期藝術形式的呈現,從傳統的京劇、評彈,到近現代的音樂、舞蹈、戲劇,再到後來的各種創新藝術,都讓我看到瞭中國藝術的多元和活力。作者的解讀,不僅僅是對票證的介紹,更是對背後故事的挖掘,對時代精神的提煉。它讓我意識到,文化藝術是衡量一個國傢文明進步的重要標尺,而這些節目單和入場券,正是這段文明史最真實、最生動的見證。這本書,讓我以一種全新的視角,重新審視瞭新中國的發展曆程,感受到瞭藝術在其中扮演的重要角色。
评分《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》這本書,以其獨特的視角和豐富的史料,為我打開瞭一扇通往新中國文化藝術史的珍貴窗口。我一直認為,真正的曆史,隱藏在那些被忽略的細節之中,而這本書恰恰抓住瞭這一點。節目單和入場券,這些在許多人眼中微不足道的紙片,在作者手中卻成為瞭講述故事的生動載體。從新中國成立初期充滿時代烙印的海報式節目單,到改革開放後日益多元化、精緻化的邀請函,每一張票證都如同一個時代的縮影,承載著不同時期的社會文化風貌、審美取嚮,乃至政治思潮。我尤其欣賞書中對細節的挖掘,作者不僅僅是簡單地羅列這些票證,而是深入考究每張票證背後的曆史信息,結閤當時的社會背景,對演齣內容、藝術傢、演齣機構等進行詳盡的解讀。這讓我不僅看到瞭藝術的繁榮,更看到瞭藝術如何與社會發展緊密相連,如何反映人民的精神需求。書中呈現的演齣門類之廣、時間跨度之長,都令人驚嘆,從傳統的戲麯、麯藝,到近現代的音樂、舞蹈、戲劇,再到後來的各種先鋒藝術,都留下瞭珍貴的印記。它讓我意識到,藝術的生命力是如此頑強,它總能在時代的浪潮中找到自己的位置,並與人民同呼吸共命運。這本書沒有生硬的理論說教,也沒有空洞的口號,它隻是用最直觀、最有說服力的方式,展現瞭新中國七十餘載文化藝術發展的輝煌曆程,以及在這片土地上,藝術如何生生不息,滋養著一代又一代人的心靈。
评分初次接觸《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》,我便被它獨特的視角所吸引。大多數關於新中國曆史的書籍,往往側重於宏大的政治事件或經濟發展,而這本書卻將目光聚焦在瞭那些看似微小卻極富生命力的細節——節目單和入場券。在我看來,這些小小的紙片,恰恰是連接曆史與個體情感最生動的橋梁。書中的內容,如同一幅幅精美的剪貼畫,將不同時期、不同類型的演齣活動串聯起來。我看到瞭新中國成立初期,人民熱烈擁抱文藝解放的熱情,那些充滿革命浪漫主義色彩的節目單,傳遞齣蓬勃的生命力和對未來的憧憬。隨後,在不同的曆史節點,節目單的設計風格、演齣內容都隨之變化,摺射齣社會思潮和文化政策的調整。尤其令我印象深刻的是,書中不僅收錄瞭國傢級的、具有裏程碑意義的演齣,還包含瞭大量地方性、群眾性文藝活動的節目單,這讓我窺見瞭藝術在普通民眾生活中扮演的角色,以及不同地域、不同階層人民的精神需求。作者以一種近乎“考古”的嚴謹態度,對每一張票證進行瞭詳盡的考據和解讀,這使得這本書不僅具有收藏價值,更具備瞭極高的史料價值。它讓我認識到,一枚小小的入場券,能夠承載如此豐富的信息:演齣者的身份、作品的主題、演齣的時間地點,甚至能窺見當時的社會背景和觀眾的構成。這本書不枯燥,也不煽情,它隻是靜靜地呈現,讓讀者自己去體會、去聯想。它像一位睿智的長者,用一種平和而有力的敘事方式,帶我迴溯那些被遺忘或被忽略的歲月,讓我感受到時代的光影流轉,以及藝術在其中留下的深刻印記。
评分翻開《粉墨留痕:新中國節目單和入場券珍藏故事(1949-2014年)》,仿佛穿越瞭時光的長河,那些泛黃的紙頁,那些斑駁的油墨,都承載著一個時代的記憶。我不是收藏傢,也非曆史學傢,隻是一個對那個年代充滿好奇的普通讀者。當我看到書中的節目單,從新中國成立初期簡陋卻充滿革命熱情的海報,到改革開放後百花齊放的文藝演齣,再到新世紀更加精緻和多元的邀請函,我內心湧起一股莫名的感動。每一張節目單,都不僅僅是一張紙,它是那個時代人民的精神寫照,是社會變遷的縮影。我驚嘆於作者收集的廣度和深度,這些珍貴的物件,背後一定隱藏著無數鮮活的故事。想象著當年的人們,拿著這張入場券,懷揣著怎樣的期待走進劇院,聆聽怎樣的聲音,觀看怎樣的畫麵。那些名字,那些麯目,在我的腦海中逐漸清晰起來,仿佛我曾親身經曆過那個輝煌的年代。書中對每一張票證的細緻描述,都讓我對那個年代的文化藝術有瞭更深的理解。不僅僅是國傢級的演齣,一些地方性的、甚至是基層群眾自發組織的活動,也都被記錄其中,這讓我看到瞭藝術生命力的頑強和普及。那些年代的宣傳語,那些藝術傢的名字,那些作品的風格,都如同一麵麵鏡子,映照齣中國人民的精神麵貌和審美取嚮的演變。它讓我意識到,藝術不僅僅是舞颱上的錶演,更是滲透進普通人生活中的一部分,是集體記憶的重要載體。這本書就像一本無聲的史書,用最直觀、最觸動人心的物件,講述瞭新中國七十載的歲月變遷,以及在這片土地上,文化藝術如何生根發芽,綻放光彩。它讓我開始重新審視那些看似平凡的物件,它們身上承載的,是時代的重量,是人民的心跳。
评分我小时候的读书法是背诵,一天也背不了多少。这种方法现在大概已经被淘汰了。解放初,有学生找我谈读书方法。我当时年轻,大胆,又在学习政治理论,就讲了些什么“根据地”、“阵地战”、“游击战”之类的话。讲稿随后被听众拿走了,也没有什么反应,大概是没多大用处,也没有多大害处。后来我自知老经验不行了,就不再谈读书法。有人问到,我只讲几句老实话供参考,却不料误被认为讲笑话,所以再也不谈了。我说的是总结我读书的经验,只有三个字:少、懒、忘。我看见过的书可以说是很多,但读过的书却只能说是很少;连幼年背诵的经书、诗,文之类也不能算是读过,只能说是背过。我是懒人,不会用苦功,什么“悬梁”、“刺股”说法我都害怕。我一天读不了几个小时的书,倦了就放下。自知是个懒人,疲倦了硬读也读不进去,白费,不如去睡觉或闲聊或游玩。我的记性不好,忘性很大。我担心读的书若字字都记得,头脑会装不下,幸而头脑能过滤,不多久就忘掉不少,忘不掉的就记住了。我不会记外文生字;曾模仿别人去背生字,再也记不住;索性不背,反而记住了一些。读书告一段落就放下不管,去忘掉它;过些时再拿起书来重读,果然忘了不少,可是也记住一些;奇怪的是反而读出了初读时没有读出来的东西。忘得最厉害的是有那么十来年,我可以说是除指定必读的书以外一书不读,还拼命去忘掉读过的书。我小学毕业后就没有真正上过学,所以也没有经历过考试。到六十岁以后,遭遇突然袭击,参加了一次大学考试,交了白卷,心安理得。自知没有资格进大学,但凭白卷却可以。又过几年,这样不行了,我又捡起书本来。真是似曾相识,看到什么古文、外文都像是不知所云了。奇怪的是遗忘似乎并不比记忆容易些。不知为什么,要记的没有记住,要忘的倒是忘不了;从前觉得明白的现在糊涂了,从前糊涂的却好像又有点明白了。我虽然又读起书来,却还离不开那三个字。读得少,忘得快,不耐烦用苦功,怕苦,总想读书自得其乐;真是不可救药。现在比以前还多了一点,却不能用一个字概括。这就是读书中无字的地方比有字的地方还多些。这大概是年老了的缘故。小时候学写字,说是要注意“分行布白”。字没有学好,这一点倒记得,看书法家的字连空白一起看。一本书若满是字,岂不是一片油墨?没有空白是不行的,像下围棋一样。古人和外国人及现代人作书的好像都是不会把话说完、说尽的。不是说他们“惜墨如金”,而是说他们无论有意无意都说不尽要说的话。越是哕唆废话多,越说明他有话说不出或是还没有说出来。那只说几句话的就更是话里有话了。所以我就连字带空白一起读,仿佛每页上都藏了不少话,不在字里而在空白里。似乎有位古人说过:“当于无字处求之。”完全没有字的书除画图册和录音带外我还未读过,没有空白的书也没见过,所以还是得连字带空白一起读。这可能是我的笨人笨想法。
评分读书·读人·读物
评分读了这本书之后, [SM],超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ],买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生,天人合一”的思想,“于空寂处见流行,于流行处见空寂”,从而获得对于“道”的体悟,“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡“留白”、“布白”,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个“皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,[NRJJ]我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会
评分读书·读人·读物
评分据说现在书籍正处于革命的前夕。一片指甲大的硅片就可包容几十万字的书,几片光盘就能存储一大部百科金书;说是不这样就应付不了“信息爆炸”;又说是如同兵马俑似的强者打败病夫而“大生产”战胜“小生产”那样,将来知识的强国会胜过知识的弱国,知识密集型的小生产会胜过劳动力密集型的大生产。照这样说,像过去有工业殖民地那样会不会出现“知识殖民地”呢?这种“殖民地”是不是更难翻身呢?有入说目前在微型电子计算机和机器人方面已经有这种趋势了。从前农业国出产原料廉价供给工业国加工以后再花高价买回来,将来在知识方面会不会出现类似情况呢?不管怎么说,书是知识的存储器,若要得知识,书还是要读的,不过读法不能是老一套了。
评分读书·读人·读物
评分我小时候的读书法是背诵,一天也背不了多少。这种方法现在大概已经被淘汰了。解放初,有学生找我谈读书方法。我当时年轻,大胆,又在学习政治理论,就讲了些什么“根据地”、“阵地战”、“游击战”之类的话。讲稿随后被听众拿走了,也没有什么反应,大概是没多大用处,也没有多大害处。后来我自知老经验不行了,就不再谈读书法。有人问到,我只讲几句老实话供参考,却不料误被认为讲笑话,所以再也不谈了。我说的是总结我读书的经验,只有三个字:少、懒、忘。我看见过的书可以说是很多,但读过的书却只能说是很少;连幼年背诵的经书、诗,文之类也不能算是读过,只能说是背过。我是懒人,不会用苦功,什么“悬梁”、“刺股”说法我都害怕。我一天读不了几个小时的书,倦了就放下。自知是个懒人,疲倦了硬读也读不进去,白费,不如去睡觉或闲聊或游玩。我的记性不好,忘性很大。我担心读的书若字字都记得,头脑会装不下,幸而头脑能过滤,不多久就忘掉不少,忘不掉的就记住了。我不会记外文生字;曾模仿别人去背生字,再也记不住;索性不背,反而记住了一些。读书告一段落就放下不管,去忘掉它;过些时再拿起书来重读,果然忘了不少,可是也记住一些;奇怪的是反而读出了初读时没有读出来的东西。忘得最厉害的是有那么十来年,我可以说是除指定必读的书以外一书不读,还拼命去忘掉读过的书。我小学毕业后就没有真正上过学,所以也没有经历过考试。到六十岁以后,遭遇突然袭击,参加了一次大学考试,交了白卷,心安理得。自知没有资格进大学,但凭白卷却可以。又过几年,这样不行了,我又捡起书本来。真是似曾相识,看到什么古文、外文都像是不知所云了。奇怪的是遗忘似乎并不比记忆容易些。不知为什么,要记的没有记住,要忘的倒是忘不了;从前觉得明白的现在糊涂了,从前糊涂的却好像又有点明白了。我虽然又读起书来,却还离不开那三个字。读得少,忘得快,不耐烦用苦功,怕苦,总想读书自得其乐;真是不可救药。现在比以前还多了一点,却不能用一个字概括。这就是读书中无字的地方比有字的地方还多些。这大概是年老了的缘故。小时候学写字,说是要注意“分行布白”。字没有学好,这一点倒记得,看书法家的字连空白一起看。一本书若满是字,岂不是一片油墨?没有空白是不行的,像下围棋一样。古人和外国人及现代人作书的好像都是不会把话说完、说尽的。不是说他们“惜墨如金”,而是说他们无论有意无意都说不尽要说的话。越是哕唆废话多,越说明他有话说不出或是还没有说出来。那只说几句话的就更是话里有话了。所以我就连字带空白一起读,仿佛每页上都藏了不少话,不在字里而在空白里。似乎有位古人说过:“当于无字处求之。”完全没有字的书除画图册和录音带外我还未读过,没有空白的书也没见过,所以还是得连字带空白一起读。这可能是我的笨人笨想法。
评分读了这本书之后, [SM],超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ],买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生,天人合一”的思想,“于空寂处见流行,于流行处见空寂”,从而获得对于“道”的体悟,“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡“留白”、“布白”,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个“皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,[NRJJ]我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会
评分我小时候的读书法是背诵,一天也背不了多少。这种方法现在大概已经被淘汰了。解放初,有学生找我谈读书方法。我当时年轻,大胆,又在学习政治理论,就讲了些什么“根据地”、“阵地战”、“游击战”之类的话。讲稿随后被听众拿走了,也没有什么反应,大概是没多大用处,也没有多大害处。后来我自知老经验不行了,就不再谈读书法。有人问到,我只讲几句老实话供参考,却不料误被认为讲笑话,所以再也不谈了。我说的是总结我读书的经验,只有三个字:少、懒、忘。我看见过的书可以说是很多,但读过的书却只能说是很少;连幼年背诵的经书、诗,文之类也不能算是读过,只能说是背过。我是懒人,不会用苦功,什么“悬梁”、“刺股”说法我都害怕。我一天读不了几个小时的书,倦了就放下。自知是个懒人,疲倦了硬读也读不进去,白费,不如去睡觉或闲聊或游玩。我的记性不好,忘性很大。我担心读的书若字字都记得,头脑会装不下,幸而头脑能过滤,不多久就忘掉不少,忘不掉的就记住了。我不会记外文生字;曾模仿别人去背生字,再也记不住;索性不背,反而记住了一些。读书告一段落就放下不管,去忘掉它;过些时再拿起书来重读,果然忘了不少,可是也记住一些;奇怪的是反而读出了初读时没有读出来的东西。忘得最厉害的是有那么十来年,我可以说是除指定必读的书以外一书不读,还拼命去忘掉读过的书。我小学毕业后就没有真正上过学,所以也没有经历过考试。到六十岁以后,遭遇突然袭击,参加了一次大学考试,交了白卷,心安理得。自知没有资格进大学,但凭白卷却可以。又过几年,这样不行了,我又捡起书本来。真是似曾相识,看到什么古文、外文都像是不知所云了。奇怪的是遗忘似乎并不比记忆容易些。不知为什么,要记的没有记住,要忘的倒是忘不了;从前觉得明白的现在糊涂了,从前糊涂的却好像又有点明白了。我虽然又读起书来,却还离不开那三个字。读得少,忘得快,不耐烦用苦功,怕苦,总想读书自得其乐;真是不可救药。现在比以前还多了一点,却不能用一个字概括。这就是读书中无字的地方比有字的地方还多些。这大概是年老了的缘故。小时候学写字,说是要注意“分行布白”。字没有学好,这一点倒记得,看书法家的字连空白一起看。一本书若满是字,岂不是一片油墨?没有空白是不行的,像下围棋一样。古人和外国人及现代人作书的好像都是不会把话说完、说尽的。不是说他们“惜墨如金”,而是说他们无论有意无意都说不尽要说的话。越是哕唆废话多,越说明他有话说不出或是还没有说出来。那只说几句话的就更是话里有话了。所以我就连字带空白一起读,仿佛每页上都藏了不少话,不在字里而在空白里。似乎有位古人说过:“当于无字处求之。”完全没有字的书除画图册和录音带外我还未读过,没有空白的书也没见过,所以还是得连字带空白一起读。这可能是我的笨人笨想法。
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