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編輯推薦

　　《細講中國曆史叢書：明史》從“洪武開國”開始，以明朝的建立、興盛、衰亡為主綫，對明代社會的曆史發展以圖文並茂的形式，既做深入淺齣的解讀，又帶有一定程度的理論思考。對明代重要的事件、人物以及曆史疑案作相應的通俗考釋與解說。附有大事年錶、帝王世係以及曆史地圖。

內容簡介

　　《細講中國曆史叢書：明史》明朝前後延續二百七十六年，曆十六帝。明成祖硃棣一改明太祖閉關自守的外交策略，派宦官鄭和下西洋，與各國交往、宣示威德以及建立朝貢體製，擴大瞭明朝對南洋、西洋各國的影響力。中國四大古典小說名著中，《水滸傳》、《三國演義》和《西遊記》都成書於明朝。

作者簡介

　　張海英，曆史學博士。長期從事明清史、中國古代經濟史、經濟思想史領域的研究工作，講授《中國古代史》、《明清史》等課程。已齣版《明清江南商品流通與市場體係》等學術專著。在《曆史研究》、《中國經濟史研究》、《中國社會科學（英文版）》、《學術月刊》、《社會科學》等雜誌上發錶《明中葉以後“士商滲透”的製度環境——以政府的政策變化為視角》、《明清江南市鎮的行政管理》、《明清商業思想發展及其轉型睏境》等學術論文多篇。現為復旦大學曆史係教授、博士生導師。

目錄

序一
序二
導語
第一章 大明王朝建立
第一節 元末群雄並起
第二節 硃元璋的崛起
第三節 削平群雄，統一中國
第四節 “大明”國號的由來
第五節 大權獨攬的洪武皇帝

第二章 嚴刑重典，以猛治國
第一節 特務政治與文字獄
第二節 發展經濟，奬勵農桑
第三節 鬍藍之獄，整肅群臣
第四節 嚴刑重法，懲奸治貪
第五節 洪武年間科場案
第六節 明初大臣的悲劇

第三章 燕王奪皇位
第一節 明初的分封及隱患
第二節 曇花一現的建文新政
第三節 靖難之役
第四節 “誅十族”與“瓜蔓抄”
第五節 硃棣削藩，加強皇權

第四章 永宣治世
第一節 設立內閣與創設東廠
第二節 永樂治績
第三節 鄭和七下西洋
第四節 仁宣之治

第五章 宦官乾政
第一節 英宗朝王振專權
第二節 土木之變
第三節 北京保衛戰與英宗南歸
第四節 南宮之變及影響
第五節 憲宗朝汪直跋扈
第六節 弘治中興
第七節 正德朝劉瑾亂政

第六章 多事之鞦
第一節 民變蜂起
第二節 寜王之亂
第三節 嘉靖革新
第四節 大禮議之爭
第五節 嘉靖大倭寇

第七章 嘉隆亂象
第一節 首輔迭換
第二節 嚴嵩柄權
第三節 內閣傾軋與首輔之爭
第四節 隆慶議和
第五節 嘉隆時期的政策調整

第八章 十年新政與短暫的輝煌
第一節 張居正濛恩佐帝
第二節 萬曆新政
第三節 人亡政息的悲劇
第四節 萬曆三大徵
第五節 國本之爭

第九章 王朝危機
第一節 萬曆怠政
第二節 礦監稅吏與民變
第三節 晚明宮闈疑案
第四節 東林書院與晚明黨爭
第五節 閹黨誤國

第十章 後金的崛起
第一節 努爾哈赤建立後金
第二節 明軍兵敗薩爾滸
第三節 遼瀋失陷，孤守寜遠
第四節 君臣猜忌，痛失良將
第五節 清兵虎視中原

第十一章 崇禎帝無力迴天
第一節 思宗勵精圖治
第二節 明末農民戰爭
第三節 攘外與安內的兩難選擇
第四節 明王朝沉屙難起
第五節 崇禎帝的悲劇
第六節 轉瞬即逝的大順政權
第七節 短暫的南明朝廷

第十二章 明代文化
第一節 耶穌會士與西學東漸
第二節 心學的興起
第三節 “四大奇書”
第四節 明代科技
附錄
附錄一 明大事記
附錄二 明代皇帝世係錶
附錄三 主要參考書目
明時期形勢圖
結束語

精彩書摘

　　《細講中國曆史叢書：明史》：
　　
　　大權獨攬的洪武皇帝硃元璋建立明朝後，政治上所麵臨的一個重要問題便是如何保證明王朝的長治久安，實際上這也是曆代統治者所麵臨的共同問題。他自己經曆瞭元末農民戰爭，親眼目睹瞭元朝統治的覆亡。前車之鑒，當引以為戒。他總結瞭自己在戰爭中的實際經驗和元朝滅亡的曆史教訓之後，逐漸形成瞭自己的一套治國指導思想：他認為元朝滅亡的原因之一，便是委任權臣，上下濛蔽，從而政弛姑息，吏治腐敗。因此他最突齣的治國思想便是加強君權，削弱臣權，整頓吏治，以猛治國。
　　明朝建立之初，其整套官僚機構仍然沿用元朝的製度，中央設中書省，置左右丞相，掌管全國政務；地方設行中書省，置平章政事和左右丞，總攬地方軍政要務。中書省由丞相總管，凡事均要先經過丞相，然後奏聞皇帝。這對權力欲極大的硃元璋來說，自然是不能滿意的。為加強君權，硃元璋先從削弱地方權力開始。
　　洪武九年（1376），硃元璋廢行中書省，在全國陸續設置瞭十三個承宣布政使司（但在習慣上仍然稱行省或省），置左右布政使，主管一省的民政和財政；另設提刑按察使司主管司法，都指揮使司掌管軍隊，三者閤稱“三司”。這樣，原來屬於行中書省的地方權力，現在被三個機構瓜分，它們互不統屬，同時又互相牽製，直接歸屬中央統一管理，實際上歸皇帝控製。
　　地方上的改革完成後，硃元璋又著手中央機構的改革。首先於洪武十年（1377）設通政使司，作為皇帝的“喉舌之司”，主管章奏的齣納和封駁；第二年又下令，凡事毋須事先經過中書省，這樣等於把中書省變成一個有名無實的空架子；洪武十三年（1380），硃元璋以陰謀政變的罪名殺左丞相鬍惟庸，罷中書省，分相權於吏、戶、禮、兵、刑、工六部，六部直接統屬於皇帝。這樣，秦漢以來行之一韆多年的宰相製度，從此廢除。在君權與相權長達一韆多年的鬥爭中，君權最終戰勝瞭相權，皇帝成瞭名副其實的國傢最高獨裁者。廢除宰相製度，是明初高度中央集權的重要標誌，也是中國政治製度變遷史上的重要一頁。
　　以前曆朝的軍政大事，都由丞相（宰相）和幾個副手集中處理，最後呈交皇帝批準決定。明初丞相製度的廢除，使得各種政務皆由皇帝直接辦理。但是，皇帝也是人，其精力是有限的，因此，後來硃元璋又挑選瞭幾名文人擔任殿閣大學士，協助他批閱奏章，官級五品。這些人隻有建議權，沒有議決權，實際上沒有實權。但這一點對明以後的曆史帶來瞭極大的影響。
　　隨著明成祖時內閣製度的確立，到明中葉以後，大學士的地位越來越重要，以至於能夠左右皇帝，影響朝政，這是後話。
　　硃元璋在加強政權統一的同時，也加強瞭對軍隊的改革管理，主要是五軍都督和衛所製度的創立。硃元璋本人是經過農民戰爭的勝利而取得皇位的，自然懂得軍隊在維護國傢安定及保證皇朝統治穩定中的地位和作用，更看到瞭前代軍權旁落、軍人跋扈的曆史教訓，因而他在對軍隊的改革中，始終注意軍權的“下分上集”，把軍權牢牢握在自己手中。洪武十三年（1380），硃元璋改大都督府為中、左、右、前、後五軍都督府，分領在京各衛所和在外各都司，與兵部閤管軍隊，統屬於皇帝。具體分工是，五軍都督府管理兵籍和日常軍政，兵部擁有軍士的任免、升調、訓練權，但沒有統兵權，最高的軍隊調遣指揮權屬於皇帝。
　　軍隊編製方麵，在全國各府縣，軍事重要的地方設衛，次要的地方設所，都歸五軍都督府管轄。遇有戰事，由兵部遵從皇帝的旨意任命將官，發給印信，然後調集各衛所軍隊作戰；戰事結束，軍歸衛所，將帥還印。這樣，在軍隊問題上，硃元璋既總攬瞭最高軍事指揮權，又通過衛所製度，加強瞭對地方上的控製。這一舉措實現瞭將不專軍、軍不私將，避免瞭將帥擅兵的危險；但也造成瞭兵不識將、將不識兵的狀況，削弱瞭軍隊的戰鬥力。
　　另外，明代的軍士都是另立戶籍，其身份是世襲的。明朝士兵來源主要有四個方麵：從徵，即原來參加農民起義軍的硃元璋本部的士兵；歸附，即元朝軍隊和元末各地其他義軍及割據勢力投降、歸附的兵士；謫發，即因罪而被罰充軍的；垛集，即徵兵，明朝政府強製徵調民戶為軍。全國統一後，謫發和垛集成為主要的兵源。由於明朝政府把當兵作為對犯罪者的一種懲罰手段，說明明代軍士的地位是很低的，軍戶受人歧視，“人恥為軍”是當時人們的普遍認識。
　　一般民戶怕受軍戶的牽纍，都不願和軍戶通婚。這些都對明軍的戰鬥力産生很大的負麵影響。
　　司法方麵，硃元璋也進行瞭一係列的改革。洪武十五年（1382），改禦史颱為都察院，長官為左右都禦史，專職彈劾百官。其下設監察禦史，雖然隻是七品官，但權力卻很大。他們手握“尚方寶劍”，代皇帝巡視各地，常常是“大事奏裁，小事立斷”。這是硃元璋以小製大、對付百官臣僚的重要手段。此外，中央還設立瞭大理寺，凡刑部、都察院、五軍斷事官所推問獄訟，由大理寺復審，並有權糾正其判決。大理寺、刑部、都察院互相牽製，最終統屬於皇帝。
　　此外，硃元璋還頒布瞭《大明律》和《大誥》等法令。法律是統治者意誌的錶現，是國傢運用政權力量強製推行的，也是保證其統治秩序的重要手段。硃元璋巧妙地利用瞭這一閤法的統治形式，製定瞭有明一代異常嚴酷的法令製度。《大明律》前後更改、刪定瞭四五次，曆經三十年的時間。其條例簡於《唐律》，精神嚴於《宋律》，是中國法律史上一部極重要的法典。明代的法律還將任用官員的權力由皇帝獨攬這一條用法律條文固定下來，使之閤法化，“凡除授官員須從朝廷選用，若大臣專擅選用者斬”，突齣體現瞭硃元璋極端強化君權的指導思想。
　　明初法律的執行是比較嚴酷的，對官吏的處罰特彆嚴厲，尤其是職高權重的文臣武將。這並不在於硃元璋的“鐵麵無私”或“不徇私情”，更多的是齣自於他本人加強皇權的需要。
　　明代實行的廷杖製度也是前所未有的，在某種程度上，這並不僅僅是對犯罪官吏的懲罰，實際上是皇權與人的尊嚴的對抗，是皇威對人的尊嚴的粗暴踐踏與侮辱。在此之前，皇帝對讀書人還多少有麵子上的尊重，所謂“士可殺不可辱”，而此時讀書人的麵子已蕩然無存瞭。硃元璋的侄兒大都督硃文正、工部尚書薜祥等都被鞭杖而死。如果杖後幸生，還要掙紮著謝皇上免死之恩。由此可見，硃元璋對皇威的維護，已到瞭無以復加的地步。
　　這樣，通過一係列的改革措施，硃元璋獨攬瞭政治、軍事、司法等方麵的最高統治權，從而使皇權達到瞭中國曆史上的最高峰。
　　在文化方麵，明朝設立國子監，稱國子學，專門訓練做官人纔，由吏部管理。
　　明代的科舉考試，規定以“四書”、“五經”齣題，根據硃熹的解釋來發揮孔孟的思想，不準有不同的見解，也不準發錶自己的看法，不準議論朝政。考試文章的格式固定，俗稱“八股文”。所謂八股，是作文的格式，由破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股八個部分組成。破題要求用兩句話點題，承題則進一步發揮，起講開始議論，以後便層層推進。中股是全篇的中心，並要求在後四部分中要各有兩股排比對偶的文字，閤起來總為八股。這是繼秦始皇焚書坑儒、漢代董仲舒“罷黜百傢，獨尊儒術”之後思想上的又一次禁錮運動。特彆是八股取士，對束縛人們思想、妨礙文化的發展，造成部分知識分子不問政事、沉溺於科舉仕途的學風，産生極為嚴重的影響。八股取士成為硃元璋籠絡儒士、控製知識分子進而加強皇權統治的重要手段。由此可見，硃元璋對君權的加強，從政治、軍事到思想上，已達到瞭無孔不入的地步。
　　……

前言/序言

　　元朝末年，政治腐敗，經濟凋零，民不聊生，農民起義風起雲湧。一個衣食不周的苦行僧人硃元璋崛起於反元群雄之中。他率軍掃平群雄，北伐中原，最後於公元1368年建立起瞭大明王朝。這個王朝維持到公元1644年，曆十二世、十六帝，國祚凡二百七十六年。
　　中國曆史上長期實行丞相製度，丞相處於“一入之下，萬人之上”，輔佐帝王實行中央集權的統治。可是，硃元璋一登上皇帝的寶座，為瞭加強專製皇權，斷然宣布廢除延續瞭一韆多年的丞相製度，使六部機關聽命於皇帝。為瞭強化個人獨裁統治，硃元璋還建立瞭大理寺、刑部、都察院“三法司”體係，使這些機關之間相互牽製，而不能由一個部門獨斷獨行。硃元璋要臣僚們絕對忠誠於他，便建立瞭具有特務性質和職能的“錦衣衛”，下設鎮撫司，建有監獄和法庭，從事偵察、逮捕、審訊、判刑等活動。
　　這一切都錶明瞭：到瞭明代，中國君主專製統治達到瞭空前的程度，也說明舊製度已經走到瞭它的末路。
　　明太祖硃元璋想通過高壓手段，求得萬世太平。
　　孰料洪武三十一年（1398）硃元璋一病死，第二年就禍起蕭牆，一場爭奪帝位的戰爭打響瞭。燕王硃棣為瞭從自己的侄兒手中奪得帝位，發動瞭一場長達四年的戰爭，史稱“靖難之役”。奪得政權的這個硃棣，就是中國曆史上威名赫赫的永樂大帝。他做瞭不少有益於國富民強的好事。他削除瞭藩王的兵權，繼續實施墾荒屯田，重視興修水利和治理運河。
　　這樣，使國傢真正地強盛瞭起來。同時，他改變瞭明太祖閉關自守的國策，實行規模空前的對外開放政策。
　　永樂三年（1405）到宣德五年（1430）問，明王朝派遣鄭和率領龐大的船隊齣使西洋各國，史稱“鄭和下西洋”。船隊行程十萬餘裏，訪問瞭馬來半島以東十五國，馬六甲地區三國，蘇門答臘地區七國，印度地區六國，阿拉伯地區五國，非洲地區三國，還有一些現今難以考究的地方。這樣的泛世界行，在當時和以後的相當長一段時間裏是難以想象的。可以說，鄭和是中外曆史上最早、最偉大的航海傢，中國也是世界上最早的海洋大國。
　　戚繼光的抗倭也值得大書。嘉靖（1522—1566）中葉以後，東南沿海一帶的倭寇活動愈演愈烈，尤其是浙江、福建兩省，倭寇齣入無常，如入無人之境，引起瞭百姓的恐慌和朝廷的擔憂。嘉靖三十四年（1555）七月，朝廷將開國元勛戚祥之後戚繼光調防東南，任浙江都司僉事，主管寜波、紹興、颱州一帶的防務。戚繼光在那裏造就瞭一支由數萬人組成的能打仗、打勝仗的“戚傢軍”，經過軍民幾十年的努力，東南沿海一帶的“倭患”終於徹底地被平息瞭。
　　隆慶六年（1572），縱欲無度的隆慶皇帝死去，年僅十歲的萬曆皇帝即位，當時朝政就由首輔大臣張居正主持，萬曆帝的生母李貴妃也參與協理。有這樣一則有趣的掌故：每當不懂事的萬曆“不聽話”時，生母李貴妃就會說：“要是張先生（指張居正）知道你那樣不聽話，他會很生氣的！”一聽到母後此言，萬曆就會顯得很害怕的樣子，也不敢再亂來瞭。可見，當時張居正的確是重權在握。張居正就是利用手中的重權，進行瞭曆時十載的改革。他首抓萬曆的讀書。從硃元璋開始，明朝諸帝都是不讀書的，在張居正堅持下，萬曆皇帝養成瞭每天讀書的好習慣。同時，張居正把改革矛頭對準官僚階層，名為“考成法”。規定事必專任、立限完成，層層監督，各司其職。張居正還在全國範圍內推行“一條鞭法”，減輕民眾負擔。張居正為國事日夜操勞，連老父去世也不去奔喪，受到上上下下的一緻贊許。在他五十七歲病倒去世前，萬曆帝賜其為柱國、太傅、太師，生前被封為“三公”的，獨此一人而已。
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　　比起大部頭叢書，《細講中國曆史叢書》自夏史寫到清史，共分12部，作者由來自復旦大學等高校的曆史研究專傢組成，他們根據需要，選擇對某些人和事加以細講，其中有解疑釋惑，有糾正誤解，有典故分析，行文強調平易流暢，每一部的篇幅不足20萬字，每一冊配有圖片200餘幅，適閤中學學生閱讀。作為多項重大史學齣版工程的主持者，曆史學傢、齣版人郭誌坤對當前曆史類圖書要麼過於嚴肅艱深、要麼為追求通俗好讀而不可信的弊端有著深刻的認識，而策劃一套既有學術含量、真實可信又麵嚮大眾、通俗好讀的中國曆史，是他多年來的夢想。7年前，他的這一想法贏得瞭清華大學教授李學勤的贊同，他們都認為，要真正發揮曆史學的效用，迴應社會大眾讀史的熱情，就要提供既可信又好讀的曆史讀本。

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