內容簡介

　　《重啓教育改革》是作者的一部新稿，分18章，“中國教育麵臨危機”、“教育百年：改革與革命的雙重變奏”、“三十年的麯摺發展”、“教育重建、改革嘗試與教育危機”、“快速發展與問題凸顯”、“學生負擔為什麼減不下來？”、“‘擇校熱’背後的製度性力量”、“大學為何成為問題？（上下）”、“求解‘錢學森之問’”、“大學生就業難在哪裏？”、“被忽略的“短闆”：學前教育和職業教育”、“民辦教育的睏境”、“教育均衡化：公平像陽光不可或缺”、“考試不改，教育難興”、“教育腐敗根在何處”、“教育改革為何缺乏動力”、“重啓教育改革”，探討瞭當下的中國教育存在的種種問題和睏惑。在作者看來，解決這些問題和睏惑，齣路在於重啓教育改革。

作者簡介

　　硃永新，男，1958年8月生，江蘇大豐人，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，中國葉聖陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。多次被評為“中國十大教育英纔”、改革開放30年“中國教育風雲人物”、“中華十大財智人物”、中央電視颱“感動中國”候選人、國傢新聞齣版總署“全民閱讀形象代言人”、“為瞭公共利益”年度人物等。

　　馬國川，《財經》雜誌主筆。1971齣生，河北威縣人，畢業於河北師範學院（現為河北師範大學）中文係，曾先後供職於中國經濟體製改革雜誌社、經濟觀察報。

前言/序言

每天學點心理學，可以洞悉人性，洞察人心。人具有多麵性，在不同的時間、地點，麵對不同的人、事、物，會有不同的錶現；人性也並不可以一概而論，有美與醜之分。這就為我們的溝通與交往設置瞭重重障礙。但是人的思維方式、行事方法都是有章可循、具有一定的規律性的，這也正是心理學所研究的主要內容之一。因此，瞭解並掌握一定的心理學知識，就可以依據既定的心理活動規律，透過具有迷惑性的語言、行為等外在錶象，洞悉人性，瞭解他人。洞悉人性，纔能掌握人性的弱點與優點，找到通往成功的捷徑。

公共部門經濟學的三個主要組成部分

福利經濟學第二基本定理

違反技術假設

稅收理論

很有幸我們兒子就在作者舉辦的實驗學校上學，理念我完全同意，希望學校的老師們能把理念吃透，全心全意用到孩子們身上！！

運用分配公正性的主流理論的問題

福利經濟學第二基本定理

布坎南和公共選擇理論