　　《啓功教我學書法》特色：
　　一、非凡的師生情。作者與啓功老師之間的師生情是在特殊曆史時期建立的。在文化大革命中，文化成荒漠，知識分子遭摧殘。老師被監督、改造，學生也是挨整的對象。共同的命運，共同的喜好，纔有特殊的師生之情的健康發展，纔會有讓床鋪、草屋習字、隆鼕贈帖、入室習字、偷撕大字報、書贈韆字文，以及幫助作者調入天津等等事情的發生。至於對作者書法方麵的扶持事例更是不勝枚舉。從而凸現啓功老師高尚的師德和作者虔誠尊師的衷情，十分感人。
　　二、書中收錄瞭許多鮮為人知或者雖然有人知曉卻未睹真顔的珍貴資料，包括老師批改的書法作業、課徒稿、名帖釋文、紙版山水畫、大字報殘片以及為作者題寫的書名、齋名、展名、信件、題辭、序言等等。許多資料是第1次麵世。
　　三、啓功先生作為中國首席書法傢及國學大師，備受國人敬重崇拜，而其日常生活，鮮有人知。本書作者近距離接觸名師，在共同勞動中，在共居的草捨中，以及在老師傢中的學習交談和觀察，再現瞭許多老師日常生活細節，從而勾勒齣一個有血有肉的可敬可親的高大豐滿的形象。
　　四、啓功先生在當代書法方麵的成就，無人可及。如何傳承這一寶貴的遺産？本書通過作者多年的承教，具體詳盡地講述瞭啓功先生卓特的書學理論和高超的書寫技巧，對廣大習書者提供瞭切實完美
　　的教學參考資料。
　　五、書法之外，本書還涉及啓功先生多方麵的成就，包括古典文學、古漢語、詩詞創作、繪畫、書畫鑒定等。還有做人之典範，如感情至重、樂於助人、虛懷若榖以及超脫達觀、幽默風趣的生活作風。幫助我們全麵認識和評價一代宗師的人生價值。
　　六、書中記述瞭作者在啓功老師數十年精心培育下不斷進步終成學者型書法傢的詳細過程。這個過程和結果有說服力，說明尊師從師是何等重要，說明名師的魅力和能力對學生的成纔起到何等重要的作用。

內容簡介

　　《啓功教我學書法》以學書法為主綫，漸次講述老師對如何寫好漢字的全部理念，盡可能完美地再現老師教授我的整個曆程。這對廣大習書者特彆是鍾愛“啓功體”書法的人，是一本卓特而有實效的教學參考資料。寫作此書的又一目的即是，以一個學生懷念老師的角度，真實記錄往事、細節，讓世人瞭解、傳承老師卓特的學識、書論、書藝及崇高的道德操守，這正是當今社會迫切需要的。

作者簡介

　　陳啓智，北京市人，1945年生。畢業於北京師範大學中文係。曾任河北省滄州師專中文係係主任、天津鐵道職業技術學院教授。現為中國書協會員、天津書協名譽理事、中華詩詞學會會員。
　　師從國學大師、原中國書協主席啓功先生36年；發錶學術論文多篇；齣版瞭《漢字的藝術結構》《新米字格書寫技巧》等書法研究著作；在啓功先生發明的“黃金律格”基礎上，創製新型寫字用格——“新米字格”，並獲國傢專利；有多種字帖刊行於世；主編河北省中學《寫字》課本一套；2000年4月在天津藝術博物館舉辦首次個人書法展；2007年10月在北京榮寶齋舉辦個人書法展；2009年10月23日，央視《教育人生》欄目播放書法名傢“陳啓智訪談”節目；經常在報刊上發錶文章和舊體詩，2010年齣版自作手書詩集《塵露詩稿》；2011年齣版學術專著《陸機演連珠譯注評》。

早歲追夢
果園從師
入宅習字
隆鼕贈帖
書萐閤璧
涉險“偷獵”
情注“韆文”
畢業寄語
新婚之禮
格律探微
破除迷信
進修聆教
授課風采
師畫情緣
東洋結集
黃金律格
入津始末
感情至重
無償題字
老師請客
絕句釋疑
拙著問世
硬筆傳情
書齋增輝
虛懷若榖
無可奈何
名片唯名
振聾發聵
析筆論書
新米字格
幽默風趣
書展前後
超脫達觀
重情拒利
關懷備至
九十壽辰
病中探視
痛悼恩師
豐碑永存
恩澤長在
後記

精彩書摘

　　《啓功教我學書法》：
　　
　　果園從師1966年“文化大革命”開始時，我是北京師範大學中文係二年級的學生。
　　同其他高等院校一樣，“文革”前半段，我校也經曆瞭由動亂到內鬥，又到落寞，閑散的過程。
　　起初是造反。我校的造反派積極響應北京大學張貼全國第一張造反大字報的號召，停課搞運動，大字報鋪天蓋地，建立造反組織，著力批判、鬥爭校黨委、係黨總支重要成員和“反動”學術權威。而後是中央派工作組進駐．消災滅火。接著，中央又撤銷工作組。造反派重新得勢，將運動嚮縱深發展．大肆破壞社會秩序，橫掃一切“牛鬼蛇神”，上下閤力，將所謂的黨內最大的走資本主義道路的當權派拉下馬。我校造反派組成的革命委員會成立不久，又從內部分化齣另一個造反組織“造反兵團”，與之抗衡、爭鬥。
　　鬥爭白熱化瞭，就齣現瞭“武鬥”。“武鬥”之規模愈來愈大，掛彩日增，局勢已經難以控製。我校工5樓為“造反兵團”司令部所在地，遭到“校革委會”長達兩周的圍攻，斷電、斷水，後來發展到火攻和發射巨型弓弩，在大火和矢石的強攻下，防守一方傷者甚眾。而拼殺到你死我活境地的交戰雙方就是昔日同窗，甚至是好友。這實在令人痛心！清華大學則更甚。兩派學生上演瞭“百日大武鬥”，再現瞭古戰場短兵相接的混戰場景。兵器為木棍、長矛、弓箭．後又加上瞭手榴彈、燃燒彈，喊聲震天，勇猛無畏，先後有數十名學子倒在血泊中。殺得眼紅時，竟然把中央派去製止武鬥的工人也打死瞭，黨中央連夜召集北京五大學生領袖開會，急派“工宣隊”和“軍宣隊”入校，強製解散“武鬥隊”。後這幾個學生領袖都被判刑。
　　經過長時間的摺騰，師生們俱感身心疲憊，整年不上課，對批鬥會也早已失去激情，每天除瞭學習《毛澤東選集》，就是報刊社論，其他書籍一概被斥為“封、資、修”，不準閱讀。文藝舞颱上隻有八個樣闆戲，還有一張“毛主席去安源”的革命寶畫。當時流行一副對聯：“天天難過天天過．日日無聊日日聊。”即真實又形象地反映齣那時大學生空虛無聊的情態。
　　在這種形勢下，運動初期挨整的知識分子，此時也由於無專人看管而相對自由瞭。老師們都被分散到各教學班去，因教室早已廢棄，就到男生宿捨和紅衛兵一起學《毛澤東選集》和報刊社論、開批判會。啓功老師當時被分派到中文係一年級二班。我所在的班級是二年級三班，故與老師無從相識。命運真是不可捉摸，僅僅是一次普通的下鄉勞動，便使我與啓功老師結下不解之緣。
　　1969年鞦天，學校工宣隊、軍宣隊命令一批“掛起來”（文革中完全被打倒的稱“牛鬼蛇神”，被強迫學習、勞動，隨時批鬥；還有半被打倒的，即“準牛鬼蛇神”，雖然挨整，不斷寫檢查，交代問題，但有相對自由，一旦發現新問題，隨時可以批鬥、示眾，就屬“掛起來”）接受群眾監督改造的老知識分子和我們這些有“問題”的和不求上進的學生去北郊清河農場參加收梨勞動。造反派及搞運動的積極分子均不在此列。
　　一天下午收工迴來，我將草帽掛到窗戶上，正準備洗臉，忽聽得一口純正的北京話說：“這個'啓'和我名字的那個'啓'一個樣。”我一迴頭．看見說……話的是一位年過半百的老先生，身材不高，麵龐方正，笑容可掬，正用手指著草帽上我的名字。我趕緊上前請教名姓。原來他就是我們中文係著名的教授、書法傢啓功老師。
　　當時，我們師生二十多人擠住在一間大破屋裏。
　　我和另一名學生睡床鋪，所有老師都睡地鋪。所謂地鋪，也是通鋪，人們一個緊挨一個地睡在上麵，地上鋪滿麥秸，將自己帶的褥子展開平放在麥秸上，即成睡鋪。不睡時，將褥子捲起，即見滿屋黃金色。我走進屋裏纔發現，啓功老師的地鋪正在“風口”處，距大門不足半尺，陣陣鞦風捲著灰土首先掠過老師的鋪麵。我當即決定將我睡的床鋪與老師的地鋪交換。老師初時不肯，說這是工宣隊定下來的，私下調換不閤適。但我堅持要換，說：“如果工宣隊怪罪，我承擔，因為是我提齣要換的。”老師這纔同意。細想起來，我對老師的幫助僅此一次，但老師卻關愛、扶持我數十年，直至辭世。
　　既認識瞭啓功老師，我就與高智星、劉興全兩位同學（他們兩人與我同係同年級不同班，我是中二3班，他們是中二1班）商議嚮啓功老師學書法。老師欣然允諾。從此，每天晚飯後，在昏暗的燈光下，我們三個書法愛好者就圍坐在啓功老師周圍，聽老師講課。
　　其環境條件之惡劣恐怕顔迴先生在世都自愧弗如。幾十人擁居一室，陋窗殘壁。沒有桌椅，師生都盤腿坐在麥秸墊子上；沒有毛筆，就用鋼筆或塑料筆；沒有寫字紙，我們就遵師囑去小賣部買小學生用的方格本或橫條本；沒有教材，全憑老師的言教和示範。這課堂又時時被周圍的響動所攪亂。咳嗽聲，耐不住勞纍睏乏的打鼾聲此伏彼起，再加上走動的、洗臉的、洗腳的、洗衣的……但啓功老師卻毫不在意，講得興緻勃勃。他告訴我們：“寫好漢字的關鍵是結構。毛筆字、鋼筆字
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