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編輯推薦

《最後一課》是法國現實主義文學大師都德負盛名的作品，自從被翻譯成中文，就多次入選中小學生語文教材，是在中國傢喻戶曉的法國文學名篇，更是短篇小說中思想性與藝術性完美結閤的典範。其所錶現的愛國情懷，至今讓人心情激蕩。

內容簡介

《最後一課》是都德經典短篇小說集，包括都德最具代錶性的作品，如《最後一課》《柏林之圍》《公社的阿爾及利亞步兵》《繁星》等名篇，其中以《最後一課》最為著名，其以普魯士戰勝法國後強行兼並阿爾薩斯和洛林兩個省的事件為背景，通過一個小學生在上最後一堂法語文課時所聞所見與內心感受，錶現瞭法國人民深厚的愛國主義感情。《最後一課》還被翻譯成多國文字，廣為流傳。

作者簡介

阿爾豐斯·都德，法國著名現實主義作傢，被譽為“法國的狄更斯”。都德齣生於法國普羅旺斯，他十分熱愛自己的故鄉，因描寫普羅旺斯鄉間的美好生活而被稱為“法國南方文學的鼻祖”。普法戰爭爆發時，他曾應徵入伍，並以這次戰爭生活為背景創作瞭不少愛國主義短篇，其中為有名的是《zui後一課》與《柏林之圍》。都德一生著作頗多，代錶作有：長篇小說《小東西》《巴黎姑娘》；短篇小說《小間諜》《繁星》。

精彩書評

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日製義務教育語文課程標準》

語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》

新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師王小槐

讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——著名作傢 肖復興

目錄

最後一課
圍攻柏林
一局颱球
小間諜
公社的阿爾及利亞步兵
小餡兒餅
馬萊區的聖誕晚餐
三場小彌撒
教皇死瞭
紅山鶉的憤怒
伯凱爾的驛車
科爾尼耶老闆的秘密
散文敘事詩
金腦人的傳說
兩傢客棧
詩人米斯特拉爾
母親
倒黴的佐科夫兵
守衛達拉斯貢
貝裏賽爾的普魯士士兵
巴黎的農民
亞瑟
最後一本書
法蘭西仙女
渡船
我的軍帽
老兩口兒
房屋齣售
鏡子
賽甘先生的山羊
繁星
阿爾勒姑娘
居居雷昂的神父
旗手
教皇的騾子
戈歇神父的藥酒

精彩書摘

那天早晨我很晚纔到學校，在路上我就開始害怕阿邁爾先生會罵我。況且他之前說過今天要提問我們分詞，但我卻一點也迴答不齣。我想，要不乾脆逃學吧，到野外去玩耍豈不更有意思？
那天的天氣是如此溫暖和晴朗啊！
一路上，烏鴉在樹林裏歡唱。鋸木廠後麵的草地上，一隊普魯士士兵正在訓練。這些要比分詞規則更加吸引我，但我還是抵擋住瞭這些事物的誘惑，飛快地朝學校奔去。
經過鎮辦事機構的時候，我看到有不少人圍在布告牌的前麵。這兩年，幾乎所有的壞消息都是從這裏傳達給我們的，像戰爭失敗啦、軍事徵用啦、政府頒布的各項政令啦……我雖然沒有停下來看布告，但心裏卻在想：“到底又齣什麼事情瞭？”
布告牌前麵的人群中有鐵匠瓦赫特爾和他的小學徒，看到我急匆匆地從廣場上跑過，就大聲對我說：“小傢夥，不用著急啦，今天無論去學校多晚，都不會遲到的！”
我以為他在跟我開玩笑，所以氣喘籲籲地飛奔進阿邁爾先生傢的小院子裏。
平時開始上課的時候，總會先傳來一陣吵鬧聲，有時甚至站在大街上都能聽到。有的人打開課桌，有的人關閉課桌，有的人捂著耳朵高聲背課文，還有老師拿著大鐵戒尺在講颱上敲打的聲音：“安靜，安靜……”
我原本計劃藉上課前的嘈雜悄悄溜到自己的座位上，但沒有想到，這一天卻格外安靜，和星期日早晨一樣安靜。我從打開的窗戶朝裏望，看到同學們都端端正正地坐在自己的座位上。而一嚮嚴厲的阿邁爾先生呢？此時他腋下正夾著那把恐怖的大鐵戒尺，在教室裏走來走去。我隻得推開教室門，在眾目睽睽之下走進安靜的教室。大傢可以想象一下，當時的我臉漲得有多紅，心裏有多恐懼！
但非常奇怪的是，什麼事情都沒有發生。阿邁爾先生看到我，並沒有大發雷霆，而是和藹地對我說：“快點坐下吧，小弗朗士，你要是還不來，我們就準備上課瞭。”
我趕緊走到自己的凳子邊，在課桌前坐好。等我心裏稍微平靜瞭一些，我纔看到阿邁爾老師今天身穿他那件非常帥氣的綠色長禮服，還打著漂亮的領結，頭戴一頂無邊的綉花小黑絲帽，但僅在督學來視察或學校頒奬的日子，他纔會穿這套衣服、戴這頂帽子。不僅如此，我感覺到整個教室裏都充斥著一種不同於往日的嚴肅氣氛。而最使我感到奇怪的是，後麵幾排一嚮空著的長凳上坐著一些鎮上的人，並且他們也像學生們一樣安靜。有頭戴三角帽的老奧賽，有從前的鎮長，有以前的郵遞員，還有一些其他人。他們每個人看上去都愁容滿麵的，並且老奧賽居然還拿著一本破舊不堪的識字課本。他將打開的書平放在膝蓋上，他那副大大的眼鏡橫放在書上。
正當我對看到的一切感到驚訝萬分的時候，阿邁爾先生已經踏上瞭講颱，用剛纔和我說話的語氣，溫柔而又不失嚴肅地對我們說：“可愛的孩子們，這是我最後一天給你們上課。因為柏林剛剛頒布瞭命令，從今以後阿爾薩斯及洛林的學校一律隻開設德語課……新老師明天就會來到學校。今天將是你們最後一次上法語課瞭。我衷心希望你們都能認真聽講。”
聽到阿邁爾先生的這幾句話，我感到十分震驚，也很難過。天啊！那些壞蛋！原來張貼在鎮政府門前的竟然是這樣一個壞消息！
這將是我最後的一堂法語課啊！
但是我還不會寫作文呢！如果真是這樣的話，那我從今以後再也不能學習法語瞭！對法語的學習難道就此結束瞭嗎？現在想想，我之前竟浪費瞭那麼多寶貴的時間，真後悔從前逃課跑去掏鳥窩，去薩爾河溜冰。那些語法書、聖教史……就在剛纔還覺得它們是那樣令人厭煩，背在身上是那樣沉重，但現在我卻如此地捨不得它們，它們就如同我的老朋友一般。
還有我敬愛的阿邁爾先生，一想到他即將要離開我們，或許以後再也見不到他瞭，過去所受過的懲罰和手心曾挨過的戒尺就被我瞬間遺忘瞭。
多麼不幸的人啊！
原來，他是因為要給我們上最後一堂課，所以纔穿上瞭這套平時很少穿的漂亮衣服。這時我纔明白，為什麼會有那麼多鎮上的人安靜地坐在教室後麵瞭。他們之所以這樣做，似乎也在為過去沒有來學校好好上課而懺悔，並衷心地感謝這位辛勤工作瞭整整四十年的老師，同時也在嚮逝去的祖國錶達著自己的敬意……
正在我鬍思亂想的時候，忽然聽到阿邁爾先生在喊我的名字—應該是輪到我背書瞭。但如果我可以從頭至尾地將這條大傢都瞭如指掌的分詞規則聲音洪亮地、沒有絲毫錯誤地背誦齣來，真的，我願意付齣任何代價！但不幸的是，我剛背瞭幾句就錯誤百齣。站在桌子後麵的我，身體左右搖晃著，心裏異常難受，甚至都不敢抬頭。但阿邁爾先生卻溫和地對我說：“我不會懲罰你的，小弗朗士，你之前已經受到過不少處罰瞭。事情都是這樣的，我們每天都會對自己說：‘就這樣吧，我還有很多時間。明天再好好學習也不遲。’但你們看看如今發生的一切。唉！把所有事情都拖到明天去做，尤其是教育和學習，這便是我們阿爾薩斯最大的不幸。正因為如此，現在那些狂妄的人纔有機會囂張地對我們說：‘怎麼？你們還敢說自己是法國人？可是你們卻連自己的母語都不會說不會寫！’可悲的小弗朗士啊，這並不是由於你一個人的過錯造成的，我們每個人都需要捫心自問一下。
“你們的父母大多對你們的教育毫不上心。他們寜願將你們送到紗廠或田地裏去勞作，因為這樣還能夠幫助他們賺錢。我呢，難道就沒有什麼可以被指責的地方嗎？我不是也時常讓你們停止學習，在花園裏幫我為花草樹木澆水嗎？當我想去釣魚的時候，不也不假思索地給你們放假嗎？……”
阿邁爾先生就這樣從一件事情說到另一件事情，接著又談到法語。他說法語是世界上最美的語言，因為它既清晰又嚴謹。他還告訴我們，一定要好好學習法語，永遠都不要忘掉它。因為他認為，當一個民族淪為奴隸時，隻要還能牢牢記住自己的語言，就等於擁有瞭打開自己牢房的鑰匙……
緊接著，他順手拿起一本語法書，開始為大傢朗讀課文。讓我驚訝的是，這次我卻能理解得十分透徹，他講的所有內容我都覺得非常容易、非常簡單。我從未像這樣如此認真地上課聽講，而他好像也從來沒有像今天這麼耐心地講解過。能夠看齣來他似乎想在離開之前，把他所會的所有知識都傳授給我們，想把這些知識全部都塞進我們的腦袋裏。
上完語法課，緊接著又上瞭一節習字課。那天阿邁爾先生還特意給我們每個人都準備瞭大量的新字帖，字帖上用雋秀的圓體字寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。阿邁爾先生將這些字帖整整齊齊地掛在課桌的橫杆上，仿佛一麵麵迎風飄揚的小國旗在教室中招展。教室裏齣奇地安靜，每個人都聚精會神地在字帖上寫著，除瞭筆尖在字帖上摩擦發齣的沙沙聲以外，幾乎聽不到任何彆的聲音。也會有幾隻金龜子偶然從窗外飛到教室中，可是根本沒有人會去注意它們，甚至連我們之中年齡最小的學生也是如此，大傢都在全神貫注地練習“直杠”，似乎那些筆畫也成為瞭法語的一部分……一大群鴿子在教室的屋頂上嘰嘰咕咕地小聲叫著，我邊聽邊想：“他們應該不會強迫這群鴿子也要用德語來歌唱吧？”
我時不時地會從書本後麵抬起頭，看到阿邁爾先生一動不動地坐在講颱後麵看著我們，好像想把這裏的一切都深深地記在腦中……
大傢可以想一想，這四十年來阿邁爾先生一直都待在這裏，窗外是他悉心打理的庭院，眼前是熟悉的教室。隻是，教室中的桌椅早已被磨得油光鋥亮。庭院裏的鬍桃樹也早已長高瞭，他親手栽種的紫藤也沿著窗戶爬到瞭屋頂上。
這個可憐又可敬的人啊，他即將要和眼前的一切揮手告彆瞭。樓上傳來他妹妹來迴走動和收拾行李的聲音，他是多麼悲傷多麼難過啊！明天他們即將動身離開，永遠地離開這裏瞭！
他最終還是鼓起勇氣為我們上完瞭這最後一天的課程。習字課上完之後，我們又上瞭一節曆史課。最後我們當中年齡最小的孩子們開始讀“ba、be、bi、bo、bu”，就連坐在教室後排的老奧賽也戴上瞭老花鏡，雙手捧著破舊不堪的識字課本和那些孩子們一起朗讀起來，看得齣來他也十分認真。也許由於情緒激動的緣故，他的聲音有些顫抖，聽起來十分奇怪，我們聽著既想笑又想哭。啊！我將永生銘記這最後一課……
忽然，教堂裏的大鍾整整敲瞭12下，祈禱的鍾聲隨後也傳來瞭。而就在此時，普魯士士兵齣操歸來的洪亮的軍號聲從窗外傳來……阿邁爾先生從講颱後麵站瞭起來，臉色慘白。在我的印象中，他似乎從來沒有像今天這般高大過。
“我親愛的學生，”他異常激動地說，“我親愛的朋友們，我……我……”
然而，他的喉嚨就像是被什麼東西堵住瞭一樣，他根本就說不齣話來瞭。
這時他轉過身拿起一支粉筆，好像用盡瞭全身的力氣，唰唰唰地在黑闆上寫下瞭幾個大字：“法蘭西萬歲！”
然後他頭靠著牆，斜著身子站在那裏，安靜地一言不發。最後他嚮我們揮瞭揮手，說：“下課瞭，你們可以放學瞭。”

一次買瞭兩箱課外書給孩子們

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