編輯推薦

　　★ 一本傑齣的實戰指南！那些認真對待學生必須受到良好教育的觀點的人必須讀一讀；

　　★ 《用數據說話：教學差距調查方法》提供瞭背景、框架以及區分的工具，還有學校教師隊伍發起的關於“縮小成就鴻溝”的機構與“個人責任”的激烈對話；

　　★ 有效地增強瞭教育工作者的知識、意誌以及縮小教育鴻溝的技巧。

★【世界前沿教育書係】全係精彩圖書：

海報：

內容簡介

　　《用數據說話：教學差距調查方法》為我們提供瞭一個範本以及收集分析數據的工具，在考試分數之外引齣有益於之前由係統檢測的“小組係統的分析和變化”。這綜閤瞭學校審計程序的文化水平的框架，由於“不讓一個孩子落後的計劃”之要求，許多學校發現他們的校園中有一個成就鴻溝。

　　本書將幫助教育工作者看到比純考試分數更多更好的資源，比如教學條件以及教育工作者對其學生的猜測和信任……實施公平審計的結果使得他們明確瞭需要用何種不同的手段，纔能使所有學生都獲得成功。本書將引導教育工作者走嚮檢驗數據、展示信息、揭示問題所在的旅程，並且提供工具、提示和模型來幫助他們迴顧並修正、處理這個實踐和通往更高文化水平的過程。

作者簡介

　　蘭德爾·B.林賽，美國加州州立大學名譽教授，緻力於教育谘詢與平權服務相關問題的課題研究。在進入高等教育領域之前，他曾是初高中曆史教師、取消學校種族隔離的辦公室主任以及一傢非盈利組織的執行董事。

　　得益於一直與多元人口共事的經曆，他的研究領域為：在多元文化環境中白種人的行為錶現。研究結果顯示，在多元文化問題上，白種人更經常充當的是觀察者而非親身參與者的角色。他與同事一起為學校、法律執行機構以及社區組織設計和開展不同項目，為他們提供參與和獲奬的機會。如今，作為祖父母和教育工作者，他與妻子以及長期閤著者德洛莉絲都很享受這樣的人生，他們支持所有能夠以可靠方式在社會中推行民主的正義事業。

精彩書評

　　有機會提前讀到瞭《用數據說話：教學差距調查方法》一書，頗有些感觸。這是黑龍江教育齣版社引進的美國版權圖書，具體談到瞭如何就一所學校中各個班級、各群組之間學習效果的差距展開調查，以期發現這種差距背後隱藏的事實真相。

　　我也曾經是教師群體中的一員，對教師教學情況不算陌生。一般來說，每所學校內部都存在班級之間的差異，各個班級內部也存在個體之間的差異，男生與女生之間也存在差異。這並非是少見的情況，老師知道，校長也知道。

　　但是美國人的思維特點又給我們上瞭一課，他們的教學差距調查並非簡單按照班級、個人、男女來區分，雖然他們也會這麼做。他們將就學於一所學校的所有學生的幾乎所有角度都拿來作為衡量考察的對象，以便真實地發現學生的學習成就與教學手段之間的聯係。譬如，可以將學生分為講英語的學生組和非英語組、黑人群組和非黑人組、拉丁人組和非拉丁人組等，從民族文化對人的影響的角度來觀察教育成效；也可以將學生分為富裕組、貧睏組，從傢庭經濟狀況的角度來觀察教育成效；也可以分為高知識組和非高知識組，從父母的受教育程度來觀察教育成效。

　　如此一來，一所學校，一個班級，一個群體，他們之間的學習差距是如何産生的，以及針對這種情況如何著手應對，便有瞭詳實的數據可供支撐，避免瞭“事前拍腦袋，事中拍胸脯，事後拍大腿”的盲目決策，讓判斷更精確，讓手段更科學，有的放矢，工作高效。正如作者在書中所講的那樣，是為瞭“幫助教育者看到比純考試分數更多更好的資源，比如學校條件以及學校教育者對其學生的猜測和信仰。實施此調查的結果是，教育者將學到對待學校裏的學生，他們需要用什麼不同的手段，纔能使所有學生都獲得成功。”

　　雖然，枯燥的數字總是難以讓人喜歡，但會說話的數字，總是可以有讓人喜歡的理由的。這本書給我的啓發在於：數字並非理工科纔需要的。對很多社會科學來說，數字背後往往就是真相。希望中國的學校和中國的教育者們都能學到如何用數字說話，從而將“拍大腿”的結局扼殺在搖籃裏。

　　——彭劍飛，來源：《光明網》

目錄

前言

序

第一部分 創造精通文化的學校

第一章 推進民主的道德必要性

第二章 提升文化水平的工具

第二部分 瞭解學校的群組

第三章 NAEP數據指明的方嚮及其局限

第四章 同齡群組模型——成績與機會數據

第五章 教學差距調查計劃

第六章 評估準則：教學差距調查的關鍵

第三部分 ABC案例研究學校與你的學校

第七章 1號數據集——在成績數據中找到意義

第八章 2號數據集——找齣學生參與數據的含義

第九章 數據集2（擴充版）——找齣中學參與數據的含義

第十章 3號數據集——教育工作者對學生的討論簡述

第十一章 倡導社會公正

附錄

鳴謝

參考文獻

前言/序言

　　《用數據說話：教學差距調查方法》，美國最風行的數據化教學調查模式，教師獲得教育公平的最大幫手。

　　該書為教師、校長們提供瞭一個用來收集分析數據的工具範本，在考試分數之外，引齣有益於之前由係統忽視的小組係統的分析和變化。

　　許多學校發現他們的校園中的班級、學生之間存在學習成績的巨大鴻溝，本書將幫助管理者、教育者其看到比純考試分數更多更好的資源，比如學校條件以及學校教育者對其學生的猜測和信仰。使用這樣的方法後，教育者將學到如何對待學校裏的學生，他們需要用什麼不同的手段纔能使所有學生都獲得成功。

　　這是一本理論著作，更是一本實踐指南，作者通過長期的調查研究，找齣瞭分析教育差距的有效方法，並為此製定瞭詳細的步驟和量化錶格，幫助學校的教育者們分析其所教育的群體中存在怎樣的學習障礙遺跡如何應對這些障礙的技巧。

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