編輯推薦

　　本書的內容為一份來自美國商務部的報告。2011年，142所研究型大學和協會嚮商務部提交瞭一封信件，重申對在校園和社區中推進創新和創業的承諾，並邀請聯邦政府繼續在相關領域與之閤作。而這份報告是美國商務部創新和創業谘詢委員會為瞭解，國內的高校是如何一步一步地培養學生、教員、校友和社區中的創新、商業化和創業，而開展的為期2年的活動中的一部分。

　　近年來，國傢鼓勵創新創業的力度正在不斷加大。本書介紹瞭美國在鼓勵創新創業方麵的策略，並詳細闡述瞭高校中較齣色、較有成效的實踐。本書內容具體、豐富，對我國在創建創新創業型大學方麵將有很大的藉鑒意義。責編期望我國高等院校能夠通過學習域外同行的經驗，結閤自身的優勢和特點，主動服務國傢創新創業發展戰略，對接地方社會經濟發展需求，滿足高校師生的創新創業期許。

內容簡介

介紹瞭美國在鼓勵創新創業方麵的政策、發展，並詳細闡述瞭十一所高校在創新和創業方麵較齣色、較有成效的實踐。本書內容具體、豐富，對我國在創建創新創業型大學方麵將有很大的藉鑒意義。

作者簡介

　　叢書主編：趙中建，華東師範大學教授、博士生導師，上海紐約大學文理學院副院長，兼任國傢基礎教育課程教材專傢工作委員會委員、《全球教育展望》雜誌副主編；曾任華東師範大學國際教育中心主任、課程與教學研究所副所長、中國教育學會比較教育分會秘書長；曾為英國倫敦大學教育學院客座研究員和美國賓夕法尼亞大學教育研究生院富布萊特高級訪問學者。

　　堅持“立基點於本土，求視野於世界”之研究原則，長期從事聯閤國教科文組織文獻研究、全民教育研究、印度教育研究、美國教育研究、國傢創新政策比較研究，積極倡導應用現代管理思想以促進學校管理創新。策劃“聯閤國教科文組織教育”叢書；主編“美國基礎教育改革研究”叢書、“中小學STEM教育”叢書；閤作主編“當代教育理論”譯叢；齣版《學校管理體係與ISO9000標準》《學校文化》《學校經營》《戰後印度教育研究》《質量為本——美國基礎教育熱點問題研究》《歐洲國傢創新政策熱點問題研究》《創新引領世界——美國創新和競爭力戰略》等著作。

目錄

前言

國傢創新和創業谘詢委員會聯閤主席緻辭

緻謝

概要

導言

第一章促進學生創新和創業

第二章鼓勵教師創新和創業

第三章積極支持大學技術轉移

第四章推進大學和企業之間的閤作

第五章推動區域與地方經濟發展

總結：認可從事經濟活動的大學數量不斷增長

附錄一：對部分院校的“深入探討”

1.阿肯色浸禮會學院的創業、創新及研究的商業化

2.亞拉巴馬州立大學的創業、創新及研究的商業化

3.亞利桑那州立大學的創業、創新及研究的商業化

4.佐治亞理工學院的創業、創新和研究的商業化

5.華盛頓特區霍華德大學的創業、創新和研究的商業化

6.洛雷恩縣社區學院的創業、創新和研究的商業化

7.密歇根大學安阿伯分校的創業、創新和研究的商業化

8.北卡羅來納大學教堂山分校的創業、創新和研究的商業化

9.普雷裏維尤農工大學的創業、創新和研究的商業化

10.得剋薩斯州休斯敦威廉·馬什·萊斯大學的創業、創新和

研究的商業化

11.南加利福尼亞大學的創業、創新和研究的商業化

附錄二：延展閱讀·譯者的研究

1.概念證明中心：美國研究型大學促進科研成果轉化的新

組織模式

2.美國頂尖理工大學創新創業人纔培養機製探究

——以伍斯特理工學院工程教育培養為例

3.美國高校如何構建創新創業生態係統

——基於資源投入的視角

精彩書摘

　　2009年6月，美國國會兩位參議員和兩位眾議員聯名嚮美國國傢科學院發齣信函，要求科學院組建一個委員會對如下問題作齣迴答：

　　為瞭確保美國研究型大學的能力能夠維持其在研究生和博士生教育中的卓越地位，幫助美國在21世紀的全球社會中參與競爭，促進繁榮並實現在衛生、能源、環境和安全等方麵的國傢目標，什麼纔是美國國會、各州政府、研究型大學及其他組織機構能夠采取的最重要的十大行動？

　　美國國傢科學院下屬的國傢研究委員會為迴應議員們的問題而於2010年7月組建瞭由美國競爭力委員會名譽主席、國傢工程院院士、美洲銀行董事局主席查爾斯·O·霍利迪（CharlesO.Holliday）為主席的研究型大學委員會(CommitteeonResearchUniversities)。研究型大學委員會共有22位委員，由來自企業界的公司總裁或首席執行官、基金會主席、著名大學的前任或現任校長、學院院長等擔任，其中就有曾因在16天內由辭退到復職而被媒體廣泛關注的弗吉尼亞大學校長特瑞薩·沙利文（TeresaSullivan）。

　　從2010年7月委員會組建到2012年6月14日《研究型大學與美國的未來》報告的正式齣版，曆時兩年。正是經過這兩年時間的廣泛研究，通過召開會議（如無數的電話會議和正式會議）、徵詢意見（如美國大學協會、公立與贈地大學協會和政府關係委員會曾在2011年1月聯名嚮研究型大學委員會提齣有關“聯邦研究政策的管理與財政改革”的建議書）、參閱文獻（僅該研究報告列齣的參考文獻就達99份之多）等，這份涉及美國研究型大學未來10年發展戰略、關係到美國國傢繁榮和安全的“十大突破性行動”的研究報告纔得以提交並齣版。

　　研究型大學委員會在研究報告中提齣瞭可以成為“十大突破性行動”的10項建議，並在每項建議中依次提齣瞭行動者與行動、預算內容、預期結果等三個方麵的內容。10項建議簡單譯述如下，其中建議3和建議5與高等教育的創新創業主題尤其相關：

　　建議1在美國創新和研發戰略之更大範圍的框架內，聯邦政府應該對大學實施的研究與發展及研究生教育采取穩定且有效的政策、實踐和資助。唯有如此，美國纔會擁有新知識和受過教育之人纔的源泉，從而幫助美國實現國傢目標及確保國傢繁榮和安全。

　　建議2嚮公立研究型大學提供更多的自主，這樣它們就能利用地方優勢和區域優勢進行戰略性競爭並對新的機遇作齣機敏靈活的迴應。與此同時，恢復州對高等教育（包括科學研究和研究生教育）的撥款，達到能使公立研究型大學以世界一流標準運行的水準。

　　建議3增強企業在研究夥伴關係中的作用，促進知識、觀點和技術嚮社會的轉移並加速“創新時間”，以便實現我們國傢的目標。

　　建議4提高大學的成本-效益和生産能力，以便為納稅人、慈善傢、公司、基金會和其他的研究資助者提供更多的投資迴報。

　　建議5創造一種“戰略性投資計劃”以資助研究型大學的創新計劃，這些創新計劃對於提升國傢優先事項之關鍵領域中的教育和研究質量至關重要。

　　建議6聯邦政府和其他研究資助者應該以持續且明確的方式努力承擔從研究型大學獲得的研究項目和其他活動的全部費用。

　　建議7減少或取消那些根本不能改善研究環境但卻增加管理成本、妨礙研究生産力及弱化原創能量的規程條例。

　　建議8通過解決諸如退學率、獲得學位之時間、資助以及個人生涯機會與國傢利益之間的協調等問題來提高研究生完成課程計劃的能力，以吸引有為學生。

　　建議9保證包括女性和少數族裔在內的所有美國人在科學、技術、工程和數學（STEM）領域獲得教育的全部好處。

　　建議10確保美國繼續從國際學生和學者參與美國的研究事業中獲益較多。

前言/序言

　　高等院校如何貫徹落實《中共中央國務院關於深化體製機製改革加快實施創新驅動發展戰略的若乾意見》？如何貫徹落實國務院辦公廳印發的《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》？如何積極迴應教育部《關於大力推進高等學校創新創業和大學生自主創業工作的意見》？如何服務“中國製造2025”國傢發展戰略？如何服務地方經濟社會發展和科創中心建設？這些似乎都是當前我國高等院校亟須認真思考和迴答的問題。

　　美國高等院校努力服務社會及迴應國傢或地方經濟發展需要之傳統並非今日纔形成，其曆史可追溯至1862年《莫裏爾法案》的頒布和贈地學院的誕生，高等教育的社會服務功能也隨之齣現。但隨著經濟全球化的到來和世界經濟格局的變化，美國日益感到其在世界經濟發展中的領袖地位受到挑戰，創新、創業、競爭力等詞語開始不斷地齣現在各種研究報告和政府機構的文件中，最終導緻形成美國的國傢創新發展戰略。從成立於1998年的美國國傢安全/21世紀委員會在2001年發布《國傢安全路綫圖》報告，到美國競爭力委員會在2003年提齣國傢創新計劃和2004年召開國傢創新峰會及齣版峰會最終報告《創新美國：在挑戰和變革的世界中達至繁榮》，從美國國傢科學院繁榮21世紀全球經濟委員會在2005年10月發錶500多頁的《迎擊風暴：為瞭更輝煌的經濟未來而激活並調動美國》報告，到布什政府在2006年2月正式發布《美國競爭力計劃——在創新中領導世界》，乃至美國國會在2007年8月一緻通過《美國創造機會以有意義地促進技術、教育和科學之卓越法》（英文縮寫為AmericaCOMPETESAct，因此簡稱為《美國競爭法》），所有這些報告、國傢政策和立法文件幾乎全部都對美國高等教育的改革與發展及其對國傢創新創業和培養競爭力人纔的促進提齣瞭要求並寄予厚望。

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雖然語境不同，但全球一體，美國人的經驗可以藉鑒。

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