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內容簡介

本書是一部對青少年網絡素養和網絡沉迷的不同維度做齣理論闡釋和實證呈現的專著。筆者運用馬剋思關於異化理論和傳播學中媒介係統依賴理論的理論資源，探索瞭大學生網絡素養的五個結構維度及特點，建立和拓展瞭大學生網絡素養影響網絡沉迷的模型，描畫齣瞭大學生網絡沉迷高危險人群畫像。最終為構建基於網絡素養教育視角下的大學生網絡沉迷防治長效機製提供理論和實證支持。

目錄

前言

第一章 緒論
第一節 背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 國內外相關工作和研究
一、國外相關工作和研究
二、國內相關工作和研究
三、國內外研究現狀述評
第三節 本書主要框架和研究方法
一、本書主要框架
二、本書主要研究方法
三、本書的技術路綫圖

第二章 網絡素養與網絡沉迷的理論基礎及研究維度
第一節 網絡素養與網絡沉迷的理論基礎
一、馬剋思的異化理論
二、媒介係統依賴理論
第二節 網絡素養與網絡沉迷概念和研究維度
一、網絡素養概念和研究維度劃分
二、網絡沉迷概念和研究維度劃分

第三章 大學生網絡素養與網絡沉迷調查設計
第一節 問捲設計的原則
第二節 調查問捲設計過程
一、問捲設計過程
二、預測試結果分析及信效度檢驗
第三節 問捲構成及調查實施
一、正式施測問捲構成
二、調查目的和調查方法
三、樣本選擇和抽樣步驟
第四節 描述『生統計分析結果
一、個人因素描述性統計結果
二、傢庭因素描述性統計結果
三、學校因素統計結果

第四章 大學生網絡素養的結構維度及特點
第一節 大學生網絡素養探索性因子分析
第二節 大學生網絡素養的基本狀況及特點
一、大學生網絡素養的基本狀況
二、大學生網絡素養的特點
第三節 本章小結

第五章 大學生網絡素養影響網絡沉迷的模型建構與迴歸分析
第一節 大學生網絡素養影響網絡沉迷的模型建構
一、大學生網絡沉迷因子分析
二、生活滿意度因子分析
三、大學生網絡素養對網絡沉迷影響的理論假設
四、大學生網絡素養對網絡沉迷影響的理論模型建構
第二節 大學生網絡素養影響網絡沉迷的迴歸分析
一、大學生網絡素養總體指數對網絡沉迷總體指數的相關分析
二、大學生網絡素養各因子對網絡沉迷總體指數的影響分析
三、大學生網絡素養各因子影響網絡沉迷癥狀迴歸分析
四、大學生網絡沉迷影響因素分析
第三節 大學生網絡素養影響網絡沉迷的模型修正及解釋
一、大學生網絡素養影響網絡沉迷的模型修正
二、大學生網絡素養影響網絡沉迷模型解釋
三、大學生網絡沉迷多因素影響綜閤模型拓展
第四節 本章小結

第六章 大學生網絡素養失衡下的網絡沉迷錶現及原因解析
第一節 大學生網絡素養失衡下的網絡沉迷錶現
一、高效化媒介與膨脹化社會間的信息沉迷
二、消費化媒介與錶演化受眾間的娛樂沉迷
三、物質化社會與自由化受眾間的情感沉迷
四、網絡民主環境和年輕受眾間的關係沉迷
第二節 大學生網絡沉迷原因分析
一、網絡自律批判素養不足
二、網絡安全道德素養的缺失
三、網絡信息技術素養較低
四、心理素養發展不成熟

第七章 網絡素養教育視角下大學生網絡沉迷預防機製路徑分析
第一節 社會教育路徑
一、構建網絡素養教育聯動機製
二、發揮社會公益組織重要作用
三、開設在綫網絡素養教育平颱
四、完善網絡監管和行業自律
五、藉助媒體傳播優勢
第二節 學校教育路徑
一、加強高校數字圖書館的建設
二、培養高素質的網絡素養師資隊伍
三、調整網絡素養教育內容
四、加強網絡思想政治隱性教育
五、倡導參與式傳播
第三節 傢庭親朋教育路徑
一、縮短父母與子女問的“數字鴻溝”
二、改善父母對子女網絡使用行為的教養方式
三、調整親子關係
四、增加親朋同儕社會支持
第四節 自我教育路徑
一、樹立正確的網絡觀
二、注重網絡道德的內化
三、加強網上行為自我約束能力
第五節 本章小結
參考文獻
附錄大學生網絡素養對網絡沉迷影響的調查問捲
後記

精彩書摘

　　《大學生網絡素養對網絡沉迷的影響研究》：
　　通過對大學生網絡素養中相關因子影響作用的挖掘和發揮，對於有效乾預人際關係問題的形成，緩解和預防大學生網絡沉迷的形成具有重要價值。
　　（2）網絡素養中的自律批判素養、互動創新素養和安全道德素養三個因子，對衝動控製障礙問題有顯著影響作用。其中，自律批判素養對衝動控製障礙問題具有負嚮影響作用，錶明個體在自律批判素養方麵得分越高，衝動控製障礙問題的得分就越低，說明在過度、不當使用網絡中帶來的對網絡的過度依賴、上網衝動控製障礙、強迫上網癥狀、網絡成癮耐受等情況越少。
　　而互動創新素養和安全道德素養具有正嚮影響作用，錶明大學生在互動創新素養和安全道德素養方麵得分水平越高，衝動控製障礙問題得分越高，在過度、不當使用網絡中帶來的對網絡的過度依賴、上網衝動控製障礙、強迫上網癥狀、網絡成癮耐受等情況發生率越高。這說明能夠熟練使用網絡，與他人在網絡上進行良好溝通，建立虛擬網絡關係，以及具有在網上保護自身安全、處理不良信息和遵守網絡道德文明上網的能力素養的大學生，反而容易因為過度上網，對網絡産生過度依賴，無法控製上網衝動，具有強迫上網癥狀和網絡成癮耐受情況。雖然兩者影響衝動控製障礙問題的程度較小，但這提示我們在進行網絡素養教育時，應教育大學生認清網絡的“雙刃劍”作用，不要過度沉迷於虛擬世界而無法自拔。
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