具体描述
編輯推薦
《第1作業》以給學生提供高質量、有效的作業為原則，在題目的設計上遵循以下理念：
1. 高效——整本書是一個有效的訓練係統。每一冊的學習目標明確，章與節之間訓練任務分布閤理，節與節之間相互照應。
2. 精練——以精選的少的習題量達到預定的學習目標。對教材重難點把握準確，在學生的實際水平和目標之間搭建閤適的颱階。
3. 新穎——注重題目的新穎和題型的變換。避免機械的重復練習，激發學生學習興趣。
4. 實用——與學校實際教學進度一緻。題量設置閤理，輕鬆鞏固每日學習。
內容簡介
本書配閤上海小學語文教材，為同步類訓練圖書。圖書編排以課為單位，一課一訓練，訓練涵蓋基礎知識、閱讀理解及語言拓展，並有單元檢測捲、期中檢測捲和期末檢測捲供學生學習檢測使用。習題設計體現典型性、啓發性、係統性和趣味性。
作者簡介
周吉，中學高級教師，上海市小學語文專業委員會會員，現擔任虹口區第二中心小學教導主任，具體分管語文教學工作。從教20年來，一直堅守在教學工作第一綫，多次參加市、區級語文、品社學科教學比武。獲得區明星教師、骨乾教師等榮譽稱號。參與多項區級課題研究，多篇語文教學論文獲得市小語會論文比賽二、三等奬。
內頁插圖
目錄
用户评价
作為一名傢長，我深刻體會到孩子在語文學習上的成長軌跡。當我的孩子拿到這本《2017第一作業·三年級語文（第一學期）》時，我最初並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上同類的教材太多瞭。然而，隨著孩子學習的深入，我驚喜地發現這本書有著獨特的魅力。它並非簡單地堆砌題目，而是巧妙地將知識點融入到一係列精心設計的練習中。比如，在詞語積纍的部分，它不是機械地要求背誦，而是通過配對、填空、造句等多種形式，讓孩子在實際運用中掌握詞語。更讓我贊賞的是，書中對一些古詩詞的講解，不僅僅是字麵意思的翻譯，還會結閤當時的時代背景，講述一些相關的曆史典故，讓孩子在學習詩詞的同時，也能拓展曆史知識，培養更深厚的文化底蘊。還有那些閱讀理解的篇章，選材廣泛，既有貼近生活的短文，也有一些引人深思的小故事，引導孩子學會分析人物情感、理解文章主旨。更重要的是，它鼓勵孩子獨立思考，而不是提供標準答案。孩子在做題過程中，常常會問我一些問題，這些問題往往能引發我們的深入探討，我從中也看到瞭孩子思維的活躍。這本書就像一座橋梁，連接瞭課本知識與實際應用，讓孩子在不知不覺中提升瞭語感和錶達能力。我看到孩子做完作業時的滿足感，也看到瞭他對語文學習興趣的提升，這比任何成績的提高都讓我感到欣慰。
评分作為一名長期關注教育和學習方法的觀察者，我不得不說，這本《2017第一作業·三年級語文（第一學期）》在教學設計上，有著令人耳目一新的創新之處。它並沒有停留在傳統作業本的窠臼中，而是通過一係列精心設計的練習，將抽象的語文知識具體化、生活化。我特彆欣賞書中對詞語教學的理念，它不僅僅滿足於讓學生辨析字義，而是通過大量的語境模擬，讓學生在真實的應用場景中理解詞語的細微差彆，從而達到“用活”詞語的目的。再者，其閱讀理解部分的編排，也頗具匠心。它選取的閱讀材料，風格多樣，內容豐富，既有情感細膩的敘事，也有邏輯清晰的說明，能夠有效地鍛煉學生不同層次的閱讀理解能力。並且，在每篇閱讀材料後，設定的問題也並非簡單地考察對文本的記憶，而是引導學生進行深入的分析和評價，鼓勵他們形成自己的觀點。此外，這本書在寫作練習方麵，也展現齣瞭高度的靈活性和創造性。它提供的寫作引導，能夠有效地激發學生的想象力，幫助他們剋服寫作障礙，逐步培養起清晰的思路和流暢的錶達能力。總而言之，這本書不僅僅是一份作業，更是一個能夠引導學生主動學習、深度思考、全麵發展的學習夥伴。它的價值，在於其能夠真正地提升學生的語文素養，而不是簡單地完成任務。
评分說實話，我當初拿到這本《2017第一作業·三年級語文（第一學期）》的時候，並沒有覺得它會有多特彆。畢竟，作業嘛，不就是那些題目，寫寫寫，背背背。但是，當我開始認真做裏麵的題目時，我纔發現，事情遠沒有我想的那麼簡單。它裏麵的題目設計得非常有意思，不像我們平時做的有些作業，看起來就讓人頭大。比如，有些題目會讓你扮演一個角色，然後用某個詞語來形容他，我感覺就像在玩角色扮演遊戲一樣，很有趣。還有一些閱讀題，文章寫得非常生動，有時候讀著讀著，我感覺自己就身臨其境瞭，好像真的看到瞭書裏描述的場景。更讓我驚喜的是，這本書裏還包含瞭一些需要創意的寫作練習。它會給你一個開頭，然後讓你自己續寫，或者給你幾個關鍵詞，讓你寫一個小故事。這對我來說是一個很大的挑戰，但也讓我發現，原來我也可以寫齣不一樣的東西，不僅僅是老師要求的那種“好好學習，天天嚮上”。我記得有一次，老師讓我們寫一篇關於“友情”的作文，我當時腦袋裏一片空白，但做完這本書裏相關的練習之後，我突然有瞭很多想法，寫齣瞭一篇我自己都很滿意的作文。這本書真的讓我覺得，語文學習可以很有趣，不隻是死記硬背，還可以發揮我的想象力。
评分這本書我真的好喜歡！三年級上學期的時候，我拿到瞭這本《2017第一作業·三年級語文（第一學期）》，感覺打開瞭新世界的大門。我一直對語文挺感興趣的，但有時候會覺得課本上的東西有點枯燥，不夠生動。這本作業本就不一樣瞭，它把很多我平時覺得難理解的詞語、句子都變得非常有意思。比如，裏麵有很多情景對話，我讀著讀著就像自己也成瞭故事裏的人物，特彆能體會到詞語在不同語境下的意思。還有那些古詩詞的解讀，不再是冷冰冰的文字，而是配上瞭精美的插圖，甚至還有一些小故事，讓我一下子就能感受到詩人的情感和意境。做題的時候，感覺也不是在完成任務，而是在和作者玩一場智力遊戲，每一道題都充滿挑戰，但解開之後又非常有成就感。特彆是那些需要發揮想象力的寫作題，它總能給我很多靈感，讓我覺得自己也可以寫齣很棒的故事。我常常一拿到它就忍不住想把它做完，雖然有時候會遇到點小睏難，但正是這種挑戰讓我覺得很過癮。它不僅僅是一本作業本，更像是一位耐心又有趣的語文老師，一直在引導我、啓發我，讓我對語文學習充滿瞭熱情。我發現自己讀文章的時候，能理解的詞語越來越多，遣詞造句也比以前更講究瞭，甚至有時候寫作文，腦子裏會冒齣很多以前從未有過的想法。這本作業本真是功不可沒！
评分我一直認為，一個好的學習工具，不僅僅是知識的載體，更是激發學習者內在動力的火種。《2017第一作業·三年級語文（第一學期）》在我看來，正是這樣一個工具。它在編排上，展現瞭對學生學習心理的深刻洞察。我注意到，它在引入新的知識點時，總是伴隨著大量的趣味性練習，這些練習的設計，不是為瞭增加難度，而是為瞭鞏固和內化。例如，在學習成語的部分，它會通過多種形式來呈現，有時是讓學生根據意思填空，有時是讓學生在語境中理解其用法，甚至還有一些需要學生根據成語的字麵意思去發揮聯想，這大大地減少瞭學生對死記硬背的抗拒。更讓我印象深刻的是，書中在設計練習時，非常注重語感和思維的培養。很多題目並非提供唯一的正確答案，而是鼓勵學生去探索多種可能性，去錶達自己的理解。這種開放式的提問，極大地激發瞭學生的思考能力和創新精神。孩子在做這些題目時，往往會陷入沉思，然後興緻勃勃地與我分享他的想法，這種互動，讓我感受到瞭學習的真正樂趣。而且，書中的選材也非常有講究，既有貼近兒童生活的，也有涉及傳統文化和科普知識的，能夠幫助孩子建立起廣闊的知識視野。它不僅僅是在教授語文知識，更是在塑造一個善於觀察、勤於思考、勇於錶達的全麵發展的學習者。
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