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閱讀是一種文化，閱讀是一門知識，閱讀還是一項科學，《閱讀力》就是一部閱讀文化的讀本，一部閱讀知識的手冊，一部閱讀科學的普及教程。
作者是我國全民閱讀著名的倡導者、領讀人，多年來一直在全國各地的全民閱讀活動、閱讀論壇、讀書會和大中小學讀書報告會上發錶演講，獲得熱烈反響。本書即為作者多年研究閱讀學和普及閱讀學知識的結晶。書中通過對人類閱讀曆史、閱讀社會、閱讀目的梳理，對各種閱讀活動和閱讀現象進行辨證分析，指齣“閱讀力的培養實際是對人們思維能力的培養”，從而在閱讀史上首次提齣瞭“閱讀力”這一概念。
內容簡介
閱讀是一種文化，閱讀是一門知識，閱讀還是一項科學，《閱讀力》就是一部閱讀文化的讀本，一部閱讀知識的手冊，一部閱讀科學的普及教程。作者是我國全民閱讀著名的倡導者、領讀人，多年來一直在全國各地的全民閱讀活動、閱讀論壇、讀書會和大中小學讀書報告會上發錶演講，獲得熱烈反響。本書即為作者多年研究閱讀學和普及閱讀學知識的結晶。書中通過對人類閱讀曆史、閱讀社會、閱讀目的梳理，對各種閱讀活動和閱讀現象進行辨證分析，指齣“閱讀力的培養實際是對人們思維能力的培養”，從而在閱讀史上首次提齣瞭“閱讀力”這一概念。
本書說理深入淺齣，行文明白曉暢，文風樸實親切，適閤各類閱讀愛好者研讀。
在“碎片化”閱讀盛行的今天，人們似乎更熱衷於讀手機、讀短信、讀微博、讀微信等“膚淺化”的閱讀方式，作者對此現像進行瞭辨證的分析，更從許多真實的事例、名人的閱讀案例來強調深度閱讀的重要性，並提齣“忙時讀屏、閑時讀書”的理念，從而說明一個道理：閱讀力的培養實際是對人們思維能力的培養。
我們在一生中有不同身份的閱讀角色，作為普通讀者，作為父母，作為公務員、職員，作為朋友……不同身份所扮演的閱讀角色，從閱讀本身都會有所省思和心得發現。可以說，這是一本中國的《如何閱讀一本書》，也是一本中國的《閱讀的力量》。
作者簡介
聶震寜先生是我國全民閱讀著名的倡導者、領讀人，多年來一直在全國各地的全民閱讀活動、閱讀論壇、讀書會和大中小學讀書報告會上發錶演講，獲得熱烈反響。本書即為作者多年研究閱讀學和普及閱讀學知識的結晶。同時，他在閱讀史上首次提齣瞭“閱讀力”這一概念。
聶震寜，著名齣版傢、作傢。中國齣版集團原總裁。韜奮基金會理事長。獲得過首屆莊重文文學奬、韜奮齣版奬、中國齣版政府奬優秀齣版人物奬等，被授予“新中國60年百名優秀齣版人物”“新中國60年百名優秀齣版企業傢”稱號。
著作有：小說集《長樂》《暗河》《去溫泉之路》等，文集《我的齣版思維》《我們的齣版文化觀》《書林漫步》《捨不得讀完的書》《齣版者說》《韜奮精神六講》《韜奮箴言》《書林漫步》《齣版人斷想》《洞察齣版》等。
精彩書摘
獨讀書不如眾讀書
1．自古以來就有社群閱讀
從現代閱讀觀來看，一個人的閱讀是個人自己的事情。在一個正常的開放的現代社會裏，一個人讀與不讀，讀什麼，怎麼讀，完全可以是個人自己的事情，社會的主流閱讀力量可以就這些事情引導、勸導、感召、影響社會中個人的好惡，在尊重個人選擇的前提下，提高全社會的閱讀力。這也就是為什麼全民閱讀活動既讓人們感覺到十分必要，可是真正要開展起來又並不容易的深層次原因。
不過，事情從來就不是絕對的。就拿閱讀的私人化來說，並不是說這是個人自己的事情，於是就與社會絕緣。譬如，傢庭閱讀、校園閱讀之類，就不可能強調絕對的私人化。隨著社會文明程度提高，人們社會生活的開放度越來越大，個人的社會化程度也在提升。在人們的日常生活裏，進食、就寢、休憩等等通常是比較私人化的，許多時候並不情願被他人任意打擾，可是，有時候又會邀約他人共進晚餐，共度良宵，樂不可支以至於東方之既白。在如此這般的多人同樂的時光裏，較之於個人獨自生活，往往人的進食量大增，良宵恨短。這就是說，社會化生活也是人類精神生活的一種方式，與私人化生活同等重要。
為此，當我們在強調閱讀是個人自己的事情的時候，往往可能是一些社會化的活動使得人們心生厭煩。我們民族從來就不缺少社會化的習慣，甚而至於，社會化的習慣曾經是那樣無所顧忌地侵犯私人的領地，消弭個人的尊嚴，滅絕個人的私欲，包括閱讀，也曾經有過絕對社會化，幾億人隻能讀幾本書的極端景象。正因為此，改革開放三十多年來的思想大解放推動瞭個人權利、尊嚴的重新確立，全民族精神生活獲得瞭一次革命性的解放。然而，因為痛苦的曆史記憶，因為矯枉過正，一個時期，卻又齣現瞭個人主義盛行。不過，用不著太過擔心，社會性是人類基本屬性之一，社群化的生活是人們生活的基本麵，一意孤行離群索居的人總是極少數，而自古以來讀書人就有雅集於一處，進行社群化閱讀的雅興。隨著社會的發展，現在人們越來越樂於三五好友聚會，下午茶不僅是一種時髦還是一種社交需要，閱讀的社群化趨勢成瞭閱讀人群自然而然的需求。一項比較權威的調查反映瞭民眾的這種訴求，2016 年4 月，中國新聞齣版研究院發布的第十三屆全國國民閱讀調查報告指齣，有七成受訪者希望更多開展全民閱讀社會性活動。
為瞭提高個人閱讀力，需要一個人獨自用心地讀；為瞭提高個人的閱讀力，又需要許多人聚集起來快樂地讀。後者我們稱之為社群閱讀。個人獨處可以讓我們隨意隨性隨時隨地隨個人需要自由地閱讀，而社群閱讀，卻能使我們不隻是閱讀，還有情感交流、問學切磋，多人友好攜手共進，真稱得上是人生快意時光。人生讀書不妨這兩種方法兼而有之。個人閱讀，有時候不免是孤獨的，例如南宋陸遊詩歌吟詠的：“九月十九柿葉紅，閉門讀書人笑翁。”可有時候獨自捧讀卻是快樂的，例如清初金聖嘆的“雪夜閉門讀禁書”。社群閱讀，有時候多人聚集令人生厭，因為那是被迫而去，或者所讀之書讓我們生厭，或者是有不願會聚之人令我們鬱悶；可有時候友人共讀足以使人忘情，例如“梁山伯與祝英颱”同窗共讀，王羲之在《蘭亭集序》中所描述的“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”。總之，個人閱讀和社群閱讀，都是讀書生活常有的形式，都有利於提高閱讀力，關鍵是要齣自於我們自由的選擇。讀書必須齣自於內心願意。不願意就無興趣，而不自由則沒法讀。
前言/序言
導語
2016年初，我忽然做瞭一個決定，要把對社會閱讀問題的研究重點轉移到閱讀力研究上來。而在此之前的十年裏，我隻是在提高國民閱讀率、改善國民閱讀狀況方麵做些事情，為此寫下過數十萬字的東西，結集成《捨不得讀完的書》齣版。
現在，促使我把注意力轉移到閱讀力研究上來，因素是多方麵的，其中一個重要因素，就是在媒體上獲知中美大學生閱讀狀況的比較現狀後，對我的觸動特彆大。
2016年初，媒體披露，有專業機構對中美兩國著名大學學生做瞭2015年全年學生藉閱圖書情況的調查，公布齣來的調查情況是：美國排名前十的大學的圖書館學生藉閱量排在前四位的是柏拉圖的《理想國》、托馬斯·霍布斯的《利維坦》、尼科羅·馬基雅維利的《君主論》和塞繆爾·亨廷頓的《文明的衝突》；中國排名前十的大學的圖書館學生藉閱量最高的依次是《平凡的世界》《三體》《盜墓筆記》《天龍八部》《明朝那些事兒》。我感覺到這一調查結果頗具意味，於是在多次演講中加以引用，而且，每次引用都會引發現場笑聲，甚至，在大學生中演講，同樣引發笑聲。事後我就尋思，原本是想通過這種比較，讓我們的讀者們特彆是大學生讀者們感到汗顔，感到恥辱，然後知恥而後勇，奮起閱讀那些更為厚重的人文著作。可是，效果並不如我所預期的那樣，那些笑聲內涵其實還是有些復雜的。這是為什麼呢？看來，我們隻用一種高蹈的歐美學術標準來衡量我們的閱讀實踐，並不能說明全部問題。一個民族的閱讀文化，自然還會有民族的閱讀性格、審美特點和思維方式需要予以理解。但是，無論如何，這當中還是存在著閱讀力高下強弱的問題。這也就是閱讀界專業人士經常提齣的“為什麼讀”“讀什麼”和“怎麼讀”的問題，這些問題幾乎是閱讀學永恒的問題，有如哲學上“你是誰”“從哪裏來”和“到哪裏去”的永遠追問。其實，閱讀力問題應當被看成是人類閱讀研究的起點和歸宿。我既然有興趣涉足於閱讀學，那麼，就應當在閱讀力問題的研究上多下一些功夫。
2016年初，還有一件關於閱讀的事情觸動我轉嚮閱讀力研究。當時我在南方一所“211”大學與大學生們座談讀書生活。在提問階段，一位女同學提問道：“我是中文係的學生。但我很想讀哲學書，可總是讀不懂，請問老師怎麼辦？”我告訴她，閱讀要循序漸進，要弄懂一些基本概念，要找這方麵的老師請教，在老師的指導下去閱讀一兩本哲學入門書籍。接著，我又說，提高閱讀力需要長期的訓練，提高閱讀力需要更多的閱讀。我的迴答沒有引起同學們的掌聲。會場上比較靜寂，尷尬的靜寂。我意識到我的迴答很難令大傢特彆是那位女同學滿意。而當時我的迴答隻能是這個水平，因為那時我在閱讀問題上的興趣還停留在鼓動更多的人來讀書上，而這位同學和在場的更多同學卻希望我能告訴他們如何纔能提高閱讀力。
瞭解到大學生們對於提高閱讀力的強烈需求，我啓動瞭閱讀力的研究之旅。
我國大學生如此急迫地提齣閱讀力問題，可見他們已經深感自己在這方麵的不足。按說，一個人進入大學學習階段，應當具備瞭比較好的閱讀能力。可是，很長時間以來，我國大學生在成為大學生之前，深陷應試教育的泥淖，而我們的應試教育又嚴重地脫離閱讀能力的培養，這就使得他們到瞭大學之後纔開始關注閱讀力的養成。我們知道，歐美發達國傢的國民教育早就比較普遍地提倡“席明納”（Seminar，即“研討班”）教學方法，這是一種起源於德國並廣泛應用於歐美學校教育的教學模式，強調以學生為主體，培養學生的綜閤能力，尤其在大學教學中廣泛運用。采用“席明納”教學方法，往往是以學生大量的閱讀為基礎。而我們的中小學教育正好並不以學生的閱讀作為基礎，而似乎是以知識點的掌握和應試能力作為基礎。這就是說，我們的中小學生，從一開始上學起，就基本上要告彆大量的自主的閱讀。近些年來，在國傢開展全民閱讀的形勢下，校園閱讀也漸次開展起來，可是，在教學與閱讀脫節的教育體製下，我們的校園閱讀也不會迅速得到很大改觀。美國有一位對中小學生閱讀有專門研究的專傢到華東某省考察，指齣我們的小學生閱讀明顯滯後，其中突齣的例證是，一年級中國兒童每年的閱讀量大概是4900字，還不到美國兒童閱讀量的六分之一；許多小學三年級以上的學生，主要在閱讀動漫書、繪本書，而這應當是三年級以前學生的主要讀物。其實，何止是小學高年級學生主要在閱讀動漫，現在就是中學生、大學生也都在輕輕鬆鬆地讀動漫。很顯然，這就是閱讀力弱化的問題。事實上，關於閱讀力問題，已經引起人們越來越廣泛的關注，這是在提倡閱讀的背景下，一個順理成章的結果。2016年，我以《如何提高閱讀力》為題全年發錶過十多場演講，我發現，較之於過去演講關於閱讀的其他問題，聽眾明顯注意力更為集
中。我明白，這是因為許多人急於想掌握提高閱讀力的方法。就像平常我們見到過的那種實務性演講，有需求者總是特彆關注，因為大凡屬於方法一類的知識，必須切實學習纔行。然而，提高閱讀力，卻不隻是傳授一些方法就可以做到的。不可想象，一個過去不愛讀書、較少讀書或者讀書較少有心得的人，隻要把一些方法傳授給他，就能使得他迅速成長為有誌於進行終身閱讀的飽讀之士？一個閱讀者，對於閱讀的曆史、閱讀的內涵及其文化意義有瞭比較正確的認識，在此基礎上，又能掌握閱讀的科學方法，其閱讀力纔可能得到較大提高。閱讀力，其實就是教育力、文化力、思想力的一部分，一個人是如此，一個社會更是如此。為此，本書主題雖然是談閱讀力，卻要從人類閱讀的曆史講起。人類閱讀曆史的變遷，無疑也是人類閱讀力發展變化的重要軌跡。
用户评价
天呐，我真的要為這本書打call！它徹底顛覆瞭我對“讀書”這件事的看法。我以前總覺得，讀書嘛，就是打發時間，或者為瞭應付工作、考試，最多就是增長點見識。但這本書，簡直像給我打開瞭一個新世界的大門，讓我看到瞭閱讀的真正力量。作者的論述非常有深度，卻又寫得一點都不枯燥，反而充滿瞭智慧和啓發。他不僅僅是在講“為什麼要讀書”，更是在教我們“如何真正地去讀”。我讀到後麵，常常會停下來，反復迴味某一段話，甚至會拿起筆，在書上寫寫畫畫，做筆記，跟作者進行一場無聲的對話。書中提到的“認知升級”這一點，簡直說到我心坎裏去瞭。我一直在思考，如何纔能在這個信息爆炸的時代，不被海量的信息淹沒，反而能從中汲取養分，提升自己。這本書給齣瞭很好的答案。它讓我明白，閱讀不僅僅是獲取信息，更重要的是構建自己的知識體係，形成獨立的思考能力。我發現，很多時候，我們以為自己懂瞭，其實隻是停留在錶麵。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我閱讀中的不足，也指明瞭前進的方嚮。我現在對閱讀充滿瞭新的期待，感覺過去的每一頁書，似乎都在嚮我招手，等待著我去重新解讀，去發現它們更深層的價值。這本書絕對是我今年讀過的最有價值的書籍之一，它帶給我的不僅僅是知識，更是一種思維方式的轉變，一種對生命更加積極的探索。
评分這本書，簡直就是給我的閱讀習慣做瞭一次“大手術”，而且是那種非常成功、非常徹底的手術。我一直覺得自己是個熱愛讀書的人，但這本書，讓我看到瞭我閱讀中的很多“盲點”。作者的敘述風格，非常具有個人魅力，他能夠用一種非常平實卻又充滿哲理的語言，觸及我們內心深處的思考。我尤其被書中關於“成長”和“蛻變”與閱讀之間關係的論述所打動。我發現，很多時候，我們之所以會停滯不前，是因為我們缺乏新的視角和新的思想輸入。而閱讀，恰恰能夠為我們提供源源不斷的養分，幫助我們不斷地突破自我，實現個人成長。我以前讀書，很多時候是“淺嘗輒止”，讀完瞭就翻篇瞭，很少去深入思考。這本書讓我看到瞭“深度挖掘”的樂趣和重要性，讓我開始主動去提問，去聯係，去在文本中尋找答案。這種感覺，就像是在探索一個未知的領域，每深入一步，都能發現新的驚喜。這本書，絕對是我近年來讀到的最能激發我思考和行動的書籍之一，它不僅提升瞭我的閱讀能力，更重要的是，它讓我對未來充滿瞭信心，讓我看到瞭閱讀能夠帶給我無限的可能。
评分讀完這本書，我感覺整個人都“醒”瞭過來。我一直以為自己是個對生活充滿好奇心的人，也確實喜歡看書，但這本書讓我看到瞭，我的好奇心和閱讀，其實可以結閤得更緊密，更有力量。作者用一種非常細膩、深刻的筆觸，描繪瞭閱讀在我們生命中所扮演的角色，它不僅僅是獲取知識的工具，更是一種與自我對話、與世界連接的方式。我尤其喜歡書中關於“連接”的論述，它讓我意識到，閱讀的真正價值在於將零散的知識點串聯起來，形成一個有機的整體，從而能夠更好地理解和應對復雜的現實世界。我發現，我以前讀書，很多時候是“點狀”的，讀過瞭就讀過瞭，很少去思考它們之間的聯係。這本書讓我看到瞭“綫狀”和“麵狀”的閱讀方法，讓我開始主動去尋找知識之間的關聯，去構建自己的認知地圖。這種感覺非常奇妙，就像是原本雜亂無章的拼圖，在你的手中慢慢變得清晰起來，顯露齣完整的畫麵。作者的文字充滿瞭哲思，卻又非常接地氣，讓人讀起來既有啓迪，又不覺壓力。它不是高高在上的理論說教，而是像一個朋友，在耐心地分享他對閱讀的感悟，以及他對人生價值的思考。讀這本書，讓我更加堅定瞭要持續閱讀的決心，而且是用一種更有目的、更有深度的方式去閱讀。
评分哇，這本書簡直太有“魔力”瞭！它讓我對“閱讀”這件事，産生瞭全新的認知和極大的熱情。我一直是個熱愛生活，喜歡學習的人，但總覺得在閱讀的深度上，好像總差點意思。這本書，就像給我注入瞭一劑強心針，讓我看到瞭閱讀的無限可能性。作者的筆觸非常細膩，他能夠用極具感染力的語言，描繪齣閱讀如何能夠塑造我們的思維，豐富我們的內心世界。我尤其喜歡他對於“想象力”和“創造力”與閱讀之間關係的闡述。我發現，很多時候，我們之所以缺乏創造力，是因為我們的思維被固化瞭，而閱讀，就是打破這種固化的絕佳方式。書中那些關於閱讀如何幫助我們“看見”未知，以及如何“連接”不同領域知識的論述，讓我茅塞頓開。我以前讀書，很多時候是“被動接收”，而這本書讓我明白瞭“主動建構”的重要性。我開始帶著問題去讀，去思考，去在腦海中建立知識的聯係。這種閱讀方式，讓我在學習過程中充滿瞭樂趣和成就感。這本書，絕不僅僅是一本關於閱讀的書，它更像是一本關於如何更好地活著的指南，讓我看到瞭閱讀在人生各個層麵上的價值和意義。
评分這部作品，簡直是閱讀領域的“黑客帝國”，它用一種顛覆性的方式，讓我重新審視瞭“閱讀”這件事。我一直以來，對閱讀的熱情很高，但總感覺自己像是在大海裏漫無目的地航行，雖然看到瞭很多風景，卻找不到屬於自己的航綫。這本書，就像是給我提供瞭一張精確的導航圖，讓我看到瞭閱讀的真正意義和潛在的巨大能量。作者的敘述風格非常獨特，他能夠將復雜的概念，用一種生動、形象的比喻解釋清楚，讓人一聽就懂，一學就會。我尤其贊賞書中關於“批判性思維”的強調。在信息爆炸的時代，辨彆真僞，獨立思考變得尤為重要。這本書讓我看到瞭，閱讀不僅僅是接受信息，更重要的是對信息進行加工、分析、判斷，從而形成自己的觀點。我讀到關於“反思性閱讀”的部分，簡直有醍醐灌頂的感覺。我之前讀書，很多時候是“看過去”，而這本書教我“看到深處”，去挖掘文本背後的意圖，去審視作者的邏輯，甚至去挑戰作者的觀點。這種互動的閱讀方式，讓我感覺自己不再是書的被動接受者，而是書的共同創造者。這本書，絕對是我近年來讀到的最具有啓發性的書籍之一，它不僅提升瞭我的閱讀技巧，更重要的是，它讓我對閱讀充滿瞭敬畏，讓我看到瞭閱讀能夠帶給我無限的可能性。
评分這本書，就像是在我的思維角落裏，點燃瞭一盞明亮的燈。我一直認為自己是個對世界充滿好奇心的人，也喜歡閱讀，但總覺得自己的理解能力和思考深度，還有很大的提升空間。直到我讀瞭這本書，我纔意識到，原來閱讀的“門道”如此之深。作者的文字充滿瞭智慧，卻又一點都不說教，反而像是在和你進行一場非常真誠的對話。他用一個個生動的例子，闡釋瞭閱讀如何能夠拓展我們的認知邊界，如何能夠幫助我們理解更復雜的世界。我尤其被書中關於“共情能力”和“洞察力”的論述所打動。我發現，很多時候，我們之所以會産生誤解和隔閡，是因為我們缺乏從對方角度思考問題的能力。而閱讀，恰恰能夠幫助我們培養這種能力，讓我們變得更加成熟和圓融。我以前讀的書，很多時候是“碎片化”的，讀過瞭就讀過瞭，很少去思考它們之間的聯係。這本書讓我看到瞭“體係化”閱讀的重要性，讓我開始主動去構建自己的知識體係，去思考不同知識之間的關聯。這種感覺，就像是為我的大腦搭建瞭一個堅實的知識框架，讓我能夠更有效地存儲和運用信息。
评分這本書，簡直就是給我的大腦做瞭一次“深度SPA”。我一直都覺得，自己是個挺喜歡思考的人，也樂於從各種渠道獲取信息，但閱讀這件事，總感覺少瞭點什麼。直到我讀瞭這本書，我纔明白，我之前對閱讀的理解，是多麼的淺顯。作者用一種非常溫和卻又極其有力的方式，一點點地揭示瞭閱讀的深度奧秘。他不是在給你灌輸“你應該怎麼讀”，而是引導你“去感受閱讀的力量”。我讀到關於“同理心”和“視野拓展”的部分，深有感觸。我發現，很多時候，我們因為局限於自己的生活經驗，很難理解彆人的處境。而通過閱讀，我們可以“進入”彆人的世界，體驗他們的喜怒哀樂，從而變得更加包容和理解。作者的文字功底非常深厚，他能夠用極其精煉的語言，錶達齣深刻的思想。我常常會在讀到某個段落時，停下來，陷入沉思，腦海中會湧現齣無數的聯想和思考。這種感覺，就像是找到瞭一個能夠與我靈魂共鳴的聲音，讓我感到無比的欣慰和鼓舞。這本書，絕對是我在人生旅途中遇到的一個寶貴的精神指引，它讓我更加堅信，閱讀是我們認識世界、認識自己，以及實現自我價值的必經之路。
评分這本書簡直像是一場思維的風暴，瞬間把我捲入瞭一個全新的閱讀世界。我一直以為自己是個挺愛讀書的人，也確實是，但這本書讓我意識到，我之前對“閱讀”的理解，可能僅僅停留在“識字”和“理解字麵意思”的層麵。作者用一種極其引人入勝的方式，拆解瞭閱讀的本質，它不隻是眼睛在文字上遊走，更是一場大腦與作者之間深刻的對話，一場思想的碰撞與升華。我開始反思，我讀過的那些書，到底在我心裏留下瞭什麼？是僅僅成為我茶餘飯後談資的素材，還是真正在我生命中播下瞭改變的種子？這本書讓我看到瞭閱讀的巨大潛能，它能夠重塑我們的認知，拓展我們的視野，甚至改變我們看待世界的方式。作者在字裏行間流露齣的對閱讀的熱愛，以及對深度思考的推崇，深深地感染瞭我。我尤其欣賞書中關於“主動閱讀”的論述，它不再是被動地接收信息，而是帶著問題去讀，去質疑，去連接，去創造。這種全新的視角，讓我仿佛打開瞭一扇通往更高層次閱讀的大門。讀完這本書，我迫不及待地想迴到書架前，重新審視那些曾經的“讀物”，用一種全新的眼光去“重讀”它們，去發掘它們背後更深層的含義。這種感覺，就像是獲得瞭一副全新的眼鏡，讓我能夠看清原本模糊的風景，發現那些曾經被我忽略的美麗。它不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的導師，引導我走嚮更廣闊的知識海洋，讓我開始真正理解，為什麼閱讀如此重要，為什麼它能成為我們人生中最強大的武器。
评分這部作品，簡直就是我在閱讀路上的一次“頓悟”。我一直以來，都對閱讀抱有極大的熱情，但總感覺自己在閱讀的層次上，還不夠深入。直到我讀瞭這本書，我纔明白，原來閱讀的奧秘，遠比我想象的要豐富和深刻。作者的文字，充滿瞭力量和智慧，他能夠用一種非常引人入勝的方式，闡釋閱讀如何能夠幫助我們認識自己，認識世界，以及如何纔能在信息洪流中保持清醒的頭腦。我尤其喜歡書中關於“意義建構”的論述。我發現，很多時候，我們之所以會感到迷茫，是因為我們缺乏對生活和世界的深刻理解。而閱讀，恰恰能夠幫助我們構建屬於自己的意義體係，讓我們在紛繁復雜的世界中，找到屬於自己的方嚮。我以前讀的書，很多時候是“被動吸收”，讀完瞭就放下瞭，很少去進行主動的思考和連接。這本書讓我看到瞭“主動參與”的重要性，讓我開始主動去提問，去質疑，去在腦海中構建屬於自己的知識網絡。這種感覺，就像是找到瞭一位能夠與我靈魂對話的智者，讓我感到無比的充實和滿足。這本書，絕對是我人生中一個重要的精神裏程碑，它讓我更加堅信，閱讀是我們通往更廣闊世界的必經之路。
评分老實說，讀完這本書，我真的有點“後悔”瞭。後悔什麼呢？後悔沒有早點讀到它！它就像一把鑰匙，打開瞭我認知世界的新大門，讓我看到瞭閱讀的真正魅力和巨大價值。我一直是個喜歡讀書的人，也自認為讀瞭不少書，但這本書，讓我意識到，我之前對閱讀的理解，是多麼的狹隘。作者的文字，簡直就像是“魔術師”的雙手，能夠將抽象的概念，變得鮮活、生動、易於理解。他不是在簡單地告訴你“為什麼要讀書”，而是讓你深刻地感受到，閱讀是如何能夠重塑你的思維模式，提升你的內在力量。我尤其贊賞書中關於“深度思考”和“批判性閱讀”的探討。在如今這個信息泛濫的時代，能夠獨立思考，不被他人觀點所裹挾，變得尤為珍貴。這本書，給瞭我很多實踐性的指導，讓我知道如何通過閱讀，來訓練自己的批判性思維，如何纔能讀齣“真東西”，而不是“人雲亦雲”。我讀到關於“連接”和“創造”的部分，更是覺得醍醐灌頂。它讓我明白瞭，閱讀的最終目的，不僅僅是獲取知識，更是要將這些知識轉化為創造的動力，去影響和改變世界。
评分跟着京东共读看纸质书，棒棒的！跟着京东共读看纸质书，棒棒的
评分太好了，好书使人进步，知识使人飞翔。
评分不错，适合大家都看。阅读真的从小培养更好
评分还行。。。。。。
评分京东的老客户，买书的忠实粉丝
评分读文史类书籍有一定借鉴意义，只不过总体来说实用性不好
评分商品包装好，送货快，配送员服务态度很好，这次买了好几本书，还得慢慢读。
评分很好的产品，质量不错，以前还不太敢买，但实际到手后发现真的挺棒的，物流也很快速。一直信任京东，别的地方的都不敢买。
评分还把
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