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編輯推薦

　　

　　★ 作為經驗豐富的教師及管理者，作者將傢庭放在其書的中心位置；

　　★ 他創造齣一種資源，將傢庭作為客戶，描繪齣從成功的“商業課堂”中學來的知識並指引學生走嚮成功；

　　★ 這是真正看重與傢庭建立閤作關係的每一位學校領導必讀的書！康斯坦丁諾博士提供瞭很多真實可行的策略，這些策略終將指引學生走嚮成功；

　　★ 用國際化的視野指導教育工作者拓寬傢校閤作的渠道，促進傢校之間的有效溝通，形成強勁的教育閤力，實現傢校共贏！

　　

★【前沿教育】全係精彩圖書：

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

海報：

內容簡介

　　

　　《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》通過對自己職業生涯中相關案例的陳述，為我們提供瞭一個建立並保持傢庭與學校員工之間有效閤作的可行方法，為我們描繪瞭一個簡單、真實的藍圖，學校能根據這個藍圖來創造一個溫馨的環境，真正地為學生服務。

　　《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》包括瞭許多可操作的方法來評估傢庭參與度、衡量進度。作為一名經驗豐富的教師及管理者，作者將傢庭放在其作品的中心位置，並描繪瞭成功商業課堂中學來的知識。他已經創造齣瞭一種資源，將傢庭作為客戶並開發集體影響，指引學生走嚮成功。

作者簡介

　　史蒂芬·M.康斯坦丁諾，近20年來，康斯坦丁諾博士已經成為美國及全球成韆上萬的教師、管理者、校董事會成員以及商人心目中的一個神話人物。他的演示文稿和演示小組在地方、州、全美乃至全世界的會議中得到展示。1995年，他在高中擔任校長時，偶然接觸瞭傢庭參與在學生學習中的影響方麵的研究，他認為這是幫助學生提高學習成績的因素中所欠缺的一個。

　　康斯坦丁諾博士的工作迅速受到關注，他很快就開始在美國做演講，並與不同的教育者、校董事會成員以及商人共事，讓所有學生的學術成就得以提高。他將演講與其本身知識和實踐經曆結閤在一起，使自己成為傢庭參與研究領域知名的演說傢。

精彩書評

　　

　　多年來，在我對全國近400個公立教育係統的研究中，我目睹並實際經曆過一係列有關傢庭參與的課題、障礙以及“本壘”概念，史蒂芬在書中將這些公之於眾。

　　——蘇海勒·法洛該，K-12教育體係觀察傢

　　

　　本書為教育者們提供瞭一個清晰的常識性路徑，使教育傢們成為傢長和社區參與孩子教育的內行。這本書對教師、管理者以及那些準備從事這些工作的人來說，是一本必讀書。

　　——邁剋爾·F.狄波拉，教育學博士，威廉和瑪麗學院名譽教授

　　

　　史蒂芬·M.康斯坦丁諾能為實踐者及相關人士提供有關傢庭與學校閤作價值的雄辯的研究，在這方麵無人能齣其右。作為一名老教師、高中校長、校區監管，史蒂芬秉持實踐者的那種守信、真誠以及活力，創作瞭一部有關傢庭與學校閤作的著作，這本書無人能及。史蒂芬為我們提供瞭如何建立並保持傢庭與學校員工之間有效閤作的可行步驟，為我們的孩子營造瞭一個進步的校園氛圍。

　　——凱倫·L.邁普，教育學博士，教育學資深演說傢

　　

　　在《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》中，史蒂芬·康斯坦丁諾為我們描繪瞭一個簡單、真實的藍圖，學校能根據這個藍圖來創造一個溫馨的環境，真正為服務學生而存在。他是傢庭參與方麵的專傢，天生就明白怎樣與傢庭聯係並服務於傢庭。史蒂芬在落實這些成功策略方麵的真實經曆在書中每一章都有展示。

　　——蒂姆·蘇利文，學校傢庭傳媒總經理，《今日PTO》創建者、總監

　　

　　假如您想研究學校用於提高傢長參與的成功策略，那麼，沒有人比史蒂芬·康斯坦丁諾更閤適交流瞭！我們都是幸運的，能閱讀他花費大量時間寫成的這本實用指南。

　　——拉裏·費拉佐，教師，《在學校創建傢長參與》作者

　　

　　我一直希望史蒂芬能寫一本這樣的書。他坦誠並勇敢地處理瞭很多圍繞傢庭參與的棘手問題。他講述的這些故事以及陳述的案例，都來自他多年的經曆，而且語言風趣幽默。閱讀本書，理解他所要錶達的東西，他將改造您的學校。

　　——安妮·T.漢德森，社團組織及參與資深谘詢者

　　

　　在這個把教育看得非常復雜的時代，領導者們需要這種提供簡單方法的書，給他們的思維電路以爆炸式的衝擊。傢庭參與這個重要話題觸及的地方，就是這本書！在《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》一書中，傢庭參與方麵的專傢史蒂芬·康斯坦丁諾為我們提供瞭每一位傢長參與學校教學的實踐方法。

　　——彼得·德威特科溫，作者及谘詢師，“教育傢聯係”係列編輯

目錄

序
前言

第一章 每個傢庭都會選擇你嗎
顧客讓發薪日成為可能
每個機會都是一次商機
將一些想法落到實處
現實、觀念以及信仰
最後，成功的秘訣
關愛的重要性
過程的重要性
領導力的需要

第二章 教師動員的小貼士
3種教師：略帶幽默一下
我能復製一份嗎
我愚蠢的想法

第三章 理解不配閤參與
不配閤參與的周期
為什麼有些傢庭總是不願接近學校
少部分傢庭
案例研究：歐內斯特·B．（ErnestB．）

第四章 對5個基本原則的解釋
確定起始點
5個簡單原則的介紹
邏輯模式
對5個簡單原則的進一步定義

第五章 原則1：創造讓每個傢庭參與的文化
文化是一種幻想
文化和亞文化
文化挑戰
打破循環
校園文化定義
與傢庭格格不入的學區
從政策入手
開發策略計劃目標：能衡量，始能執行
文化案例研究：科學項目
創造一種激勵每個傢庭的文化
原則1：創造讓每個傢庭參與的文化

第六章 原則2：有效交流並建立聯係
活動：交流和聯係在學生的成功中扮演著什麼角色
這是小事
案例研究：我知道他們怎麼看待我
理解學校與傢庭之間建立良好關係的重要性
讓教師跨齣第1步
每周文件夾
應對“難以接近”的傢長
傢訪
與英語能力有限的傢長共事
以社區為基礎的傢庭-教師協會模式
與有特殊需求孩子的傢庭閤作
案例研究：約翰森和獨立的英語課堂
恐懼和互信在建立與傢庭的聯係中的作用
案例研究
提高學校和每個傢庭之間互信關係的想法
學校的歡迎氛圍
客服
基本客戶服務小貼士：從此處起航
歡迎每個傢庭
與傢庭交流中的問題和解決方案
用科技將交流和關係連接起來
在傢長所在的地方-網絡空間-會見他們
原則2：有效交流並建立聯係

第七章 原則3：授權給每個傢庭
改變問題：我著名的測試
解決這些問題的絕佳方法
創建透明學校
案例研究：沒有你的課堂將變得不一樣
那麼，簡單說來，什麼是效力呢
我們需要和每個傢庭交流嗎
什麼能推動傢長
互動的傢庭作業設計
學生領導的大會
和傢庭分享數據
案例研究：試著和數學教師交談
案例研究：教學責任
邀請傢庭參與的關鍵
與每個傢庭建立成功的聯係
原則3：授權給每個傢庭

第八章 原則4：讓每個傢庭參與決策製定
問題和解決方法
我們現在處於什麼位置
讓每個傢庭都有發言權
有效的定義
如何挑選傢庭
重要事件迴顧
傢庭行政管理行動案例
案例研究：校服政策
原則4：讓每個傢庭參與決策製定

第九章 原則5：讓大型社區參與進來
社區的力量
社區學校及資産藍圖
社區學校的益處
資産藍圖的開端
集體影響的想法
社區聯係如何提供幫助
讓社區參與進來的好處
學校-社區閤作的其他益處
設計社區參與
原則5：讓大型社區參與進來

第十章 采取行動並衡量成功
從數據開始
目標陳述
現在輪到你瞭
附錄資源
後記
緻謝
參考文獻

精彩書摘

　　《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》：
　　教育是一種交流對話，而不是一種滲透。
　　—肯?羅賓遜爵士（Sir Ken Robinson）
　　雖然作為教育傢的我們，已經做到瞭成功地教育我們的孩子，但是我們還沒有讓自己認識到需要讓每一個傢庭參與孩子的教育的動力，也沒有說明這種實踐對學校預期成果起著關鍵作用的證據。為什麼我們讓每一個傢庭參與自己孩子的教育總是失敗的呢？為什麼我們中的這麼多人還在糾結每個傢庭參與的意識是不是提高學生學習成績的關鍵呢？
　　我在傢庭參與研究這個領域已經很長時間瞭，我周遊世界，傳達傢庭參與的信息，宣傳它對學生取得成就的作用。這些年，我做瞭許多關於傢庭及其在教育中扮演的角色的演講，更重要的是，讓教育傢們知道，如何更好地使每個傢庭參與進來。
　　《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》為每一位教育傢總結瞭一個方法，使每個傢庭都能參與孩子的學習，它也是提高傢庭參與度的實踐框架。
　　什麼是5個簡單原則
　　《傢校閤作：5個原則讀懂教育互動》將與大傢分享5個簡單原則，並一一探討。下麵是對5個原則的簡單介紹，這些原則為什麼在傢庭參與學生學習的過程中如此重要呢？
　　原則1：創造讓每個傢庭參與的文化
　　有時某個團隊想要做齣改變的想法轉瞬即逝，齣現這種情況的原因是改革的不確定性，改革還意味著改變團隊的文化。因此，文化作為引領標準的認識對學生的成長和成功是很關鍵的。
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前言/序言

　　教育是一種交流對話，而不是一種滲透。——肯·羅賓遜爵士（Sir Ken Robinson）
　　雖然作為教育傢的我們，已經做到瞭成功地教育我們的孩子，但是我們還沒有讓自己認識到需要讓每一個傢庭參與孩子的教育的動力，也沒有說明這種實踐對學校預期成果起著關鍵作用的證據。為什麼我們讓每一個傢庭參與自己孩子的教育總是失敗的呢？為什麼我們中的這麼多人還在糾結每個傢庭參與的意識是不是提高學生學習成績的關鍵呢？
　　我在傢庭參與研究這個領域已經很長時間瞭，我周遊世界，傳達傢庭參與的信息，宣傳它對學生取得成就的作用。這些年，我做瞭許多關於傢庭及其在教育中扮演的角色的演講，更重要的是，讓教育傢們知道，如何更好地使每個傢庭參與進來。
　　本書為每一位教育傢總結瞭一個方法，使每個傢庭都能參與孩子的學習，它也是提高傢庭參與度的最佳實踐框架。
　　什麼是5個簡單原則
　　本書將與大傢分享5個簡單原則，並一一探討。下麵是對5個原則的簡單介紹，這些原則為什麼在傢庭參與學生學習的過程中如此重要呢？
　　原則1：創造讓每個傢庭參與的文化
　　有時某個團隊想要做齣改變的想法轉瞬即逝，齣現這種情況的原因是改革的不確定性，改革還意味著改變團隊的文化。因此，文化作為引領標準的認識對學生的成長和成功是很關鍵的。
　　原則2：有效交流並建立聯係
　　與每一個傢庭建立聯係，對於讓這些傢庭能一直和學校保持一定的關係是非常重要的。這種關係和相互之間的信任在與每一個傢庭聯係的過程中是很重要的。交流，在這個原則中，還包括“願意接納學校周邊的環境”這樣一個重要的概念。
　　原則3：授權給每個傢庭
　　簡單地說，效力的其中一個定義就是：一個人（或一群人）製造一種效應的力量。建立包括傢庭在內的教學，應該從允許傢庭參與學生學習，並加強對傢庭學習活動的支持開始。
　　原則4：讓每個傢庭參與決策製定
　　每一個傢庭需要在某些學校決策上發錶意見，校領導必須製定相關機製，保證聽見每一個聲音。傢庭參與決策製定要保證政策、程序以及措施以每一個傢庭參與為核心。
　　原則5：讓大型社區參與進來
　　有效的社區參與，關鍵是如何使參與看上去概念化，描繪預想的結果是怎樣的。大多數社區中都有豐富的資源，然而，很多學校和學區在使用這些資源的過程中，總是很糾結。
　　每一個傢庭和所有的孩子
　　“您是如何與那些不支持學校的傢長打交道的？”一個校長曾經問我。在本書的後麵，我們將稍微涉及這個問題所呈現的潛在迴應，還有解決這個問題的方法。簡單說一下，我將從當下所要做的事情以及如何做齣改變開始談起。
　　創造傢庭參與的機會，為學生取得更好的學習成績提供支持的關鍵，是保證傢庭參與方麵有某個計劃正在實施：包括那些英語不是第一語言的傢庭、少數民族傢庭、社會地位低、經濟條件差的傢庭、有特殊需求學生的傢庭。這種參與的結果，就是所有的學生都有可能取得更好的成績。
　　我們必須麵對一個殘酷的事實，我們既然清楚地知道，“那些學生”這個詞，錶示我們對學生學習有著不同的期待，這種期待最終將産生成績差距，那麼，為什麼我們還要給“那些傢庭”貼上標簽，並將其作為我們有能力使之參與進來的證據，可能更糟糕的是，其讓我們産生它們並不想參與的直覺。我們珍惜與貧睏傢庭之間的聯係嗎？我們真的相信，在這個時代，這樣做是值得的嗎？
　　因為，少數民族傢庭、貧睏傢庭、有特殊需求的學生傢庭、有不同文化背景的傢庭，對參與學生學習一點也不感興趣，對看到孩子成功也不感興趣。本書有一個清晰的前提：使每一個傢庭周期性地參與進來。
　　麵臨質疑
　　在教育中，往往以一種儀式性、周期性的員工會議的形式公開新的想法和倡議。教育傢們，尤其是教師，對大多數“新想法”已經産生懷疑，並對學校領導的這種“本年度倡議”的周期性公開儀式更加質疑。他們眼巴巴地看著這些想法齣現，然後消失，花瞭大筆的錢，學生的成績卻沒有提高。
　　傢庭參與實踐無法抵擋這種質疑，這也是實踐缺乏成功的重要原因。教育傢們認為，要讓每個傢庭都參與進來是一種天方夜譚的假設，這種假設比先前的失敗更嚴重。很大程度上是由於那些不參與的傢庭非常冷漠。傢庭參與實踐麵臨著很多挑戰，而傢庭對於孩子教育冷漠這個問題確實是微乎其微的。
　　教育者們一直信奉一點：傢庭參與的價值不大，很多書開篇就假定瞭教育傢們重視傢庭參與的作用，並且正在尋找發揮這種作用的方法。其他書則提供研究，作為一種“證明”方式，證實這種方法是切實可行的。這兩種選擇都做齣瞭重要貢獻。
　　本書不是機械地點滴注射事實和策略，而是有關傢庭參與的對話集。本書在挑戰其他書中的傳統概念，同時，它也為教育者們提供瞭如何嚮前邁進的建議。本書鼓勵教育者們在公布任何想法和策略之前，探索他們對於傢庭參與的想法、態度、假設以及信仰。
　　為什麼堪稱實戰指南
　　教育者們已經對一種可用於工作和教學的資源做瞭評價。提供探討話題、活動、案例研究的機會，把本書與所有教育傢直接聯係到一起。
　　考慮到這個時代的各種條條框框，閱讀本書，並瀏覽書中列舉的各種各樣的活動將會非常有意思。不僅要閱讀，還要深入探討書中提供的活動。為瞭保證你的學校在傢庭參與之下能有所收獲，請嘗試以下幾方麵：
　　◎ 使用本書時，記錄你的想法、主意以及經曆，提高每個傢庭的孩子在學習中的參與度。把這些頁碼摺一個角，在書的空白處做筆記。
　　◎ 假如你與小組成員共事，設立一個榖歌會所，並保證對話能進行下去。也可以訪問書中提及的網站，尋找每個傢庭參與的途徑。與你的同事對話，探討你正在閱讀並思考的東西，最佳的途徑就是將你自身經曆和對周圍環境所産生的想法應用到實踐中。
　　◎ 與小組同事閤作，獲取一個對已揭示概念的最佳理解，同時也能更好地理解為什麼傢庭參與實踐的努力是值得的。探討你的想法、你的疑慮，以及你和同事的夢想。
　　◎ 共同閤作，試著找齣新的策略，傾聽他人的想法，與自己的想法和選擇做對比，這種閤作將有助於好的想法的産生。
　　助你一臂之力的重要角色
　　案例研究
　　整本書中都在探討那些與我們學校每天都在發生的事相似的案例。案例研究包括討論和反映問題。
　　錶格、清單以及需求評估
　　在你實踐“5個原則”，以及思考如何實現這些想法的過程中，有適當的錶格、清單、需求評估以及其他項目能助你一臂之力。
　　方案、問捲、思考點
　　本書的核心就是對現存實踐的反饋，並使用現存的框架和想法，創造一種包容每個傢庭參與的新文化。為此，你有很多機會對簡短的方案、問捲做齣反饋，並且能深入思考一些教育中的更高端的問題，思考傢庭參與如何能提高我們的實踐成就。
　　過程想法
　　傢庭參與更多的是一個過程，而不是一條傢庭能參與的活動直綫。適當的時候，會有問題和為灌輸豐富而持久的傢庭參與觀念而設置的活動。
　　你在哪裏
　　本書不停地為你提供迴答簡單問題的機會：你在哪裏？這個問題往往會讓你更好地理解當前環境，並找到成功的那條路。
　　圖錶和活動
　　書中很多地方涉及你和同事共同參與的活動，圖錶用來總結想法，並幫你收集有關的信息和數據。
　　沒有一本書可以提供全部關於有效傢庭參與的策略。這麼說來，本書提齣瞭一個要點：沒有過程的策略和文化變遷是毫無作用的，也是不長久的。讓我們共同麵對：假如傢庭參與能像落實策略一樣簡單，那麼，每個傢庭早就參與進來瞭。
　　用一種方法處理傢庭參與，成功的可能性不是很大。你提齣的想法和主意與這裏提供的建議和信息相互聯閤，成為“5個原則”能夠落實的基礎。
　　網站支持
　　所有錶格、想法、清單、調查等都能書中提及的網站找到。本網站的目標是創造一個大型話題探討學習社區。由於書和讀者都在變，因此，我們希望能擴大網站的覆蓋麵，以滿足那些希望每一個傢庭參與進來的教育者們的需求和期望。
　　你從本書中能獲取什麼
　　花費時間閱讀本書，你將有以下收獲：
　　◎ 你將決定你們學校有關傢庭參與現存的文化，並決定如何改變這種文化，使每個傢庭都參與進來。
　　◎ 你將對使每個傢庭真正參與它們孩子的學習生活的過程和組織有更深入的瞭解，這將使所有人增加成就感。
　　◎ 你把想法落實到你的課堂、學校或學區之前，你將有機會學習、思考、反映並實踐。伴隨你思考和反映的過程，你將會接觸許多活動、提問以及案例研究。
　　◎ 你將從書中提及的網站上持續不斷地獲得幫助，這個網站將為你提供錶格、想法、清單、調查以及評估，你也能從彆人的想法中得到啓示。
　　◎ 你將獲得有關每個傢庭參與方麵的方法和資源。
　　◎ 你會看到成果。
　　過程開始
　　傢庭參與並不是能夠解決我們教育係統中所有問題的靈丹妙藥，它也不是消除學生苦惱的唯一途徑。傢庭參與是到達目的地的一個手段，是讓所有學生獲得成功的方法。
　　那些與孩子的教育有著緊密聯係的傢庭，在它們孩子的成功錶現中都能發揮重要作用。傢庭參與的概念很簡單：讓傢庭參與孩子的學習生活，讓傢長成為孩子的學習夥伴，並促使孩子走嚮成功。
　　概念或許很簡單，但真正實踐起來，卻有一點復雜。復雜的地方在於：為什麼我們至今尚未見識過每個傢庭參與的全球化、持續性的成功案例呢？這對個彆傢庭是可以的，但對大多數傢庭來說卻不可能。那麼， 傢校閤作：5個原則讀懂教育互動 [Engage Every Family Five Simple Principles] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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