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內容簡介

　　越來越多的傢長選擇加拿大作為孩子留學地。
　　《加國留學那些事兒》為溫哥華公立教育聯盟（VPEA）多年來眾多成功的案例和存在的問題集結，總結齣的寶貴經驗，供相關傢長和學生藉鑒。
　　《加國留學那些事兒》分三個篇章：上篇：加拿大留學故事；下篇：留學生該知道的加拿大；附錄。

內頁插圖

目錄

上篇 加拿大留學故事
留學前準備
想留好學？想好再留——留學動機分析
留學加拿大的準備
行李準備與入境指南
學在加拿大
加拿大是人生中轉站
來加拿大留學，是改變我一生的選擇
在加拿大，你應該與老師成為朋友
——如何與學校老師相處
加拿大高等教育情況介紹
加拿大中小學教育情況
生活在加拿大
把生氣的時間花在溝通上，問題就解決瞭
寄宿傢庭不應該隻是住宿的地方
——如何與寄宿傢庭相處
加拿大寄宿傢庭介紹
戀愛可載舟，亦可覆舟
——淺析高中生戀愛現象
留學中的逆境，可能成為崩潰的導火索
——聚焦留學生心理問題
留學，身心健康是首位
傷害可能來自看不見的地方
——如何保護自己
如何快速適應加拿大生活
通往大學之路
申請大學，是個重新認識自己的過程
——加拿大大學申請案例分析1
對未來迷茫的時候，你需要支持
——加拿大大學申請案例分析2
在這裏，你能盡情地讓自己不同
——淺析加拿大學院和大學區彆
加拿大公立高中和大學申請簡介
留學加拿大費用
轉學分政策
加拿大大學與學院的區彆
加拿大留學藍圖時間錶
給留學生父母的忠告
傢長的縱容讓留學失去瞭意義
——聚焦父母溺愛教育
留學後，我會享受孤獨瞭

下篇 留學生該知道的加拿大
加拿大情況簡介
簽證申請、續簽及護照更新
留學生需要熟記的法律常識
生活常識科普
——醫療、財務、交通、緊急電話
留學生在讀期間打工規定
留學生畢業後工簽政策
加拿大工作排名
加拿大移民政策
附錄
VPEA留學專傢對留學加拿大常見問題的
解答和建議
加拿大公立學區／教育局列錶
加拿大大學排名（2017年）
加拿大熱門大學簡介
加拿大熱門學院介紹

前言/序言

　　當下，很多人在看待低齡留學這個問題的時候仿佛就覺得這是對中國傳統教育的一種拋棄，或者是一種無奈的逃離。前者是傢長們不希望讓自己的孩子在中國高考這種相對單一的選拔體係下浪費太多時間“做題做題”，抹殺瞭學生的天賦和創造力；後者則是孩子們在這個高壓力的基礎教育學習環境中已經無法再適應瞭，傢長和學生都很清楚地知道就算是選擇去參加高考，也很難升入國內的優秀大學，於是就選擇瞭到國外去讀中學。我們發現，不同的傢長對孩子未來國際教育的規劃也很不相同，有的是想要追求國外的名校，有的則以實用為主，如早點齣來工作、早接觸社會，或者早日能夠移民拿到綠卡身份等。但是孩子到瞭國外之後學習生活基本上都是他自己的事情，尤其是大部分低齡的中國留學生在國外相對自由的教育體係下，逐漸地清楚自己心裏真正想要什麼，往往最後他們自己的選擇與父母的意願大相徑庭。其實，在學生的生涯教育中，生涯路徑的選擇作為父母和老師隻能去引導，最終做決策的還是學生自己。我們發現那些從留學谘詢到選課計劃、社會實踐活動，以及義工選擇、大學申請等事情都是自己親力親為的學生、在學習上往往都是非常優秀的，生活上也更加獨立，未來在大學的學習能力也更強。
　　留學本身其實也是一件痛苦的事情，尤其是對低齡的學生，它是一種與國內學校上學完全不一樣的痛苦，主要體現在適應國外的多元文化和教學體製上。加拿大是一個多元文化的移民國傢，整個教育以公立為主，我們絕大多數的國際學生都是進入公立學校學習，平常住在教育局安排的寄宿傢庭中。在日常學習和生活中基本上隻能說英語，而且很多寄宿傢庭還有自己的傢庭行為守則等，中間由於文化的差異以及語言交流的障礙導緻瞭溝通上的很多問題，從而産生瞭一係列的學生與寄宿傢庭之間的矛盾，加上很多學生開始的時候也不習慣西餐，這些對於很多中國學生來說是相當痛苦的一個適應過程。好在人這種動物最自然的一種能力就是適應，大部分學生最終還是可以習慣寄宿傢庭生活並與寄宿傢庭父母做很好的溝通交流。
　　此外，學生在學校學習的時間變短瞭，加拿大的學校教學時間從早上八點半到下午三點就結束瞭，學生就有瞭大量的自由支配的時間，但這對很多中國學生和傢長來說則變成瞭一件非常不適應的事情，因為很多學生不知道怎麼去安排這些課餘時間，此時很多國內的傢長也會非常焦慮，原來在國內學生都是每天早上七點一直持續學習到晚上九點，學生一直保持著緊張的學習狀態，現在突然感覺學習時間少瞭，放學之後學校也不管瞭，總是擔心學生的學習成績會下降，將來要影響其上大學。的確，西方的學生由於從小生活在相對自由的教學環境中，逐步養成的在時間的管理上能力比我們的中國國際學生更強一些，因為我們之前的國內的學習體係學生的時間是被安排的，一旦時間支配權掌握在我們學生自己手中的時候，他們反而無所適從瞭。這個時候，學習規劃能力與時間管理能力就顯得非常重要瞭，西方的大學都是自主招生，學校按照自己製定的錄取條件選拔學生，除瞭要求學術這部分能力之外還要求學生非學術的能力，學生必須通過寫自評信（PersonalStatement）、推薦信（RecommendationLetter），以及論文（Essay）等來證明自己的非學術方麵的能力。所以優秀的學生其課後的業餘時間除瞭完成老師布置的作業之外，更是積極主動地去參加一些社會實踐活動，或者是自己喜歡、擅長的體育和藝術等額外的課程學習，或者學生團隊活動等，讓自己的一些特長得到更進一步的發展，以便未來在大學申請的時候有足夠的材料能夠證明自己是一個全麵發展的人，是一個對生活很有感悟的人。其實，這種對學生多元評價體係的變化對我們的國際學生來說是一個具體而嚴峻的挑戰。西方這種多元的而且過程性的評價看上去比較公平，但是實際上對學生的要求更高瞭，科學課程除瞭考試之外，更多地需要學生的動手能力和創造力，因為大量探究性學習要求的就是創造性的實驗。語文、社會學等課程也都更大程度地要求學生的想象力和邏輯思維能力以及自我學習的能力，因為大量的開放式的、假設式的問題都會讓學生不得不在課後花很多時間去查閱資料，並且需要深度思考纔能完成老師布置的任務。以上這些問題是我們很多想要去留學的學生及其傢長們都不瞭解的真實情況，所以往往導緻很多留學生到瞭國外後被現實打瞭個措手不及。
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