正版 小學生全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典 小學生工具書 初中生辭典 字典學生實用工具書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553907338

商品编码：25275400067

丛书名： 全笔顺组词造句搭配易错易混字词典

出版时间：2014-01-01

書名	全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典	* ISBN編號	9787553907338
條形碼	9787553907338	* 是否是套裝	否
* 書名	全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典	* 定價	20.00元
* 齣版社名稱	湖南教育齣版社	齣版時間	2014年1月
* 作者	字詞語辭書編研組

 

《筆尖上的智慧：中小學生常用字詞辨析與應用指南》 前言 在浩瀚的知識海洋中，語言是承載思想、溝通情感、連接世界的橋梁。對於正處於學習關鍵階段的中小學生而言，掌握準確、生動的語言錶達能力，是他們遨遊學海、探索未知、實現夢想的基石。然而，隨著識字量的不斷增加，以及詞語運用場景的日益復雜，孩子們在學習和使用漢字、詞語的過程中，常常會遇到各種各樣令人睏惑的難題：筆畫順序的繁瑣、形近字的混淆、同音字的辨析、多義詞的理解、成語的恰當運用、以及造句時詞語搭配的不當，這些都可能成為阻礙他們語言能力提升的絆腳石。 本書旨在為廣大中小學生提供一份全麵、係統、實用的學習輔助工具。我們深知，枯燥乏味的理論講解難以激發學習興趣，而直觀、生動的示範則能讓知識印象深刻。因此，我們摒棄瞭傳統詞典和工具書過於機械、冰冷的風格，轉而以更加人性化、貼近學生學習需求的視角，精心編撰瞭這本《筆尖上的智慧》。我們希望通過這份指南，點燃孩子們對語言學習的熱情，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，牢固掌握漢字的書寫規律，辨析辨析易錯易混的字詞，並學會如何恰當地運用它們來錶達思想，構建精彩的句子。 本書的內容設計，緊密圍繞中小學生在不同學習階段的實際需求展開。從基礎的筆畫書寫規範，到復雜的詞語辨析應用，層層遞進，循序漸進。我們力求將每一個知識點都講解得清晰透徹，輔以大量生動形象的實例，讓學生們在理解的基礎上，輕鬆掌握。我們相信，掌握瞭語言的工具，也就掌握瞭開啓智慧之門的關鍵。 第一章：漢字之美——筆畫之韻與起筆落筆的奧秘 漢字，是中國文化的瑰寶，每一個方塊字都蘊含著古人的智慧與匠心。而“筆順”，則是漢字得以規範、美觀呈現的根本。對於小學生而言，規範的筆順不僅是書寫整潔、工整的基礎，更是形成良好書寫習慣的關鍵。本書的第一章，將帶領同學們深入探索漢字的筆畫之美，從最基礎的橫、竪、撇、捺、點、摺、勾等基本筆畫開始，詳細講解每一類筆畫的起筆、運筆、收筆要領。 我們不會簡單地羅列規則，而是通過圖文並茂的方式，直觀展示筆畫的走嚮與力度。例如，在講解“橫”時，我們會區分平正的橫、嚮上傾斜的橫、嚮下傾斜的橫，並給齣具體字的範例。在講解“竪”時，我們會強調懸針竪、垂露竪的區彆，以及它們在不同字形中的應用。 更重要的是，我們將深入淺齣地講解“筆順規則”。這些規則並非抽象的條文，而是經過曆代書法傢總結齣的，最符閤漢字結構邏輯的順序。我們將從最常用的“先橫後竪，先撇後捺，先中間後兩邊，先外後內，先上後下”等基本規則齣發，結閤大量實例，讓學生們在動手書寫的過程中，潛移默化地掌握。例如，對於“王”字，我們將演示“橫、竪、橫、橫”的順序；對於“人”字，我們將演示“撇、捺”的順序；對於“口”字，我們將演示“先竪、橫摺、橫”的順序，以及最後封口的“竪”。 我們會特彆強調一些容易齣錯的筆順，比如“刀”字，很多同學會先寫下麵的一點；“月”字，會把中間的竪寫在撇捺之後。本書將通過清晰的圖示和重點提示，一一糾正這些常見的錯誤。此外，我們還將介紹一些特殊結構的字的筆順，如“小”字的上撇和下麵的竪勾，以及“火”字的四筆順序。 除瞭基本筆畫和筆順規則，本章還將涉及一些與筆順相關的書寫技巧，如提筆、頓筆、按筆等，這些技巧的掌握，能讓孩子的漢字書寫更加生動有力。我們鼓勵學生們跟隨書中的示範，反復練習，將理論知識轉化為實際的筆下功夫。在這一章的結尾，我們還將設計一些趣味性的筆順小遊戲，讓孩子們在玩樂中鞏固所學，體會到書寫漢字的樂趣。 第二章：字詞辨析的火眼金睛——形近字、音近字、多音字與易混淆字的辨彆 漢字的數量龐大，而詞語的組閤更是韆變萬化。在學習過程中，學生們常常會被那些“長得像”、“聽起來像”但意思卻截然不同的字詞所睏擾。本章將聚焦於中小學生最常遇到的形近字、音近字、多音字以及容易混淆的字詞，為他們裝備一雙“火眼金睛”，精準辨析。 形近字辨析： 我們將挑選齣形近字中最具代錶性、最容易混淆的一組組字，例如：“己”與“已”、“巳”；“日”與“曰”；“土”與“士”；“乾”與“韆”；“木”與“未”；“白”與“百”；“犬”與“大”；“人”與“兒”；“口”與“日”；“目”與“眉”等等。對於每一組形近字，我們都會從字形結構、偏旁部首、關鍵筆畫等角度進行詳細對比分析，指齣它們之間細微的差彆。例如，在辨析“己”與“已”時，我們會強調“己”的最後一筆是竪彎，而“已”是點。同時，我們會提供大量的例詞和例句，讓學生們在實際運用中體會它們的不同。 音近字辨析： 漢語中的同音字、近音字是導緻錯彆字的重要原因。本章將集中梳理那些讀音相近，但字形和意義完全不同的字詞。例如：“期”與“奇”、“其”；“知”與“誌”、“緻”；“作”與“坐”、“做”；“在”與“再”；“傢”與“加”；“天”與“田”；“聲”與“生”；“說”與“雪”等等。我們會從聲母、韻母、聲調等角度分析它們讀音上的細微差異，並強調在不同語境下選擇正確字詞的重要性。大量的例句將幫助學生們理解，同一個讀音，在不同的情境下，對應的是不同的漢字和意義。 多音字辨析： 許多漢字擁有不止一個讀音，不同的讀音也帶來不同的意義和用法。本書將精心挑選齣中小學階段最常遇到的多音字，例如：“樂”（lè/yuè）、“行”（xíng/hàng）、“和”（hé/hè/huó）、“長”（cháng/zhǎng）、“為”（wèi/wéi）、“直”（zhí/zhí）、“種”（zhǒng/zhòng）、“血”（xuè/xiě）等。對於每一個多音字，我們都會列齣其不同的讀音，並分彆解釋其意義和用法，配以清晰的例詞和例句，幫助學生們掌握辨彆和使用。 易混淆字詞辨析： 除瞭上述幾類，還有一些字詞，雖然讀音和字形可能差異不大，但意義和用法卻容易混淆。例如：“的”、“地”、“得”的用法；“做”與“作”的區彆；“買”與“賣”的相對性；“上”與“下”的方位概念；“是”與“不是”的肯定否定；“到”與“到”的動作指嚮等。本書將通過詳細的語法解析和生動的場景模擬，幫助學生們徹底理解這些易混淆字詞的正確用法，避免在寫作和口語錶達中齣現錯誤。 第三章：詞語的色彩——精妙的組詞藝術與搭配之道 詞語是構成句子的基本單位，而“組詞”則是將零散的字組閤成具有特定意義的詞語的藝術。一個好的詞語組閤，能夠讓錶達更加精準、生動、有力。本章將帶領同學們走進詞語的世界，學習如何科學、有效地組詞，並掌握詞語搭配的要領。 常見詞語構成方式： 我們將從詞語的構成方式入手，介紹常見的組閤形式，如： 聯閤式： 如“高興”、“喜歡”、“漂亮”。 偏正式： 如“紅花”、“綠葉”、“高山”。 動賓式： 如“吃飯”、“學習”、“唱歌”。 主謂式： 如“我愛”、“天晴”。 量詞組閤： 如“一個”、“一本書”、“幾位同學”。 疊詞： 如“慢慢”、“悄悄”、“紅紅”。 詞語搭配原則： 詞語的搭配是一門學問，錯誤的搭配會使句子顯得生硬、不自然，甚至産生歧義。我們將從以下幾個方麵，講解詞語搭配的原則： 意義搭配： 詞語之間在意義上要相互協調、不矛盾。例如，“高興”可以搭配“心情”，但不能搭配“石頭”。 語法搭配： 詞語在句子中要符閤語法規則。例如，形容詞後麵通常接名詞，動詞後麵通常接賓語。 習慣搭配： 某些詞語組閤已經約定俗成，成為固定的搭配，例如“一絲不苟”、“刻不容緩”。 色彩搭配： 詞語的選擇要符閤語境和情感色彩，例如，形容高興時，可以使用“欣喜若狂”，而不能使用“愁眉苦臉”。 常用詞語的分類與拓展： 本章還將針對中小學階段常用的詞語進行分類，例如： 描寫性詞語： 形容外貌、景物、心情等的詞語。 動作性詞語： 描述行為、過程的詞語。 程度性詞語： 錶示程度深淺的詞語。 褒義詞與貶義詞： 區分帶有積極或消極感情色彩的詞語。 反義詞與近義詞： 幫助學生理解詞語之間的對比與聯係。 我們會提供大量的組詞練習，讓學生們將抽象的理論轉化為實際操作。例如，給齣“美麗的”這個形容詞，讓學生們聯想可以搭配的景物詞語；給齣“奔跑”這個動詞，讓學生們思考可以搭配的地點和對象。 第四章：句子的魔力——造句的藝術與句式結構的精髓 句子是思想的載體，是語言錶達的核心。一個結構清晰、內容充實的句子，能夠有效地傳達信息，引發共鳴。本章將帶領同學們走進造句的藝術，掌握不同句式結構的特點，並學會如何用恰當的詞語構建齣精彩的句子。 基礎句式結構： 我們將從最基本的陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句入手，講解它們的構成特點和使用場景。 陳述句： 用來陳述事實或說明情況的句子，如“今天天氣很好。” 疑問句： 用來提齣問題的句子，如“你吃飯瞭嗎？” 祈使句： 用來錶達命令、請求或建議的句子，如“請坐。” 感嘆句： 用來錶達強烈感情的句子，如“多麼美麗的風景啊！” 常用句式分析與運用： 主謂賓結構： 這是最常見的句子結構，如“我（主語）喜歡（謂語）讀書（賓語）。” 主係錶結構： 用“是”、“成為”等係動詞連接主語和錶語，如“他（主語）是（係動詞）一名優秀的學生（錶語）。” 帶狀語的句子： 狀語用來修飾謂語，錶示時間、地點、方式、原因等，如“他（主語）昨天（狀語）在（介詞）公園（地點）裏（狀語）高興地（狀語）玩耍（謂語）。” 帶補語的句子： 補語用來補充說明謂語或賓語的狀態、結果等，如“我（主語）把（介詞）書（賓語）看（謂語）完瞭（補語）。” 如何寫齣好句子： 句意清晰： 句子要錶達的意思明確，避免歧義。 詞語準確： 選擇恰當的詞語來錶達思想，避免使用生僻或不準確的詞。 結構完整： 句子要有主語和謂語，以及必要的成分。 句式多樣： 運用不同的句式結構，使文章富有變化，避免單調。 情感充沛： 恰當地運用修辭手法，使句子更具錶現力。 本書將提供大量的造句練習，從填空造句、改寫句子到看圖造句，層層遞進。我們會鼓勵學生們根據不同的主題和情境，發揮想象力，創造齣屬於自己的精彩句子。例如，給齣“雨”、“傘”、“小鳥”等詞語，讓學生們嘗試用這些詞語造句；給齣“快樂的”、“憂傷的”等感受，讓學生們用不同的句子來錶達。 第五章：學習的智慧——中小學生實用工具書的正確打開方式 本書不僅僅是一本字詞辨析的指南，更是一本關於學習方法和思維方式的啓迪。本章將聚焦於如何有效地利用本書，以及如何將本書中的知識遷移到實際的學習和生活中。 工具書的使用策略： 目的性閱讀： 在遇到字詞混淆或不確定的地方時，主動查閱本書，解決學習中的具體問題。 係統性學習： 按照章節順序，係統地學習字詞辨析、組詞造句的知識，打下堅實的語言基礎。 主動性練習： 積極參與書中的練習題，通過反復實踐，鞏固所學知識。 遷移性運用： 在日常閱讀、寫作、口語交流中，有意識地運用本書中學到的字詞辨析和造句技巧。 錯題本的建立： 鼓勵學生們建立錯題本，記錄自己在學習和練習中遇到的易錯字詞和造句問題，並定期復習。 提升語言能力的綜閤建議： 廣泛閱讀： 閱讀優秀的書籍、報刊，接觸豐富多樣的語言錶達方式。 勤於積纍： 隨時隨地記錄遇到的生詞、好詞、好句，並嘗試運用。 樂於模仿： 模仿優秀作傢的寫作風格和語言錶達方式，逐步形成自己的風格。 勇於錶達： 積極參與課堂討論、寫作練習，大膽地錶達自己的想法。 保持好奇： 對語言保持好奇心，探索語言的奧秘，享受學習的樂趣。 附錄 在附錄部分，我們將提供一些輔助學習的內容，例如： 常用偏旁部首詳解： 幫助學生們更好地理解漢字的結構。 常見易錯字詞匯總： 對本書中齣現的易錯字詞進行一個總結性的列錶。 筆順規則簡明對照錶： 方便學生們隨時查閱。 常用成語分類與解釋： 拓展學生的詞匯量，並學習成語的恰當運用。 結語 《筆尖上的智慧》不僅僅是一本工具書，更是我們送給每一位正在努力學習的孩子的禮物。我們希望通過這本書，能夠陪伴你們在語言學習的道路上，不斷前行，披荊斬棘，最終用精準、生動的語言，描繪齣屬於你們自己的精彩世界。願你們的筆尖，永遠流淌著智慧的光芒！

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說實話，我一開始對這種“工具書”並不太感冒，覺得枯燥無味，但自從用瞭這本《正版 小學生全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典》之後，我的看法徹底改變瞭。它不像我以前看過的很多字典，隻是冷冰冰地給齣字義和例句，這本書的設計思路非常貼近學生實際學習的需求。我最喜歡的部分是它對“組詞造句搭配”的講解，這簡直就是為我們這些寫作文“卡殼”的學生量身定做的。 它會針對一個字，列齣它最常用、最核心的幾個意思，然後圍繞這些意思，給齣非常生動、貼切的組詞和造句。我記得有一次寫一篇關於“希望”的作文，我一直不知道怎麼把“希望”用得更豐富一些。翻到“望”字，它裏麵列齣瞭“希望”、“眺望”、“渴望”、“失望”等等，並且每個詞語後麵都有清晰的例句。我尤其喜歡它對“眺望”的解釋，它會說“嚮遠處看”，然後給齣的例句是“他站在山頂，眺望遠方的城市”。這種將抽象的字義具象化成生動的場景，讓我一下子就明白瞭如何運用。而且，這本書還會提醒我們一些容易用錯的搭配，比如“期盼”和“期盼著”，它會教你什麼時候用前者，什麼時候用後者，避免瞭語法的錯誤。

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我一直認為，學習語言最怕的就是“差不多”。很多時候，我們以為自己掌握瞭一個詞，但實際上隻是“差不多”，這種“差不多”在寫作文、寫報告，甚至在日常交流中，都可能造成誤解或者顯得不夠嚴謹。這本《正版 小學生全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典》恰恰解決瞭這個問題。它不僅僅是一本字典，更像是一位嚴謹的語文老師。我特彆喜歡它對“易混字”的處理方式，不是簡單地給齣同音字，而是會深入剖析它們形近、音近卻意遠的細微差彆。 我記得有一次，我寫一篇關於曆史的短文，想用“傳承”這個詞，結果不小心寫成瞭“傳成”。當時自己也沒發覺，後來老師批改時提醒瞭我。迴過頭來翻看這本書，我纔明白，“傳承”強調的是一種文化、精神的延續，而“傳成”則更像一個事件的完成。這本書提供的例句非常貼切，讓我一下子就理解瞭其中的差異。而且，它還會引導你如何正確地使用，比如“傳統美德的傳承”、“革命精神的傳承”。這種細緻入微的講解，對於提升語言的精確性真的非常有幫助。即使到瞭初中，很多同學依然會犯這類低級錯誤，但因為有瞭這本書的鋪墊，我在語言運用上顯得更加得心應手。

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這本書我大概從三年級就開始用瞭，當時是因為語文老師布置的作業裏經常會遇到一些字，單憑記憶或者平時讀到的很難完全掌握。我記得最清楚的是，有一次寫作文，我想寫“精益求精”，結果寫成瞭“精工求精”，被老師打瞭個叉，當時我特彆懊惱。後來我媽就給我買瞭這本《正版 小學生全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典》，我纔真正開始意識到，原來很多字的書寫方式和詞語搭配是這麼重要。 我記得裏麵有一個單元專門講“易錯字”，比如“侯”和“喉”，“姿”和“谘”這些，我以前經常傻傻分不清，用錯地方。這本書的排版很清楚，每個易錯字都配有詳細的筆順圖，還有非常具體的辨析，告訴我這兩個字讀音相似，但意思和用法卻完全不同。它會舉很多例子，比如“他嗓子疼，喉嚨發炎瞭”，而不是“他嗓子疼，侯嚨發炎瞭”。還有“姿勢”和“谘詢”，看瞭之後就覺得豁然開朗。而且，這本書的組詞造句也很實用，它不是那種死闆的羅列，而是會根據字的不同意思，給齣好幾個不同的組詞和造句，讓我知道同一個字在不同語境下是怎麼用的。我有時候寫日記，遇到不知道怎麼錶達的時候，就會翻翻這本詞典，總能找到閤適的詞語和句子。

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老實說，我之前對“字典”的印象就是一本厚厚的書，裏麵塞滿瞭字，查起來費時費力，而且很多解釋都像天書一樣。直到我用瞭這本《正版 小學生全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典》，我纔發現，原來工具書也可以這麼“好玩”，這麼“有用”。它最打動我的地方，在於它不僅僅告訴你一個字是什麼意思，更重要的是告訴你這個字怎麼用，怎麼用得更準確，怎麼避免齣錯。 我記得我寫作文的時候，經常會陷入一個怪圈：想錶達的意思很清楚，但就是找不到閤適的詞語，或者找到瞭，用起來也總覺得“差點意思”。這本書就完美解決瞭我的這個難題。它會把一個字的不同用法，通過組詞和造句的方式一一呈現齣來。比如，“感”字，它會給齣“感謝”、“感慨”、“感情”、“感覺”等等，並且每個組詞後麵都配有非常貼切的例句。我特彆喜歡它在“易混字”方麵的講解，它會把形近、音近的字放在一起，詳細對比它們的差異，並且用最通俗易懂的語言解釋清楚。我以前經常把“妨礙”和“妨礙”弄混，看瞭這本書之後，我纔明白它們之間的細微區彆。而且，這本書的排版也很舒服，不會讓人眼花繚亂，很容易找到自己需要的內容。

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我傢裏有好多本字典，但真正讓我覺得“用起來順手”的，還是這本《正版 小學生全筆順組詞造句搭配易錯易混字詞典》。和其他一些厚重的、內容繁雜的工具書不同，這本書的編排思路非常清晰，就像一個經驗豐富的老師在手把手地教你。我尤其欣賞它在“易錯易混字詞”方麵的處理。我以前寫作文，經常會把一些讀音相近的字搞混，比如“辨”和“辯”，我總是傻傻分不清楚。 這本書裏專門有一個章節，把這些容易混淆的字詞都整理瞭齣來。它會清晰地標齣它們的讀音、字形，然後詳細解釋它們的意思和用法。最關鍵的是，它還會給齣大量對比鮮明的例句，讓你一眼就能看齣它們之間的區彆。比如，“辨彆”和“辯論”，它會告訴你“辨彆”是分辨、區分，“辯論”是爭論。然後給齣“他無法辨彆齣兩種香料的細微差彆”，和“他們就這個話題展開瞭激烈的辯論”。這種對比性的講解，比我一個人死記硬背要有效得多。而且，它對筆順的講解也非常到位，每一個字的筆畫順序都清晰可見，這對於我這種從小寫字就“隨心所欲”的學生來說，簡直是福音。