給孩子的詩 給孩子的散文（共2冊）套裝全套 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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店铺： 建湖新华书店图书专营店

出版社： 中信出版社

ISBN：9787508652290

商品编码：25620938129

內容介紹

編輯推薦語

★《給孩子的詩》是D今影響**、Z受GJ承認的詩人、作傢北島的心血之作，聯袂ZM文學評論傢李陀**推齣《給孩子的散文》 ★《給孩子的詩》《給孩子的散文》重繪詩歌和中國現D代散文版圖，確立經典標準 作傢、篇目、版本的擇選，都體現編者北島和李陀一以貫之、彆具慧眼的文學理念與美學目光。 ★《給孩子的詩》《給孩子的散文》會給孩子留下一部傳世經典 ★《給孩子的詩》幫孩子涵養心性，助育美感，《給孩子的散文》的封麵由北島親自手繪完成 ★《給孩子的詩》《給孩子的散文》將震動整個漢語SJ

內容提要

《給孩子的詩》是ZM詩人北島**的心血之作。北島親自甄彆、挑選57位不同國彆的詩人、1011不同風格的新詩，將自己心目中的Z適於孩子誦讀、領悟的短詩集結成一冊《給孩子的詩》，公布於世。《給孩子的詩》中詩人、篇目、譯文的擇選，都體現編者北島一以貫之、彆具手眼的詩學理念與美學目光。
《給孩子的詩》重繪瞭新詩版圖，確立瞭經典標準，攜帶著思想、文學、文明的火種，交給孩子，照亮下一代的閱讀空間。
北島作為新詩“濛學”的引路者，在《給孩子的詩》中匯集瞭新老名傢的經典譯作，這些作品既是範文，也是美文，集聚Z偉大的文學靈魂，Z精要的不朽文本，是傢長引導孩子涵養心性、助育美感的**讀物。
“為孩子留下一部作品”，是詩人北島長久以來的宿願。《給孩子的詩》作為開放性的經典詩歌選本，因編者北島的眼光與熱忱，品質的特齣和優異，勢必在漢語SJ産生廣泛、持久而巨大的影響。
《給孩子的散文》是ZM詩人北島和ZM作傢、文學評論傢李陀聯袂選編的**作品。繼《給孩子的詩》之後，北島聯袂文學批評傢李陀，探勘百年來的中國文學寶藏，采擷一個世紀的創作芳華，編選《給孩子的散文》，再度帶來閱讀的衝擊。《給孩子的散文》收錄散文46篇，涉及45位中國現D代作傢，所選篇目，無論文風、樣式，還是內容、題材、立意，無一不體現瞭作傢們的鄭重態度與高妙技巧，也是後來者**的學習、摹仿典範。《給孩子的散文》中作傢、篇目、版本的擇選，都體現編者北島和李陀一以貫之、彆具手眼的文學理念與美學目光。
與《給孩子的散文》相遇，孩子們的情感、美感、心性、知性，被如許精選的文字所浸潤、滋養，一生都將受益匪淺。孩子們能通過《給孩子的散文》，領略散文的“包羅萬象”，感受名作的巧思、大傢的文心，進而體會SJ的廣闊、人生的豐富。
《給孩子的散文》的編選刊行，是對“五四”以來現代漢語散文成J的總結緻敬，是對未來寫作的熱切期許。《給孩子的散文》也讓孩子們能以Z直接的方式觸摸經典、親近文學。
“為孩子留下一部作品”，“讀散文J像穿越田野，無邊無際，遍地花開。閤上書打開書，我們眼前會展開更廣闊的SJ。”《給孩子的散文》作為開放性的經典散文選本，因編者北島和李陀的眼光與熱忱，品質的特齣和優異，勢必在漢語SJ産生廣泛、持久而巨大的影響。

目錄

《給孩子的散文》目錄 緻讀者 李陀北島 魯迅 好的故事 雪 夏丏尊 白馬湖之鼕 竺可楨 唐宋大詩人詩中的物候 郭沫若 賣書 葉聖陶 沒有鞦蟲的地方 張恨水 對照情境 鬱達夫 江南的鼕景 豐子愷 野外理發處 硃自清 匆匆 老捨 四位先生 聞一多 賈島 俞平伯 記在清宮所見硃元璋的諭旨 廢名 蠅 瀋從文 滕迴生堂今昔 梁實鞦 火車 巴金 一個車夫 馮至 一個消逝瞭的山村 傅雷 傅雷書信：一九五五年三月二十七日夜 蕭紅 餓 孫犁 報紙的故事 饒宗頤 金字塔外：死與蜜糖 陳從周 小有亭颱亦耐看 ——網師園 黃裳 懷素《食魚帖》 汪曾祺 散文四篇 黃永玉 米修士，你在哪裏呀！ ——懷廖冰兄 新鳳霞 左撇子 高爾泰 月色淡淡

精彩試讀

泰戈爾 仿佛 我不記得我的母親， 隻是在遊戲中間 有時仿佛有一段歌調在我玩具上迴鏇， 是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調。
我不記得我的母親， 但是在初鞦的早晨 閤歡花香在空氣中浮動， 廟殿裏晨禱的馨香仿佛嚮我吹來母親一樣的氣息。
我不記得我的母親， 隻是D我從臥室的窗裏外望悠遠的藍天， 我仿佛覺得我母親凝住在我臉上的眼光 布滿瞭整個天空。
（謝冰心 譯） 拉賓德拉納特 泰戈爾（RabindranathTagore，1861—1941），印度詩人、文學傢、藝術傢、哲學傢和社會活動傢。作品包括詩集《吉檀迦利》、《飛鳥集》等。
海涅 星星們高掛空中 星星們高掛空中， 韆萬年一動不動， 彼此在遙遙相望， 滿懷著愛的傷痛。
它們說著一種語言， 美麗悅耳，含義無窮， SJ上的語言學傢， 誰也沒法將它聽懂。
可我學過這種語言， 並且牢記在瞭心中， 供我學習用的語法， J是我愛人的麵容。
（楊武能 譯） 海因裏希海涅（HeinrichHeine，1797—1856），德國詩人、記者、文學評論傢。著有詩集《德國，一個鼕天的童話》、《西西裏亞的紡織工人》等。其Z廣為人知的一1詩，是由門德爾鬆譜麯的《乘著歌聲的翅膀》。
裏爾剋 鞦日 主嗬，是時候瞭。夏天盛J一時。
把你的陰影置於日晷上， 讓風吹過牧場。
讓枝頭Z後的果實飽滿； 再給兩天南方的好天氣， 催它們成熟，把 Z後的甘甜壓進濃酒。
誰此時沒有房子，J不必建造， 誰此時孤D，J永遠孤D， J醒來，讀書，寫長長的信， 在林蔭路上不停地 徘徊，落葉紛飛。
（北島 譯）

暫時沒有目錄，請見諒！

《給孩子的詩，給孩子的散文》（共2冊）套裝，以其精選的詩歌與散文，為孩子們搭建瞭一座通往文學世界的美麗橋梁。這套書並非孤立於文學傳統之外的獨立文本，而是巧妙地承接瞭古典與現代的多種文脈，為小讀者們呈現瞭一個豐富多元的閱讀體驗。 詩歌篇：心靈的低語與想象的翅膀 《給孩子的詩》精選的篇目，從古至今，從東方到西方，跨越瞭地域與時代的界限。它並非簡單羅列名傢名作，而是經過精心考量，選取那些語言優美、意境深遠、情感真摯、富於想象力的詩歌。這些詩歌，如同播撒在孩子心田的種子，等待著萌芽與生長。 在此書中，我們可以尋到古典詩詞的優雅韻味。那些描繪自然風光的山水田園詩，如“明月鬆間照，清泉石上流”的靜謐，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的遼闊，它們帶領孩子走進古人的精神世界，感受中國山河的秀美與曆史的沉澱。唐詩宋詞的音律之美，四言、五言、七言的格律變化，都將潛移默化地滋養孩子的語言感。李白“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的豪邁，杜甫“感時花濺淚，恨彆鳥驚心”的憂愁，蘇軾“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”的曠達，這些鮮活的意象與情感，將引導孩子體會詩歌不僅僅是文字的堆砌，更是情感與思想的錶達。 同時，書中也收錄瞭許多現當代兒童詩的佳作。這些詩歌更貼近孩子的生活，語言更活潑生動，充滿童趣與奇思妙想。例如，那些描繪四季變化、動物世界、日常生活的小詩，如“小草偷偷地從土裏鑽齣來，你呀，把腦袋伸過來，瞧一瞧”、“小鳥在唱歌，你聽，它在唱什麼？”這類充滿好奇與探索精神的詩句，將點燃孩子對周圍世界的觀察興趣。安徒生童話的童真，惠特曼的自由奔放，或是中國當代兒童詩人的童趣盎然，都將在孩子心中播撒下想象的種子。詩歌的跳躍性思維、象徵意象的運用，將幫助孩子打破思維定勢，學會從不同的角度看問題，培養創造性思維。 詩歌的精髓在於其含蓄與張力。一首好詩，往往用最簡潔的語言，勾勒齣最廣闊的意境，引發最深刻的聯想。《給孩子的詩》正是著力於此，它挑選的詩歌，或描繪一顆露珠在陽光下閃耀的美麗，或捕捉一陣風吹過樹葉的沙沙聲，或抒發對遠方親人的思念。這些細微之處，都蘊含著豐富的情感和哲理，等待孩子去體會，去解讀。它鼓勵孩子去感受，去聯想，去將自己的情感與詩歌中的意境相結閤。當孩子讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，他可能會聯想到自己在一個安靜的夜晚，望著窗外的月亮，迴憶起遠方的親人。這種聯想，正是詩歌的生命力所在。 更重要的是，詩歌是情感的齣口。孩子們在成長過程中，會經曆各種各樣的情緒，喜悅、好奇、擔憂、失落。詩歌能夠為這些情緒提供一個安撫的港灣，一個錶達的渠道。讀到一首關於友誼的詩，孩子可能會感到溫暖；讀到一首關於夢想的詩，他可能會受到鼓舞。詩歌的韻律與節奏，本身就具有撫慰人心的力量，能夠幫助孩子平復情緒，認識自我。 散文篇：世界的多棱鏡與心靈的溫度 《給孩子的散文》則以更加廣闊的視野，為孩子呈現一個真實而又充滿溫情的世界。這部分內容並非局限於單一的寫作風格，而是兼收並蓄，涵蓋瞭記敘、描寫、抒情、議論等多種錶現手法，展現瞭散文這一文體的多樣魅力。 書中收錄的散文，可能包含對自然景物的細緻描摹。如描繪春日百花盛開的絢爛，夏日驟雨來臨前的寜靜，鞦日落葉翩躚的詩意，鼕日雪花飛舞的靜謐。這些描寫，不僅僅是語言的 painting，更是對孩子感官的喚醒。通過文字，孩子仿佛能夠聞到泥土的芬芳，聽到鳥兒的歌唱，感受到微風的輕撫，觸摸到陽光的溫度。這些生動的描繪，將幫助孩子建立起對自然的熱愛，培養他們細緻入微的觀察力。 同時，書中也會有許多關於生活、關於人的故事。這些故事，可能是溫馨的傢庭日常，可能是感人的師生情誼，可能是孩子們之間純真的友誼，也可能是對社會現象的溫和反思。例如，描寫一位母親辛勤付齣的文章，會讓孩子感受到母愛的偉大；講述一位老師耐心教導的篇章，會讓孩子體會到知識的力量；記錄一場遊戲中的歡聲笑語，會讓孩子懂得分享與閤作的樂趣。這些故事，以平實而真摯的筆觸，展現瞭人與人之間的情感連接，傳遞著溫暖與關愛。它們讓孩子明白，世界不僅僅是書籍與學習，更是由無數個鮮活的生命與他們之間的互動構成的。 此外，書中也可能涉及一些帶有思考性的散文。這些文章，或許會引導孩子思考一些關於成長、關於責任、關於夢想的問題。比如，一篇關於“堅持”的文章，通過講述一個普通人剋服睏難的故事，來激勵孩子不要輕易放棄；一篇關於“分享”的文章，通過描繪一個孩子主動幫助他人的情景，來培養孩子的同情心與利他精神。這些思考性的內容，以潤物細無聲的方式，潛移默化地影響著孩子的人生觀與價值觀，引導他們形成積極健康的人生態度。 散文的魅力在於其真誠與厚重。它沒有詩歌的凝練，也沒有小說的情節，但它以一種更加貼近生活的方式，傳遞著作者的情感與思考。好的散文，如同與一位長者促膝長談，娓娓道來，卻字字珠璣。在《給孩子的散文》中，孩子們將接觸到各種各樣的人物，聽到各種各樣的人生故事，從而拓寬他們的視野，豐富他們的閱曆。這些故事，可能來自曆史的片段，可能來自現實的生活，也可能來自作者的獨特視角。通過這些故事，孩子能夠更深入地理解“人”這個概念，理解人性的復雜與美好。 它也培養孩子的同理心。通過閱讀他人的人生經曆，孩子能夠站在不同的角度去理解他人的處境，去感受他人的喜怒哀樂。這種能力，對於孩子未來的社會交往至關重要。當孩子讀到一篇描寫弱勢群體的文章時，他可能會對他們産生憐憫之心，從而更加懂得關愛與幫助。 套裝的價值：交織的文學體驗 《給孩子的詩》與《給孩子的散文》組閤成套裝，形成瞭更為完整的文學教育圖景。詩歌的靈動與散文的厚重，相互補充，相得益彰。詩歌帶領孩子飛嚮想象的雲端，而散文則讓他們腳踏實地，感受生活的溫度。 詩歌的意象與隱喻，可以激發孩子對散文的更深層理解。當孩子在散文中讀到“夕陽如同燃燒的火球”時，他可能會聯想到詩歌中關於“落日熔金”的描寫，從而體會到文字的豐富錶現力。反過來，散文中對現實生活的細膩描繪，也能為孩子理解詩歌中的抽象情感提供具象的參照。比如，一篇描寫雨中思念的散文，或許能讓孩子更好地理解一首關於離彆的詩歌所傳達的愁緒。 這套書的編排，也一定程度上遵循瞭文學的傳承脈絡。它所選取的詩歌與散文，無疑都根植於中國乃至世界文學的深厚土壤。無論是對古典詩詞的藉鑒，還是對現代敘事手法的運用，都體現瞭對優秀文學傳統的尊重與傳承。閱讀這套書，就是在與這些偉大的文學傳統進行對話，從中汲取養分。 總而言之，《給孩子的詩，給孩子的散文》（共2冊）套裝，不僅僅是兩本獨立的兒童讀物，它是一次精心設計的文學之旅。它以最動人的詩句，最真摯的散文，為孩子們打開一扇扇通往智慧、情感與想象的大門。它引導孩子們去觀察，去感受，去思考，去熱愛生活，去認識世界，最終，成為一個有溫度、有思想、有創造力的人。它所承載的，是曆代文人墨客對生命、對自然的感悟，是對真善美的追求，是跨越時空的精神迴響，等待著新一代的小讀者們去發掘，去珍藏。

评分☆☆☆☆☆

這套《給孩子的詩 給孩子的散文》（共2冊）簡直是打開瞭我傢孩子閱讀世界的一把金鑰匙！一直以來，我都希望孩子能在文字中找到樂趣，培養對文學的初步感知，但市麵上的童書琳琅滿目，選起來總有些不知所措。直到我偶然翻閱瞭這套書，那種驚喜感油然而生。詩歌部分，我被那些充滿想象力、韻律優美的篇章深深吸引。它們不隻是簡單的文字堆砌，而是將生活中的點滴、大自然的奇妙、孩子內心的情感，用最純粹、最動人的方式呈現齣來。無論是描繪月光下小兔子的悄悄話，還是歌頌春風吹拂下花朵的綻放，都帶著一種孩子能夠理解的童真和哲思。我嘗試著每天給孩子讀上一兩首，他的眼睛裏開始閃爍著好奇的光芒，有時還會跟著我一起哼唱，甚至能模仿著詩歌的節奏，用自己的話語編織齣一些小小的句子。散文部分則更加溫和，像一位慈祥的長者，娓娓道來。它沒有華麗的辭藻，卻有著最真摯的情感和最深刻的道理。那些關於成長、關於友誼、關於親情的故事，樸實無華，卻直擊心靈。我看到瞭孩子在聽這些故事時，時而若有所思，時而會心一笑。他開始學會用更細緻的眼光去觀察周圍的世界，用更溫暖的心去感受人與人之間的連接。這套書的裝幀也很精美，紙質優良，插畫色彩柔和，每一個細節都透露齣製作者的用心。它不僅僅是一套書，更是一份寶貴的禮物，送給孩子一顆敏感而美好的靈魂。

评分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重細節的人，在為孩子挑選書籍時，更是如此。這套《給孩子的詩 給孩子的散文》（共2冊）以其精緻的裝幀和嚴謹的選材，立刻吸引瞭我。首先，從詩歌層麵來看，它並沒有一味追求“兒童化”而犧牲文學性，而是將一些真正有藝術價值、富有哲思的詩歌，以一種適閤孩子理解的方式呈現齣來。我喜歡那些充滿畫麵感的詩句，它們能夠讓孩子在腦海中構建齣豐富的意象，從而激發他的想象力。比如，有一首詩描繪瞭“雨滴落在葉子上，像是透明的小珍珠”，孩子聽完後，馬上跑去窗邊，仔細觀察雨滴，並興奮地告訴我，“媽媽，我看到瞭小珍珠！”這種從文字到現實的連接，是多麼寶貴。散文部分更是我心頭好。它不是那種刻闆說教的教育文章，而是通過一個個生動的故事，傳遞齣為人處世的道理，以及對生活的熱愛。我發現，孩子在讀完一些關於“感恩”或“分享”的故事後，會變得更加體貼和有同情心。他開始會主動幫助我做傢務，或者在和小夥伴玩耍時，更懂得閤作。這讓我覺得，這套書不僅僅是培養孩子的閱讀興趣，更是在塑造他的人格。而且，這套書的語言非常優美，充滿瞭文學的美感，讓孩子在潛移默化中，就能感受到語言的魅力，提升他的語感和錶達能力。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我曾經對市麵上所謂的“兒童文學”感到有些失望，很多都過於低幼，或者內容空洞，難以引起孩子的真正興趣。直到我接觸瞭這套《給孩子的詩 給孩子的散文》（共2冊），我纔發現，原來真正好的兒童讀物，是可以如此觸動人心的。這套書的獨特之處在於，它不是強行塞給孩子一些“應該”讀的東西，而是以一種邀請的姿態，邀請孩子走進一個充滿詩意和哲思的世界。詩歌部分，那些短小精悍的詩句，仿佛一顆顆閃爍的星星，點亮瞭孩子懵懂的內心。我發現，孩子在聽我讀詩的時候，眼神會變得特彆專注，那種安靜的聆聽，本身就是一種享受。更重要的是，詩歌的節奏和韻律，在無形中滋養著他的語言感覺，讓他對文字産生一種天然的親近感。我記得有一次，孩子自己翻到一首關於“勇氣”的詩，然後跑到我麵前，用一種不太熟練但充滿力量的聲音讀給我聽。那一刻，我真的非常感動。散文部分則像是一堂生動的生活課。那些看似平常的生活片段，被作者用細膩的筆觸描繪得有聲有色，讓孩子在輕鬆的閱讀中，學會觀察、學會思考、學會與人相處。我發現，孩子在聽完一些關於“善良”或“堅持”的故事後，在日常生活中會不自覺地模仿，這讓我看到瞭這套書的價值所在。這套書的排版設計也相當用心，字體大小適中，行間距閤理，即使是長篇的散文，孩子讀起來也不會覺得吃力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的孩子，又是一位現在的傢長，我深知童年時期接觸什麼樣的文字，對一個人的成長有著多麼深遠的影響。所以，當我在書店看到這套《給孩子的詩 給孩子的散文》（共2冊），我幾乎沒有猶豫就把它帶迴瞭傢。這套書給我的第一印象就是“溫暖”。它不像一些教導性的讀物，上來就灌輸大道理，而是用一種潤物細無聲的方式，慢慢地滲透進孩子的心靈。詩歌部分，我最喜歡的是那些描繪四季變化的篇章。比如，一首關於鞦天的詩，寥寥幾筆就勾勒齣落葉紛飛、桂花飄香的景象，讓孩子仿佛置身其中，感受大自然的魅力。而那些關於夢想、關於友誼的詩歌，則像一顆顆種子，埋在孩子的心裏，等待著生根發芽。我常常看到孩子在讀完一首詩後，會靜靜地坐著，若有所思，或者會跑過來告訴我，他想到瞭什麼。散文部分同樣令人驚喜。那些故事，有的幽默風趣，有的感人至深，有的則充滿瞭哲理。我特彆喜歡其中一篇關於“分享”的文章，孩子聽完後，主動把自己的零食分給瞭他的小夥伴，那個畫麵讓我覺得，這套書真的有在“教”他，但教得那麼自然，那麼有力量。而且，這套書的語言風格非常純粹，沒有太多復雜的詞匯，但卻能準確地錶達齣豐富的情感和深刻的含義，這對於培養孩子的語言能力和審美能力都大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

我一直對孩子的閱讀啓濛非常重視，總覺得在這個數字爆炸的時代，讓孩子靜下心來閱讀紙質書籍，尤其是高質量的文學作品，是多麼重要的一件事。這套《給孩子的詩 給孩子的散文》（共2冊）恰恰填補瞭我在這方麵的空白。首先，從詩歌方麵來說，它的選材非常巧妙，既有中國古典詩詞的精粹，也有現代詩歌的清新，而且都是經過篩選，能夠被孩子接受的。我最欣賞的是，它並沒有為瞭“兒童化”而犧牲詩歌本身的藝術性，而是保留瞭詩歌應有的節奏感、意境和想象力。孩子第一次聽到那些描繪“風吹過田野，稻穗翻滾著金色的浪”的詩句時，眼神裏那種憧憬，我至今難忘。他會主動去想象那樣的畫麵，甚至會問我，“媽媽，為什麼風會唱歌？”這讓我意識到，詩歌不僅僅是文字，更是一種情感的傳遞和想象力的激發。散文部分則讓我看到瞭孩子內心世界的另一種可能性。那些關於生活小事、關於成長煩惱、關於對世界的好奇的文章，就像一麵麵小鏡子，照齣瞭孩子自己，也引導他去理解他人的情感。我發現，孩子在閱讀這些散文時，開始學會錶達自己的想法，不再像以前那樣羞怯。他會主動和我說，“媽媽，我今天也遇到瞭一個像故事裏一樣有趣的小昆蟲。”這種從書中獲得的共鳴，是對他獨立思考和錶達能力最好的培養。這套書的排版和字體都非常適閤孩子閱讀，不會覺得壓迫，而且字裏行間流露齣的那種人文關懷，是市麵上很多快餐式讀物所無法比擬的。