具体描述
這本薄薄的小書，用最簡潔的方式描述數學之美與樂趣所在，並且批判今日僵化的數學教育（背公式、大量的習題），忽略瞭帶領學生思考問題的過程：然而，正是在對數學的思考當中，人纔是活著的，孩子的心智會打開，主動產生興趣。
本書對於美國K-12（從幼稚園到十二年級）的數學教育做齣瞭強烈的批判，然而在颱灣，問題也是一樣嚴重。我們本來可以給孩子更好的數學體驗，讓他們喜歡上數學，有好奇心，這全看我們怎麼教。隻要那一點點的改變。
用户评价
##下篇尤其有趣。插图是手画的，有种有人在面前画给你的亲近的实感，就像数学应该是亲近于你，自由于他的感觉。希望还能看看作者其他的作品。
评分##1.1、模式的创造者 寻找结构以及可以保护结构的转换，形成模式，解决通用问题。 1.2、抽象的科学 在复杂研究对象和简洁的表达式之间建立起令人目眩神迷的联系。
评分##告诉你，从一个数学家的眼中，什么是真正的数学，而不恰当的教育又是如何在摧毁数学教育
评分##书中既有对现实数学教学中各种扼杀学生对数学的探索与喜爱的悲叹，也有第二章节给学生，数学老师以及生活在这个世界上、和其他人一样在寻找爱和意义的人的满心鼓舞。数学的价值在于它是好玩、有趣，并带给我们很大的欢乐。
评分##嗯，有启发，但是有点儿不适合所有人，资源丰富的地区可以实现吧
评分##曾经有个别数学老师批评我，说我不应该或者说不需要给学生们讲那么多基础性的原理和知识，只要让他们记住公式就可以。也有某知名大咖说，先学套路再学思路。其实，我怎么教并不重要，因为我本一介布衣，既非大咖也非名师。那么我们可以看看数学家们是如何看待数学教育问题的。本书措辞犀利，不推荐那些套路和公式型大咖阅读，如有不适，本人概不负责哈！
评分##告诉你，从一个数学家的眼中，什么是真正的数学，而不恰当的教育又是如何在摧毁数学教育
评分##数学物件的内在属性VS特定文化架构下的世俗属性……
评分##嗯，有启发，但是有点儿不适合所有人，资源丰富的地区可以实现吧
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