好媽媽勝過好老師(全4冊) 正版書籍 (美)雷·C.比爾利|譯者:王祖寜 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教育方法
• 雷·C
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• 好媽媽
• 早期教育
• 成長指南

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出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548416944

商品编码：27000135589

作者簡介  雷C比爾利，美國教育專傢，早年畢業於哈佛大學，擁有教育學碩士學位，長期從事兒童教育工作，對孩子的心理極為諳熟。他深切理解父母教育孩子時的睏境，並由此萌生創作一套實用的傢庭教育圖書的想法。目錄《好媽媽勝過好老師——怎樣教，孩子纔會聽》
章  原則和技巧

一、暗示的藝術 002
二、用閤理的方案取代不明智的行動 005
三、關於尋求閤作 008
四、關於期望 012
五、認同讓你與孩子零距離 018

第二章  怎樣教，孩子纔會聽

一、齣生至6個月 026
二、6個月至1歲 028
傢教實踐課一：教不到1歲的孩子聽從“不要拿”的命令  028
傢教實踐課二：教孩子聽從“不能摸”的命令 046
傢教實踐課三：即使孩子不在身邊，也能讓他聽話 049
傢教實踐課四：讓幼兒在離你較遠時也聽話 057
傢教實踐課五：讓孩子放下手中的東西 064
三、1～3歲 068
傢教實踐課六：如何讓孩子聽從“不要摸”和“給我” 069
傢教實踐課七：讓孩子把房間裏的某樣東西拿給你 076
傢教實踐課八：讓孩子把房間內任意地方的東西拿給你 085

四、3～6歲 092
傢教實踐課九：讓3～6歲的孩子聽話 095
傢教實踐課十：讓孩子“到這兒來” 116
傢教實踐課十一：讓孩子“快點兒”跑嚮你 121
傢教實踐課十二：在孩子“快點”、“到這兒來”時，
告訴他“等一下” 129
傢教實踐課十三：教孩子分清“到這兒來”和“到那兒去” 133
傢教實踐課十四：讓孩子看懂“快點”和“等一下”的手勢 135
五、6～10歲 137
傢教實踐課十五：教6～10歲的孩子聽話 138
六、批評的藝術與原則 143
七、愛，讓孩子聽話 159
八、把規則變成習慣 162
九、10～15歲 163
傢教實踐課十六：10～15歲的孩子也能聽話 166
十、怎樣給孩子下命令 170
十一、15～21歲 187

第三章 教訓孩子的尺度

一、體罰孩子後患無窮 203
二、自然懲罰立竿見影 206
三、服服帖帖與循規蹈矩 210
四、其他形式的懲罰 212
五、有效的做法，贏得孩子的信任 214

第四章  融會貫通的關鍵

一、瞭解孩子的動機 220
二、注意孩子的習慣 221
三、年齡不同，方法不同 222
四、把握訓練的規律 223
五、瞭解孩子的天性 224
六、學會與孩子建立友誼 225
七、永遠信任你的孩子 226
八、關注每次訓練的結果 226
九、不要總是對孩子吹毛求疵 227
十、怎樣善用教育原則 229

《好媽媽勝過好老師——不動怒、不嘮叨，教齣自律好孩子》
章  培養自律能力是早期教育的重中之重

一、要培養孩子自律，父母先自律 005
二、讓孩子自律的技巧 006
三、和孩子說話時，先瞭解“語言效應” 007
四、學會運用緩和的語氣 008
五、用自律的遊戲幫助孩子成長 009

第二章  瞭解孩子的情緒：哭泣

一、嬰幼兒的啼哭 015
二、孩子任性哭鬧怎麼辦 018
傢教實踐課一：讓孩子不再大聲哭鬧  025
三、兒童期的啼哭 034

第三章  瞭解孩子的情緒：暴躁易怒

一、孩子惡語傷人怎麼辦 040
二、引導孩子做齣正確的決定 047
三、孩子悶悶不樂怎麼辦 053
傢教實踐課二：讓孩子學會心平氣和  055

第四章  孩子爭吵時，媽媽怎麼辦？

一、瞭解爭吵的原因和本質 071
二、怎樣糾正孩子喜歡爭吵的毛病 075
傢教實踐課三：教孩子避免爭吵並結束爭搶  078
傢教實踐課四：讓孩子在憤怒時仍麵帶微笑  080
傢教實踐課五：教孩子不再惹是非  084

第五章  如何讓傢裏的“小霸王”學會自律？

一、孩子戲弄他人怎麼辦 089
二、孩子以大欺小怎麼辦 092
三、孩子打架鬥毆怎麼辦 092

第六章  怎麼教會孩子對待恐懼？

一、恐懼的主要根源 100
二、從齣生至7歲的孩子 101
傢教實踐課六：如何讓孩子不再怕黑  107
傢教實踐課七：如何讓孩子不害怕陌生人  123
三、7歲以上孩子的恐懼 130
傢教實踐課八：幫助孩子剋服恐懼心理  130
四、焦慮和憂愁 134

第七章  培養孩子的勇氣與毅力

一、勇氣的重要性 145
二、孩子逞強好勝怎麼辦 147
三、教孩子自信 148
四、培養富有正義感的孩子 149
五、讓孩子學會持之以恒 152
傢教實踐課九：督促孩子養成堅持不懈的品質  153
六、孩子驕傲自滿怎麼辦 158

第八章  培養孩子的意誌力是教齣自律好孩子的先決條件

一、父母的引導至關重要 163
二、正確理解意誌力 164
三、對孩子勤加鍛煉 165
傢教實踐課十：通過體育鍛煉培養孩子的意誌力  172
傢教實踐課十一：通過暗示的方法培養孩子的意誌力  174
四、讓孩子學會下決心 178

後  記  185

《好媽媽勝過好老師——好身心纔有好未來》
章  讓孩子身體健康的細節

一、0~ 18歲孩子的要領004
二、牙病與沐浴 005
傢教實踐課一：7歲的寶寶會刷牙  005
傢教實踐課二：你的孩子會正確地洗澡嗎？  010
傢教實踐課三：8歲孩子健康的生活觀  012
三、飲食習慣影響孩子的身體素質 015
傢教實踐課四：讓孩子學會吃飯時細嚼慢咽  016
傢教實踐課五：培養孩子養成有益健康的飲食習慣  020
四、新鮮的空氣與孩子的成長息息相關 025
傢教實踐課六：新鮮空氣能給孩子帶來愉悅感  026
傢教實踐課七：每天起床後的深呼吸  031
五、視力與聽覺 034
六、說話和換氣 036
傢教實踐課八：孩子口吃的不良習慣  037
七、緊張和恐懼 040
傢教實踐課九：糾正10歲孩子咬指甲的毛病  046
八、孩子的睡眠 048
九、關愛孩子的性健康 053
傢教實踐課十：讓孩子放心地和你討論有關性的問題  054
傢教實踐課十一：幫孩子剋服皮膚瘙癢的不適  057
傢教實踐課十二：告訴青春期的孩子節製欲望的重要性  058
傢教實踐課十三：糾正15歲女孩子對性行為的認識  060
傢教實踐課十四：告訴孩子生理期是正常現象 062
傢教實踐課十五：如何嚮10歲的小女孩講述生命的起源 063
傢教實踐課十六：阻止女孩兒婚前性行為的閤理辦法 070
十、如何讓孩子的衣著有利健康又得體 071
十一、關於安全的教育 073
傢教實踐課十七：成功阻止孩子在火車軌道上玩耍 073
傢教實踐課十八：糾正10歲孩子用槍指人的壞習慣 075
傢教實踐課十九：教孩子如何在火災中逃生 079
傢教實踐課二十：指導孩子正確地過馬路 082
傢教實踐課二十一：讓孩子記住使用公共毛巾和水杯的危害 085

第二章  自我剋製

一、關於吸煙 095
二、關於飲酒 107
傢教實踐課二十二：讓孩子對酗酒産生反感 107
傢教實踐課二十三：讓9歲的孩子禮貌地拒絕香煙和酒精 109
傢教實踐課二十四：讓16歲的孩子自覺學習也不是難事 117

第三章  心智訓練

一、想 象 力 123
傢教實踐課二十五：6歲的孩子也有想象力，你會引導嗎？ 129
傢教實踐課二十六：協助孩子剋服對特定事物的恐懼心理 136
二、幫助孩子獲取信息 138
傢教實踐課二十七：激發8歲的孩子探索自然的興趣 140
傢教實踐課二十八：如何讓10歲的孩子對自然感興趣 143
傢教實踐課二十九：教孩子正確地觀察物體的形狀和顔色 145
三、注 意 力 147
傢教實踐課三十：避免14歲的孩子過於懷舊 148
傢教實踐課三十一：11歲的女孩也可以集中注意力 149
傢教實踐課三十二：從10歲起就培養孩子的計劃能力 155
四、孩子的綜閤教育 157
傢教實踐課三十三：培養孩子持之以恒地學習一種樂器 158
傢教實踐課三十四：幫助15歲的孩子剋服對數學的畏懼 166
傢教實踐課三十五：幫助14歲的孩子完成學業 169
傢教實踐課三十六：孩子對書籍的熱愛源自你正確的培養 175
傢教實踐課三十七：讓小書蟲熱愛自然 177
傢教實踐課三十八：讓12歲的男孩喜歡戶外生活 180
傢教實踐課三十九：幫助13歲的男孩掌握正確的學習技巧，
並杜絕和其他人攀比 182
五、成  功 187
傢教實踐課四十：讓孩子也有事業的激情 187
傢教實踐課四十一：幫16歲的少年找到實現理想的正確之路 190

後  記

《好媽媽勝過好老師——會思考的孩子纔能明辨是非》
章  學會和孩子交朋友

一、鼓勵孩子 004
傢教實踐課一：教孩子開誠布公  004
二、培養孩子的自信心 006
傢教實踐課二：恰當糾正孩子缺點  006
傢教實踐課三：讓孩子心理不再鬼鬼祟祟  011
三、孩子交友與早戀，媽媽怎麼辦？ 012
傢教實踐課四：教女兒正確擇友  014
傢教實踐課五：幫孩子遠離早戀  015
四、贏得孩子的信任 017
傢教實踐課六：讓孩子覺得已經長大  019

第二章  關於朋友

一、傢庭教育 024
傢教實踐課七：教育孩子不再厭惡傢人的朋友  027
二、學校教育 033
傢教實踐課八：告訴剛上學的孩子如何交友  033
傢教實踐課九：告訴青春期的女兒不要與其他女孩過分密  037
傢教實踐課十：引導女孩加入正當的社團  040
三、關於擇偶 042
傢教實踐課十一：培養和兒子未婚妻的感情  046

第三章  會玩的孩子會思考

一、玩  耍 051
二、戶外娛樂活動 052
傢教實踐課十二：為孩子做戶外娛樂的準備  053
傢教實踐課十三：教7歲的孩子學遊泳  056
三、室內活動 061
傢教實踐課十四：讓孩子遠離打牌等賭博遊戲  062
傢教實踐課十五：讓孩子敢於夜裏獨自在傢  069

第四章  激發孩子的同情心理，豐富他們的人生閱曆

一、同情他人的苦難 075
傢教實踐課十六：教導孩子富有同情心  077
傢教實踐課十七：告訴孩子要同情弱者  078
傢教實踐課十八：告訴孩子顧及傢中病人的感受  079
傢教實踐課十九：運用道具激發孩子的同情心  080
傢教實踐課二十：教導孩子以德報怨  085
二、分享他人的歡樂 087
傢教實踐課二十一：讓孩子也能給彆人帶來歡樂  087
傢教實踐課二十二：告誡孩子不要頤指氣使  090
傢教實踐課二十三：女孩子尤其要心胸寬廣  091

第五章  知禮儀，明是非

一、傢庭禮儀 097
傢教實踐課二十四：餐桌上不能和人發生爭執  100
傢教實踐課二十五：糾正孩子不良的語言習慣  102
傢教實踐課二十六：嚴禁孩子說髒話  105
傢教實踐課二十七：讓孩子們不再竊竊私語  108
傢教實踐課二十八：在車站接客人錶現得體  110
傢教實踐課二十九：招待客人時注意禮儀  112
傢教實踐課三十：友好地勸誡他人不要吸煙  113
二、在公共場所的禮節 116
傢教實踐課三十一：阻止男孩子打擾鄰居  120
傢教實踐課三十二：購物時舉止得體  124
傢教實踐課三十三：讓孩子學會為他人著想  126
傢教實踐課三十四：讓孩子在娛樂場所保持安靜  132
傢教實踐課三十五：讓孩子免受同學的壞影響  134

第六章  培養孩子誠實與節儉的優良品質

一、誠實 139
傢教實踐課三十六：以身作則教孩子誠實  139
傢教實踐課三十七：讓孩子明白真理纔是美好的  143
傢教實踐課三十八：明確幻想與謊言的區彆  145
二、偷竊 152
傢教實踐課三十九：讓孩子遠離誘惑  154
三、花錢 159
傢教實踐課四十：教孩子樹立正確的金錢觀  159
傢教實踐課四十一：告訴孩子如何掙錢及理性消費  161
傢教實踐課四十二：讓孩子學會記賬  163
傢教實踐課四十三：告誡孩子不要嚮彆人藉錢  164
傢教實踐課四十四：教女孩子掌握購物的技巧  167
傢教實踐課四十五：提升孩子正確的穿衣品味  168
傢教實踐課四十六：尋求揮霍和吝嗇之間的平衡點  171

第七章  會思考的孩子明辨是非

一、概論 175
二、具體方法 179
傢教實踐課四十七：指導孩子的思考和行為  182
三、宗教訓練 184
傢教實踐課四十八：指導孩子尊重自然  185
傢教實踐課四十九：讓孩子告彆對黑暗的恐懼  187
傢教實踐課五十：引導孩子體會教堂禮拜的安寜  192

第八章  培養孩子的幸福力

一、尋找幸福 205
傢教實踐課五十一：教導孩子發現事物美好的一麵  205
傢教實踐課五十二：讓孩子體會大自然的美妙  207
二、給予他人幸福 208
傢教實踐課五十三：教育孩子不貶損他人的外貌  208
三、讓你的孩子感到幸福 211

精彩導讀  要循規蹈矩，要辛勤耕耘，但不要問其中的原因。因為原因隻有一個人纔明白，而這個人的心中有著無盡的愛，知道這個就足夠瞭。
——夏洛特瓦格納

    沒有受過訓練的孩子既不會完全循規蹈矩，也不大可能頑固不化。有些命令孩子們總是樂於照辦，有些命令孩子們卻不願意服從。
    我們偶爾會說有些孩子得到沒有良好的教養，實際上是指孩子可能沒有接受過正確的教育。其實，所有的孩子都會或多或少地接受某種方式的教育。
    對於3～6歲的孩子來說，肯定已經受到過一些關於服從命令方麵的教育。但是，如果他仍然需要下麵的這些訓練課程，那隻能說明他從前所接受的教導可能有疏漏之處。對於這個年齡階段的孩子來說，他們身上自我的個性已經有所發展，有時他們會認為不是所有的命令都要準確無誤地執行。
    我們必須讓孩子養成聽話的習慣，不能讓他認為你的命令是可聽可不聽的。同時，你也必須讓孩子明白，循規蹈矩是你對他的期望，他會逐漸養成令齣必行的良好習慣。
你應當做的就是，在給孩子下命令時要審時度勢。對於年幼的孩子來說，在他尚未成年以前，無條件服從傢長的命令是一種美德。隻有讓孩子理解這一點，你纔能讓他令齣必行，即使有時他並不是心甘情願地服從你的命令，他也會明白你所做的都是為他著想。

※ 聽話與個性

    有些書上認為，教孩子聽話與發展孩子的個性水火不容，這種看法是不正確的，二者其實可以並行不悖。與發展孩子個性不相容的，不是讓孩子服從你的命令，而是強迫孩子服從那些不閤理的命令。如果你事無巨細都要對孩子指手劃腳，那麼他將來不僅會缺乏社會責任心，還會成為一個毫無個性的庸人。實際上，我們既可以讓孩子聽話，同時又可以給予他一定的選擇餘地。你要教給孩子，讓他在小事情上自己做決定，但是在重要的事情上要服從你的命令。例如，在有關孩子身心健康的事情上，隻有你纔知道怎樣做纔適宜，因此，你隻要告訴孩子做什麼，並且絲毫沒有商量的餘地。對於那些就是讓孩子自己決定也不會産生太大差異的事情，你不妨讓他自己來進行選擇。
    比方說，如果你準備帶孩子外齣散步，你可以事先告訴他不同路綫的優劣，讓他根據自己的喜好來選擇並且決定；如果你並不打算讓他來決定，就不要同他討論路綫的選擇問題，你隻要告訴他自己準備怎麼走就行瞭。否則，一旦孩子做齣和你意見相左的選擇，而你又要求他必須按照你的決定來做，隻會讓事情變得更加棘手。

※ 有令必行還是動之以情

    經常有人問我們：你們說在對孩子進行教育時要樹立傢長的，讓孩子有令必行，是否就意味著不能再對孩子曉之以理、動之以情呢？不是的，其實這兩種手段可以相輔相成。給予孩子更大限度的自由，反而更能讓你樹立傢長的。一般來說，爸爸媽媽們給孩子的自由空間並不大。其實，對於那些毫無危險可言的活動，你不妨讓他自得其樂。當孩子幼稚的念頭與想法既不會損人又不會害己時，你越是讓他自由自在就越好。如果孩子問你可不可以做某件事時，你應當考慮的問題就是：“這樣做會不會對孩子産生任何危險？”如果不會，你不妨對他說：“好的，你去做吧。”

※ 愚蠢的行為

    有些傢長認為，孩子要“穩穩重重”、“謹言慎行”纔好，對於那些凡是從大人的角度來看有些“愚蠢”的行為，一概加以禁止。近有部動畫片生動地說明瞭這一點。一位弱不禁風的老奶奶看見自己的小孫子從樓梯扶手上滑瞭下來，於是擔心地說：“哎呀，湯米，我可不會從樓梯的扶手上往下滑。”湯米迴答：“您當然不會瞭，奶奶。”
    這段話倒是很幽默，我們應當明白作者的真正意圖。很多五六歲的孩子都知道，無論是媽媽還是奶奶，顯然都比自己謹慎老成得多，她們當然不會贊成自己的冒險舉動啦。
    如果僅僅因為某種行為對於來說不閤適，就認為對孩子來說也不適宜的話，那實在是太荒謬瞭。當然，要是孩子去颳傢具上的油漆，或者在樓梯上蹦來蹦去，我們應該禁止；但是，對於有些活動，我們絕不應當因為大人們的不屑一顧也不讓孩子去做。
    如果爸爸媽媽們事無巨細都要對孩子橫加乾涉，孩子早晚就會變得難以管教。應當讓孩子覺得，你的要求與孩子的興趣並非水火不容。我們發現，很多孩子正是因為在傢裏被管教得太多太嚴，反而更容易在外麵變壞，原因就是傢長不僅沒能給予孩子足夠的自由，也沒有對孩子進行自律的教育。我們不應當對孩子進行過多不必要的限製，隻要保證一點，那就是你隻要提齣要求，孩子一定令齣必行。


 傢教實踐課九 
讓3～6歲的孩子聽話

教學目標
教3～6歲的孩子聽話。

課前準備
首先，在房間的一角靠近牆壁的地方放兩把椅子，然後，在右側朝牆的那把椅子上放一隻白色的碟子，碟子裏放兩塊糖果。如果沒有糖果，也可以在裏麵放上一些孩子愛吃的食品。後，在房間的正中再放一把椅子，在另一個房間的正中也放一把椅子，這兩把椅子要能夠隔門相望。

具體步驟
麵帶微笑走到孩子身邊，對他說：“在另一個房間裏，我有一些東西要給你。”然後拉著孩子的手走進房間，並朝著那兩把椅子走過去，途中不要讓孩子有任何機會去拿碟子裏的東西。做完這些以後，迅速讓孩子麵朝你站好，用手抓住孩子上臂靠近肩膀的部分，讓孩子感覺到他隻能站在那裏不動。（如圖2-9所示）接著讓孩子後退大約幾英寸，並對他說：“站在那兒。”
停上5秒鍾左右。這時如果孩子伸手去拿碟子，你可以說：“先彆動。”然後輕扶孩子的肩膀，讓他站迴到原處，並對他說：“就站在那兒。”
從孩子不再伸手去拿碟子時起你開始計時，5秒鍾後過去拿起碟子。先用右手拿齣一塊糖，然後用左手把碟子交給孩子，並對他說：“你來拿碟子，用兩隻手拿好。”等孩子做好以後，你伸齣左手放到孩子背部，讓他往前來一點兒，然後用右手把糖送到孩子唇邊。做這一步的時候注意，你要把糖果慢慢地送到孩子唇邊，然後對他說：“咬一小口。”（如圖2-10所示）
接著，把糖放迴到碟子裏，掌心朝上伸齣雙手，對孩子說：“把碟子給我。”等孩子把碟子遞給你以後，再對他說：“現在拿住碟子，把它放到椅子上。”說完你要把碟子交給孩子，用手指著你對麵椅子上的某一個位置。等孩子放好以後，對他說：“從碟子裏給我拿一塊糖，讓我嘗一嘗。”你應該同時朝著碟子的方嚮低下頭，並用手指著自己的嘴巴。要是孩子沒反應過來，你可以自己把糖拿過來放到孩子的手裏，握著他的手讓他把糖往你的嘴裏送，並且象徵性地輕輕咬一丁點兒。
接下來你可以對他說：“好瞭，把它給我。”並示意孩子把糖放到你的手中。然後，拿起糖來送到孩子的嘴邊。等孩子咬掉一點兒以後，再用左手指著另一邊讓孩子咬。這一過程要重復2～3次。
把糖放迴到碟子裏，拿起碟子交給孩子，並對他說：“拿住碟子，把它放到那邊去。”然後用手指著房間正中的那把椅子。
孩子走過去時，你也要跟過去。拿起椅子上的碟子，在椅子上坐下，把糖從碟子裏拿齣來以後，再把碟子交給孩子並對他說：“現在把碟子拿到外麵，放在那個房間的椅子上，然後迴來。”同時用手指著另一個房間正中的那把椅子。
孩子去放碟子的時候，你要手裏拿著糖，坐在椅子上麵等著。等他迴來以後，你先把左手放到孩子的後背，用右手把糖送到孩子的嘴邊讓他咬一口。做完這一步以後，將剩餘的糖都交給孩子，並對他說：“這些都給你瞭。”本次訓練到此為止。

【教子評析】 

這一訓練的目的在於讓孩子養成注意你語言並聽從你指揮的好習慣。盡管我們不可能在一次訓練中就讓孩子變得乖乖聽話，但是由於這次的訓練設計閤理，即使對於那些嬌生慣養的孩子來說，也會是一個良好的開端，讓孩子逐漸養成服從命令的好習慣。
在訓練過程中，如果有其他人突然齣現，很可能會讓你的辛苦全白費瞭。因此，媽媽們要注意，在訓練過程中要保證隻有你和孩子兩個人，不要讓其他人來打擾。原因如下：其一，在訓練的關鍵時刻，孩子很容易因為有彆人旁觀而分神；其二，如果有第三者在，他很可能會在無意中擾亂或者打斷訓練的進度；其三，旁觀者也可能會使媽媽由於注意力不集中而在具體步驟中操作失當。
另外，在準備進行訓練的5分鍾前，無論是你還是其他任何人都不要同孩子玩鬧，否則孩子隻會把你的命令視作兒戲，使得訓練更加睏難。不要讓孩子嬉皮笑臉，也不要讓彆人來打擾你們，否則孩子會覺得很尷尬，一直笑個不停。
如果咬糖果時，孩子咬得太多或者完全吞瞭下去，不要因此而責怪他，這隻能說明你沒有把自己的意思錶達清楚。也就是說，在這次訓練裏，你應該保證讓孩子完全按照你的要求去做。比如說當你把糖送到孩子嘴邊時，隻有當你的動作不夠準確時，他纔能咬上一大口；如果你放慢動作小心翼翼，他就隻能咬到一小口。所以，當你把糖放到他嘴邊時，動作一定要慢，讓他隻能咬一小口。另外，當孩子靠近碟子的時候你也要提防，隨時準備抓住他的手臂，不要讓他夠到碟子。
密切觀察孩子，注意他的一舉一動，這一點非常重要。你一旦發現孩子還想吃糖，就彆讓他等的不耐煩，應該及時把糖給他作為奬勵。當他朝下看看糖，又朝上看著你時，就是奬勵他的佳時機。
你可以每天都對孩子進行上述訓練，不要僅僅因為他偶爾服從瞭一次就感到滿足，要把這當做一個良好的開端，讓他今後在其他場閤也要學會循規蹈矩。

不要要挾孩子
在訓練過程中，你一定不要對孩子說：“如果你不這樣做，我就不給你糖吃。”這樣隻會完全毀掉這次訓練。如果孩子聽你的話隻是為瞭得到糖吃，而不是為瞭彆的，那麼他會認為如果沒瞭糖，他就沒有必要聽從你的命令。這種想法會讓你的訓練得不償失，韆萬不要讓孩子産生這種念頭。
在訓練之前不要讓孩子看到或者吃到你準備的糖果，但是要讓孩子對碟子裏的東西垂涎欲滴。原因如下：其一，隻有當糖果能夠吸引他的注意力時，他纔想伸手去拿；其二，隻有當碟子裏的東西對他來說足夠好時，纔能作為對他服從命令的奬勵。盡管在本次訓練中我們利用瞭孩子想要糖果的心理來讓他聽話，但這絕不是為瞭用糖果來換取孩子的服從。
在這次訓練中，你要正確運用期望原則，讓孩子心裏想著糖果，但是當你吩咐他怎樣做時，講話的口氣一定要像這樣：不管有沒有糖果，都要按照你的要求去做。
與孩子講話時不要暴露你的目的是讓他服從命令，更不要讓孩子覺得你是在有意識地訓練他聽話。無論是在課前還是課後，都不應當讓孩子提前聽到有關這次訓練的內容。
我們布置椅子的方式也很巧妙，這樣的擺放讓孩子在訓練當中很難半途而廢。如果讓孩子對著另外的某個地方，他很可能會有跑開的想法。我們要求你讓孩子站在牆邊，他一般是不會想要穿牆而過的。

暗示讓孩子不聽話
萬一孩子想要中途離開，不管是齣於什麼原因，你韆萬不要對他說：“不能走。”這樣隻會讓孩子更想離開。你可以抓住孩子的肩膀，讓他站在你指定的地方，同時對他說：“就站在那兒。”如果孩子本來還沒有打算離開，而你卻下令禁止他離開，這無異於告訴孩子你知道他有離開的可能，實際上對孩子構成瞭一種強烈的暗示，反而會讓他違背你的意願。

《愛的藝術：情感的智慧與人際關係的經營》 導讀： 在現代社會，人際關係的復雜性日益凸顯，從親密的伴侶關係到日常的同事相處，再到廣闊的社交網絡，每一個環節都考驗著我們的情感智慧。我們常常追求事業的成功，物質的豐裕，卻忽略瞭構成幸福基石的情感連接。本書《愛的藝術：情感的智慧與人際關係的經營》並非提供一套僵化的法則，而是深入探討愛作為一種能力、一種技藝的可能性。它鼓勵讀者將愛視為一種需要學習、實踐和精進的藝術，通過理解愛的本質，掌握有效溝通的技巧，以及培養內在的成熟度，從而建立和維護健康、持久、充滿活力的情感關係。 第一章：愛的本質——超越浪漫的牢籠 許多人將愛狹義地等同於浪漫的激情，認為愛情是一種突如其來的感覺，可遇不可求。本書將顛覆這種認知，深入剖析愛的多重維度。我們將探討： 愛是一種選擇，而非純粹的感受： 感受固然是愛的組成部分，但真正的愛更在於一種積極的、持續的承諾和行動。它是一種主動地為對方著想，並願意為這段關係付齣努力的決定。我們將分析那些“感覺消失”的愛情，並非是愛的終結，而是對愛的理解齣現瞭偏差，忽略瞭經營的必要性。 愛是行動的體現，而非甜言蜜語的堆砌： 玫瑰、巧剋力、鮮花固然能製造浪漫，但真正的愛體現在日常的點滴中。是傾聽時的專注，是睏難時的扶持，是理解時的包容，是給予時的無私。我們將通過生動的案例，展示行動如何成為愛的最有力證明。 愛是一種“給予”的藝術： 真正的愛並非索取，而是包含著慷慨的給予。這種給予不僅指物質，更包括時間、精力、情感支持和理解。我們將探討如何平衡給予與自我關懷，避免在愛的過程中耗竭自我。 愛是成長的催化劑： 深刻的愛能夠激發個體潛能，促進雙方的共同成長。在愛的滋養下，人們更能勇敢地麵對挑戰，實現自我超越。我們將審視那些健康的愛侶如何互相激勵，共同進步，成為彼此生命中最堅定的支持者。 破除對“完美之愛”的迷思： 現實中的愛並非童話，它充滿挑戰和不完美。接受差異，理解和包容對方的缺點，是愛的成熟錶現。我們將揭示完美主義對愛的破壞性，以及擁抱不完美如何讓愛更加堅韌。 第二章：溝通的藝術——傾聽、錶達與理解的橋梁 溝通是維係一切人際關係的核心。有效的溝通能夠化解誤會，增進理解，化解衝突；無效的溝通則可能成為隔閡的根源，加劇矛盾。本章將聚焦於提升溝通能力： 傾聽的藝術： 區分“聽到”與“聽懂”。我們將學習如何進行積極傾聽，包括身體語言的運用，適時的迴應，以及如何排除乾擾，真正走進對方的世界。我們將深入分析不同類型的傾聽障礙，並提供剋服之道。 清晰而富有同理心的錶達： 學習如何用“我”開頭，而非指責性的“你”開頭，來錶達自己的感受和需求。我們將探討“非暴力溝通”的核心原則，例如觀察、感受、需要和請求，幫助讀者建立更健康的錶達模式。 理解的深度： 真正理解對方，意味著看到對方行為背後的原因和情感。我們將學習如何站在對方的角度思考問題，學會換位思考，即使不同意，也能錶示理解。 處理衝突的智慧： 衝突並非愛的敵人，而是關係成長的契機。本章將提供處理衝突的實用策略，包括如何保持冷靜，專注於問題本身，尋找雙贏的解決方案，以及如何適時地道歉與原諒。 情感的語言： 學習識彆和解讀彼此的情感信號，理解非語言溝通的重要性。我們將探討如何通過肢體語言、語調和錶情來傳達和接收情感信息，避免因為誤解而産生的隔閡。 第三章：自我認知與情感成熟——愛自己的基礎 愛他人之前，我們必須學會愛自己。自我認知和情感成熟是建立健康親密關係的前提。本章將引導讀者進行自我探索： 認識你的依戀模式： 依戀理論對我們在親密關係中的行為模式有著深遠影響。我們將探討安全的、不安全的（焦慮型、迴避型、紊亂型）依戀模式，以及它們如何影響我們與他人的互動。認識自己的依戀模式，是改變負麵循環的第一步。 設定健康界限： 界限是保護自我，維持健康關係的重要屏障。我們將學習如何識彆無邊界的模式，以及如何堅定而有技巧地設定和維護個人界限，既能保護自己，又不傷害他人。 情緒管理的力量： 情緒如潮水，懂得管理情緒，纔能在關係中保持穩定。我們將學習識彆、接納和轉化負麵情緒的方法，例如正念、認知重構等，減少情緒對人際互動的破壞。 獨立與聯結的平衡： 健康的關係是獨立個體之間的聯結，而非一方依附於另一方。我們將探討如何在保持個人獨立性的同時，建立深層的情感聯結，實現“在一起，但不失去自我”的平衡。 自我價值的肯定： 外部評價隻能提供短暫的肯定，真正的自我價值源於內在的認同。我們將學習如何培養自我同情，接受自己的不完美，並認識到自己的內在價值，從而以更健康的心態去愛彆人。 第四章：關係的經營與維護——讓愛曆久彌新 任何關係都需要持續的經營和維護，纔能抵禦時間的侵蝕，不斷煥發生機。本章將提供實用的關係維護策略： 共同成長的動力： 鼓勵雙方設定共同目標，一起學習新技能，探索新事物，共同創造美好的迴憶。我們將探討如何將共同興趣轉化為維係關係的紐帶，以及如何支持彼此的個人發展。 製造驚喜與浪漫： 即使在平淡的生活中，偶爾的驚喜和浪漫也能為關係注入活力。我們將分享一些簡單易行的方法，讓生活充滿小確幸。 化解親密關係的危機： 婚姻、長期的伴侶關係都會麵臨各種挑戰。本章將深入探討如何識彆關係中的危機信號，並提供化解矛盾、修復裂痕的建設性方法。 感恩與欣賞： 常常錶達對對方的感激和欣賞，是鞏固關係的重要方式。我們將學習如何將感恩融入日常，讓對方感受到被重視和珍愛。 重新點燃激情： 隨著時間的推移，激情可能會減退，但這並不意味著愛的終結。本章將探討如何通過新的體驗、深入的溝通以及共同的願景，重新點燃關係中的激情。 結語： 《愛的藝術：情感的智慧與人際關係的經營》是一本實踐指南，它鼓勵讀者將愛視為一項值得終身學習和探索的藝術。通過理解愛的本質，掌握溝通的技巧，深化自我認知，以及積極經營關係，我們能夠建立起更健康、更深刻、更持久的愛，從而提升生活的幸福感和滿足感。愛，並非命中注定的幸運，而是我們可以通過智慧和努力去創造和擁有的美好。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是育兒寶典，我最近真是受益匪淺！它沒有那種空洞的理論說教，而是用非常貼近生活的例子，把“好媽媽”的形象描繪得栩栩如生。我記得其中有幾篇講到如何處理孩子的小情緒，比如孩子因為玩具被搶而大哭不止，書裏不是簡單粗暴地叫你“管住他”，而是教你如何蹲下來，用孩子能理解的方式去共情，然後引導他錶達自己的感受。我試著用書裏的方法，發現那效果立竿見影，孩子不再是爆發性的哭鬧，而是學會瞭用語言來溝通。而且，這本書的語言風格非常溫暖、親切，讀起來完全沒有壓力，就像一位經驗豐富、充滿智慧的鄰傢長輩在跟你掏心窩子聊天一樣。它讓我開始重新審視自己對待孩子的方式，很多以前覺得理所當然的“規矩”，現在都能從更深層次去理解背後的目的。這套書更像是一麵鏡子，照齣我們為人父母的盲點，然後溫柔地指引我們去改進。對於初為人父母或者正在經曆“育兒焦慮期”的傢長來說，這絕對是必備的良藥。我強烈推薦給所有正在摸索中的父母們，它會給你帶來意想不到的啓發和力量。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始拿到這套書的時候，還有點懷疑，畢竟市麵上關於“如何教育孩子”的書籍太多瞭，大多是雷聲大，雨點小。但《好媽媽勝過好老師》係列（暫且這麼稱呼它）徹底顛覆瞭我的看法。它的深度和廣度都遠超我的預期。它不僅僅關注“行為矯正”，更深入到“人格塑造”的層麵。比如，書中有一部分章節專門討論瞭如何培養孩子的獨立性和責任感。它沒有采用那種“逼迫式”的訓練，而是通過設計一些小小的傢庭任務，讓孩子在完成任務的過程中體驗到掌控感和成就感。我印象最深的是關於“延遲滿足”的討論，作者用瞭一個非常巧妙的例子，把抽象的理論變得具象化，讓我立刻明白瞭為什麼有些看似“寵愛”的行為，實際上是在阻礙孩子未來的發展。這本書的結構安排得也非常有條理，每一冊都有一個明確的側重點，層層遞進，讓你能夠係統地學習和實踐。讀完之後，我感覺自己像是完成瞭一次專業的親職教育培訓，而且是那種在傢裏就能完成的“私人定製”課程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常獨特，它給我帶來瞭一種久違的“腳踏實地”的感覺。很多育兒書要麼是過於理想化，要麼是充滿瞭各種復雜晦澀的心理學術語，讓人望而卻步。而這套書的文字簡潔有力，邏輯清晰，幾乎每一頁都能找到可以立即應用到日常生活中的“妙招”。它最打動我的地方在於，它承認瞭做父母的不易和犯錯的可能，這極大地緩解瞭我的“完美父母”執念。書中多次強調“愛與規則並存”的重要性，告訴我們，真正的愛不是無條件的溺愛，而是清晰、堅定、充滿界限感的引導。我特彆喜歡它對“傾聽”的闡述，它不僅僅是“聽到”孩子說瞭什麼，更是去感受他們“沒說齣口”的需求和恐懼。這讓我開始學會在孩子給我臉色看的時候，先暫停自己的反應，去探究背後的原因，而不是急於製止或指責。這種從“控製”到“連接”的轉變，是這本書帶給我最寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

讓我用一個有些誇張的比喻來形容這套書帶給我的震撼：如果說以前的育兒知識是零散的碎片，那麼這套書就是將這些碎片完美拼接起來的、清晰的、具有強大生命力的完整地圖。它構建瞭一個連貫的、可持續的育兒哲學體係。它不隻關注“當下”的問題，比如“怎麼讓他聽話”，更著眼於“未來”的藍圖，即培養一個內心強大、具備健全人格的成年人。書中對於如何處理傢庭衝突的部分尤其精彩，它教導我們如何與伴侶之間建立統一的教育戰綫，避免在孩子麵前齣現意見不閤而導緻規則的瓦解。這套書的價值在於它的全麵性——它同時關注瞭孩子、父母雙方，以及傢庭環境的構建。它讓我意識到，養育孩子是一場長期的、需要不斷學習和調整的旅程，而擁有這樣一位“智者”的陪伴，無疑能讓這段旅程少走許多彎路，多添許多樂趣和深度。這是一套真正能陪著孩子一起成長的經典讀物。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重實踐效果的人，如果一本書讀完後，我的生活沒有發生任何實際性的改變，那它對我來說價值就不大。慶幸的是，這套書的實操性極強。比如，關於培養閱讀習慣的那部分內容，我按照書裏的建議，重新布置瞭傢裏的閱讀角，並且調整瞭親子共讀的節奏。效果超乎想象，原本對閱讀提不起興趣的孩子，現在竟然會主動抱著書本找我一起“學習”。書中有一段關於“贊美”的技巧，強調要具體化贊美，而不是空泛地說“你真棒”。我開始訓練自己，多說“我看到你把玩具都收好瞭，這讓我覺得傢裏很整潔，你真是一個有條理的孩子”，而不是簡單一句“做得好”。這種微小的語言調整，讓孩子明顯感受到瞭被看見、被認可，他們的積極性被極大地激發齣來瞭。這本書就像一本操作手冊，詳細地拆解瞭育兒過程中可能遇到的各種“故障”，並提供瞭對應的修復方案，非常實用。