具体描述
跨科統整的學習經驗是培養係統性思維與創造力思維的基石。本書推廣課程設計盡量追求理論與實踐的融閤，介紹並討論影響統整教育設計的理論。在課程設計的要素注入以學習者為中心的教學理念，分析學習者的心靈狀態、價值觀、價值體係與課程設計的關聯，並進一步提供老師具體融閤並實踐現代教育強調的創造力思維、批判能力、STEAM、美感培訓、視覺化能力的學習方式。
1.全書囊括近60個課程案例、教學圖錶、教學設計、學生作業、教學反思與討論，以國際化的視野、跨界融閤的理念、開放的心態，告訴你如何麵嚮未來、麵嚮孩子開啓教育，以及如何成為一位有溫度的“真正教育者”。
2.作者身為美國華盛頓州立大學三鎮分校教授、世界華人美術教育協會代主席，在美國從事統整藝術教育近20年，以孩子的母親、學生的朋友、職前老師的導師等不同視角深入剖析美國統整教育現狀，反思美國國傢課程理念下教育的堅守與創新，重構理想教育的“烏托邦”！
3.全球16位跨界專傢、學者聯閤推薦的一本教育思潮的書！
4.Steam、創客、思維導圖、概念圖、意識輪盤、活力指標、全腦開發……本書提供前沿探索與實踐案例，滿滿的乾貨！
用户评价
##这本书对于课程设计、流程体验的人来说有很强的借鉴意义。如何设定课程目标，怎样对待课程对象，用什么标准来衡量课程结果？都是要根据不同的对象和要求来的，里面很多例子值得借鉴。唱歌的同时可以学语法，一日游也可以同时学到地理知识的多样性，怎么变成课程的导游带他们用玩乐的方式达成目标？你可以翻开看看
评分##STEAM 例子还不错
评分##实践有限，理论先行
评分##值得想要接触STEAM教学的老师阅读。书中有大量案例与解决方式，从场所、教师、学生、课程以及概念、内涵等等都介绍的非常详细，书写也很口语，不会难读。但其中一些案例也需要警惕，美国的教育未必在中国适用，而且教师看完此书应该思考如何在此基础上挖掘更多。
评分##这本书对于课程设计、流程体验的人来说有很强的借鉴意义。如何设定课程目标，怎样对待课程对象，用什么标准来衡量课程结果？都是要根据不同的对象和要求来的，里面很多例子值得借鉴。唱歌的同时可以学语法，一日游也可以同时学到地理知识的多样性，怎么变成课程的导游带他们用玩乐的方式达成目标？你可以翻开看看
评分##首先吐槽一下书的排版，字体密密麻麻让人看的有点压抑。其次总结一下本书主讲STEAM（科学、技术，工程、艺术、数学）各学科之间互相联结，遇到问题时用批判性思维用各科来解决，如时间这个主题，从科学角度解释时间，一天24小时，从生物学角度分析时间，人的生命，出生到衰老，从技术上表现，相片视频记录，一段时间看看发生什么，艺术上如何呈现出来？。。多角度分析问题，而不是单一。毕达哥拉斯提过“天球和谐”观念，就是把数学音乐物理学天文学综合起来。
评分##开卷有益。
评分##stem的设计和原理 有很多案例 还是不错的
评分##醍醐灌顶
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