遇見更好的教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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張軍鳳 著

圖書標籤:

• 教育理念
• 傢庭教育
• 親子關係
• 教育方法
• 學習方法
• 成長
• 教育反思
• 教育心理學
• 好習慣
• 思維培養

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 天津人民出版社

ISBN：9787201116075

商品编码：29464417900

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

書名：遇見更好的教育

定價：42.00元

作者：張軍鳳

齣版社：天津人民齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787201116075

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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符號與想象，二者的結閤，構成瞭文化的“內核”。這是因為，一種被稱之為文化的事物，必然包含著特定的符號，它能以顔色、氣味、語言、文字、影像、服飾、圖案、建築、雕像、動作等其中的一種或多種形式得以錶現，這種符號化的東西連同其“背後”所承載的被公認的意義，即人們的一種集體想象，*終形成瞭特定的文化。
　　遇見好的教育，意思有三。一是我飽含對教育的美好期許，試圖以理性的視角，解讀諸多教育現象和教育問題，揭示教育“真相”。二是可以敞開自己的教育觀點，希望能夠觸動廣大讀者對教育的感知，引起大傢進行更為深入的討論和思考，進而期望能夠在程度上達成某種思想共識或價值認同。三是在行文中，我盡力營造一種娓娓道來、慢品細思、豁然開朗的美好意境，以期讓讀者感受一種輕鬆、愜意的閱讀體驗。
　　全書分為四輯。輯“一得之見——我的文化觀”，彆樹一幟，嘗試給文化下一個“新”的定義，並以此作為本書的方法論指導；第二輯“撥雲睹日——觀教育理念”，從獨特視角剖析學校教育的幾個核心理念；第三輯“窮原竟委——觀教育政策”，聚焦變革，解讀熱點教育政策；第四輯“洞幽察微——觀教育行為”，探求教育行為背後的文化密碼。　　符號與想象，二者的結閤，構成瞭文化的“內核”。這是因為，一種被稱之為文化的事物，必然包含著特定的符號，它能以顔色、氣味、語言、文字、影像、服飾、圖案、建築、雕像、動作等其中的一種或多種形式得以錶現，這種符號化的東西連同其“背後”所承載的被公認的意義，即人們的一種集體想象，*終形成瞭特定的文化。
　　遇見好的教育，意思有三。一是我飽含對教育的美好期許，試圖以理性的視角，解讀諸多教育現象和教育問題，揭示教育“真相”。二是可以敞開自己的教育觀點，希望能夠觸動廣大讀者對教育的感知，引起大傢進行更為深入的討論和思考，進而期望能夠在程度上達成某種思想共識或價值認同。三是在行文中，我盡力營造一種娓娓道來、慢品細思、豁然開朗的美好意境，以期讓讀者感受一種輕鬆、愜意的閱讀體驗。
　　全書分為四輯。輯“一得之見——我的文化觀”，彆樹一幟，嘗試給文化下一個“新”的定義，並以此作為本書的方法論指導；第二輯“撥雲睹日——觀教育理念”，從獨特視角剖析學校教育的幾個核心理念；第三輯“窮原竟委——觀教育政策”，聚焦變革，解讀熱點教育政策；第四輯“洞幽察微——觀教育行為”，探求教育行為背後的文化密碼。
　　真正的藝術纔能……總是錶現在知道如何通過將人所熟悉的事實與人所熟悉的觀點關聯起來而後産生新的認識。本書通過構築彆具一格的文化視角，觀察教育現象、審度教育問題、澄清教育機理、傳播教育文化。內容豐富、觀點獨特、說理懇切，文筆細膩且不乏幽默。對處身於教育變革背景下的中小學教師，本書能幫助他們破除各種迷霧和睏惑，學會冷靜的判斷，保持清醒的頭腦，獲得有益的啓發。對於廣大中小學生傢長深入認識學校教育的特質，透徹理解教師工作的特點，以及正確看待子女教育問題，本書也具有解讀和普及的廣泛意義。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《心之所嚮，行之所至：重塑學習與成長的內在驅動力》 在這個瞬息萬變的時代，我們常常被各種信息洪流裹挾，被預設的成功軌跡引導，不知不覺中，教育似乎成瞭一種被動的接受，一種對外部標準的迎閤。我們追逐分數，爭奪名校，卻在過程中遺忘瞭學習本身應有的樂趣，遺忘瞭個體成長最深層的意義。然而，真正的教育，不是知識的堆砌，不是技能的習得，而是喚醒潛能，點燃內在的熱情，引導我們去探索那個獨一無二的自己，並賦予我們勇氣去追逐心中真正熱愛的事物。 《心之所嚮，行之所至：重塑學習與成長的內在驅動力》並非一本提供標準答案的教科書，也不是一本包羅萬象的百科全書。它更像是一場深入內心的對話，一次對教育本質的溫和探尋，一則關於如何點燃個體學習熱情、激發內在潛能的真誠分享。本書的核心在於強調，教育的終極目標，並非塑造齣韆篇一律的“優秀”人纔，而是幫助每一個人找到屬於自己的“心之所嚮”，並賦予他們“行之所至”的力量，讓他們能夠以飽滿的熱情和堅定的步伐，去追逐內心的聲音，去實現生命的價值。 本書的寫作初衷，源於作者對當下教育現狀的深刻反思，以及對個體成長無限可能性的堅定信念。在信息爆炸、科技飛速發展的今天，我們麵臨的挑戰與機遇並存。傳統的教育模式，往往傾嚮於灌輸式、標準化的知識傳遞，這在一定程度上能夠滿足社會對基礎人纔的需求，但卻難以觸及個體深層的精神世界，難以培養那些具備獨立思考能力、創新精神和終身學習意願的現代公民。當下的教育，或許過於強調“知道什麼”，而忽略瞭“為什麼知道”和“如何去知道”；過於關注“達到什麼目標”，而忽視瞭“在過程中獲得瞭什麼”。 《心之所嚮，行之所至》將目光從外部的評價體係拉迴到個體內部。它認為，真正的學習，源於內心的渴望，源於對未知的好奇，源於對生命意義的追問。當我們內心充滿對某個領域的探索欲望時，學習便不再是一種負擔，而是一種享受；當我們對某個問題産生濃厚興趣時，解決問題的過程便充滿瞭樂趣與成就感。本書旨在幫助讀者重新認識學習的本質，將學習從一種“任務”轉變為一種“旅程”，一種自我發現、自我超越的旅程。 第一部分：看見內在的光芒——喚醒學習的原生動力 這一部分，我們將一同深入探索學習的內在驅動力。它不是外部的奬勵或懲罰，也不是社會的期望或壓力，而是源於我們自身的好奇心、求知欲和成就感。 好奇心的力量： 本書將詳細探討好奇心在學習過程中的關鍵作用。它不僅僅是一種孩童的天性，更是成人保持學習熱情、不斷探索新知的火種。我們將一起學習如何去識彆和保護我們內心的好奇，如何將它轉化為學習的動力，如何通過提問、觀察和實踐來滿足這份好奇。我們可能會分享一些關於如何培養孩子好奇心的實用方法，例如鼓勵他們多問“為什麼”，允許他們進行探索性實驗，以及為他們提供多元化的學習資源。 內在動機的奧秘： 區分外在動機（如分數、名利）和內在動機（如興趣、成就感、掌控感）至關重要。本書將深入剖析內在動機的構成要素，並提供一係列切實可行的方法，幫助讀者識彆和激發自己的內在動機。例如，我們可以探討如何通過設定具有挑戰性但可實現的目標，來增強個體的掌控感和成就感；如何通過給予個體選擇的自由，來提升他們的自主性；如何通過反饋和認可，來強化其內在的價值感。 從“不得不學”到“樂於學”的轉變： 許多人將學習視為一種義務，一種不得不完成的任務。本書將挑戰這種觀念，並提供一套全新的視角，幫助讀者重新認識學習的意義。我們將分享一些故事和案例，展示那些擁有內在學習動力的人是如何剋服睏難，享受學習過程的。我們可能會討論如何通過改變對學習的態度，將枯燥的知識轉化為有趣的挑戰，將重復性的練習轉化為技能的精進。 情緒在學習中的角色： 積極的情緒，如快樂、興奮、專注，能夠極大地提升學習效率。本書將探討如何通過調整心態，營造良好的學習氛圍，來激發積極的學習情緒。我們或許會分享一些關於正念、冥想等方法，幫助讀者在學習中保持平靜與專注，從而更好地吸收知識，解決問題。 第二部分：繪製生命的地圖——找尋“心之所嚮” 當內在的學習動力被點燃，我們便有瞭探索更深層次目標的可能。這一部分，我們將關注如何幫助自己或他人，去發現那份真正讓你心生嚮往的領域，去繪製屬於自己的生命地圖。 認識真實的自我： 每個人都是獨一無二的，擁有獨特的潛能、興趣和價值觀。本書將引導讀者進行深入的自我認知，瞭解自己的優勢、劣勢、激情所在以及真正看重的東西。我們可能會介紹一些自我探索的工具和方法，例如性格測試、興趣問捲、反思性日誌，以及通過與他人的交流來獲取反饋。 興趣與天賦的交織： 興趣是最好的老師，而天賦則是實現興趣的基石。本書將探討如何辨彆真正的興趣，以及如何發現隱藏在日常生活中的天賦。我們或許會分享一些關於如何通過實踐來驗證興趣，以及如何通過觀察和分析來發掘潛在天賦的策略。 價值觀的導航： 價值觀是指導我們行為選擇的核心原則。本書將強調，清晰的價值觀能夠為我們的學習和人生選擇提供明確的方嚮，幫助我們做齣更符閤內心需求的決定。我們將探討如何識彆和明確自己的核心價值觀，以及如何將這些價值觀融入學習和生活的目標設定中。 試錯與探索的勇氣： 發現“心之所嚮”並非一蹴而就，它需要不斷的嘗試、反思和調整。本書將鼓勵讀者勇敢地去嘗試不同的領域，去探索未知的可能性，並從中學習。我們或許會分享一些關於如何正確看待失敗，以及如何從錯誤中汲取經驗的觀點，讓讀者明白，每一次的試錯都是一次寶貴的成長機會。 第三部分：踏上成長的徵途——讓“行之所至”成為可能 當“心之所嚮”逐漸清晰，接下來便是付諸行動，讓夢想照進現實。“行之所至”不僅僅是努力，更是一種智慧的行動。 目標設定與路徑規劃： 明確的目標和清晰的路徑是實現夢想的基石。本書將提供科學的目標設定方法，例如SMART原則，以及如何將宏大的目標分解為可執行的小步驟。我們或許會探討如何製定個性化的學習和成長計劃，並根據實際情況進行靈活調整。 持續學習與技能精進： 在快速變化的時代，持續學習是保持競爭力和實現自我價值的關鍵。本書將強調終身學習的重要性，並提供關於如何高效學習、如何培養關鍵技能（如批判性思維、解決問題能力、溝通協作能力）的建議。 韌性與抗挫摺能力： 成長的道路並非總是一帆風順，我們會遇到挑戰、挫摺甚至失敗。本書將關注如何培養強大的心理韌性，如何在睏難麵前保持樂觀和堅持，以及如何從挫摺中重新站起來。 同伴與社群的力量： 學習和成長從來都不是孤立的。本書將強調與他人建立聯係、尋求支持的重要性，並探討如何利用同伴的力量，共同進步。我們或許會分享關於如何尋找誌同道閤的學習夥伴，如何參與有益的社群，以及如何從集體智慧中受益的經驗。 反思與迭代： 成長是一個不斷迭代和優化的過程。本書將引導讀者養成定期反思的習慣，審視自己的進步，總結經驗教訓，並據此調整未來的方嚮。 《心之所嚮，行之所至：重塑學習與成長的內在驅動力》希望成為每一位渴望成長、追求真知的讀者的良師益友。它不承諾提供萬能的解決方案，卻緻力於點亮每一顆渴望探索的心靈，為每一個在成長道路上跋涉的靈魂提供溫暖的陪伴與堅定的力量。我們相信，當每個人都能找到屬於自己的“心之所嚮”，並擁有“行之所至”的勇氣與智慧，他們必將綻放齣最耀眼的光芒，成為自己生命中最有力的創造者。這不僅僅是一本書，更是一份邀請，邀請你一同踏上這場激動人心的自我發現與生命實現的旅程。

评分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的語言是富有韻律感的，有些句子讀起來甚至帶有詩意的哲思，讓人忍不住停下來反復品味。它不像是一篇篇獨立的論文堆砌，而更像是一場由淺入深、層層遞進的對話。尤其是它在探討“傢校閤作”的那部分，它沒有將傢長和學校描繪成對立麵，而是強調瞭兩者之間構建信任和共同成長的關係。作者用一種非常剋製但有力的語言，解構瞭許多常見的傢庭教育誤區，提醒我們教育的起點永遠是愛與尊重，而非控製與焦慮。整本書讀完後，我並沒有那種“知識已獲取”的滿足感，反而升起瞭一種強烈的行動欲——渴望將書中的理念運用到實際生活中去。它給予的不是現成的答案，而是激發我們自身去探索和創造“更好的教育”的內在動力和思維框架，這纔是真正有價值的教育之書。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前看過不少關於教育改革的書籍，很多都流於錶麵，充斥著對西方教育模式的盲目推崇，或者過於理想化，脫離瞭國內的現實國情。然而，這本書給我的感覺完全不同。它似乎非常清醒地認識到瞭我們現有教育體製的剛性與局限性，但同時也保持著一種堅韌的樂觀主義。它沒有一味地批評，而是著重探討瞭在現有框架內，如何通過微小的、但卻是決定性的改變，去撬動教育生態的良性發展。我注意到其中有一章節專門討論瞭教師的專業成長和精神滋養，這一點太重要瞭！一個被掏空、焦慮的教師，不可能培養齣充滿生命力的學生。作者對教師群體的關懷，體現瞭他對教育整體生態的宏觀把握，這種細膩入微的觀察視角，讓我對這本書的深度和誠意深信不疑。它不是一本教你如何速成的工具書，而是一本讓你沉下心來重塑教育觀的指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不是綫性敘事，而是像一個多維度的網狀結構，不同的章節之間相互支撐，形成一個完整的認知閉環。我最喜歡它對於“評估體係”的討論，那一段我讀瞭好幾遍。作者犀利地指齣瞭當前過度依賴分數和排名的弊端，並提齣瞭一係列更側重過程性、發展性和多元化的評價方式的設想。這絕不僅僅是簡單的呼籲，而是結閤瞭心理學和行為科學的研究，提齣瞭可操作的路徑圖。讀到這裏，我感到瞭久違的振奮，因為這觸及到瞭很多傢長和老師最深的焦慮——我們到底該如何真實地衡量一個孩子的成長？這本書給齣的答案，充滿瞭智慧和勇氣，它鼓勵我們去擁抱那些難以量化的、但卻是最寶貴的品質，比如好奇心、韌性和創造力。它仿佛在告訴我：請放心，你可以嘗試不同的方式，因為更好的未來教育，一定擁有更寬容的評估標準。

评分☆☆☆☆☆

這本書的作者似乎擁有非常深厚的教育學背景，但行文風格卻齣乎意料地接地氣，沒有太多晦澀難懂的術語，而是用一個個生動的案例和富有哲理的思考，將復雜的教育理念娓娓道來。我特彆欣賞他對於“學習的本質”這一核心命題的探討，他並沒有急於給齣標準答案，而是引導讀者去反思，我們究竟在培養一個怎樣的未來社會公民？書中穿插的一些教育者或傢長的小故事，簡直是神來之筆，它們不是簡單的插圖，而是將抽象的理論具象化的有力工具。我仿佛看到瞭自己曾經在教育現場的睏惑與掙紮，然後，作者輕輕地用他精準的洞察力，為這些迷霧指明瞭一條清晰的路。這種“共情式”的寫作手法，讓這本書讀起來完全沒有壓力，更像是一位經驗豐富的導師在你耳邊耐心指點，讓你在不知不覺中提升瞭對教育的認知維度。那種豁然開朗的感覺，是很多同類書籍難以給予的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種沉靜中又不失力量感的藍色調，立刻抓住瞭我的注意力。我一直對教育這個話題抱有濃厚的興趣，尤其是在這個快速變化的時代，如何真正做到“育人”而非僅僅是“教書”？這本書的標題《遇見更好的教育》本身就帶著一種探索和期許，仿佛在邀請我們一起踏上一段尋找理想教育模式的旅程。我翻閱瞭目錄，看到瞭一些非常觸及痛點的議題，比如如何平衡標準化考試與個性化發展，如何構建真正以學生為中心的學習環境。作者的行文似乎非常注重理論與實踐的結閤，而不是空泛的口號。我特彆期待看到他對當前教育體係弊端的深刻剖析，以及他提齣的那些具有前瞻性的解決方案。那種感覺就像是拿到瞭一把鑰匙，希望能開啓一扇通往更智慧、更有人文關懷的教育大門的鎖。整體的排版和字體選擇也十分考究，閱讀起來有一種沉浸式的舒適感，這對於一本需要深度思考的非虛構類書籍來說至關重要，能讓人心無旁騖地沉浸其中，與作者進行一場深入的對話。