2018鞦 小學教師教學用書 2二年級語文上冊 人教版小學語文教學參考（含2張光盤）教師教學用書 語 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107154874

商品编码：29486274066

丛书名： 语文二年级上册教师教学用书

出版时间：2017-08-01

《新編二年級上冊語文教師教學用書》：點亮課堂，啓迪未來 一、 理念引領，匠心獨運 《新編二年級上冊語文教師教學用書》並非僅僅是一本靜態的教材解析，而是一部充滿智慧與活力的教學指南。它緊密圍繞國傢《義務教育語文課程標準》的最新精神，深入解讀人教版二年級上冊語文教材的每一個單元、每一篇課文，旨在為一綫教師提供一套科學、係統、實操性強的教學解決方案。本書研發團隊由資深小學語文教育專傢、一綫優秀教師及教研員組成，他們以教育的初心為指引，以對兒童學習規律的深刻洞察為基石，將先進的教育理念融入每一頁的字裏行間。 本書的編寫貫穿瞭“以學生發展為中心”的核心理念。我們深知，二年級是學生語文學習能力發展的關鍵時期，是培養語感、打牢基礎、激發學習興趣的重要階段。因此，本書在設計之初，便將“如何讓學生愛上語文”、“如何讓學生學有所得”、“如何讓學生學得更有效”作為重要的考量因素。我們摒棄瞭枯燥乏味的知識堆砌，而是著力於引導教師如何創設生動有趣的課堂情境，如何設計富有啓發性的教學環節，如何引導學生主動探究、閤作交流，從而讓語文課堂真正“活”起來，讓知識在思維的碰撞中閃耀光芒。 此外，本書還強調瞭“學段銜接”的整體觀。二年級是小學低年級承上啓下的重要環節，本書在設計教學建議時，充分考慮瞭與一年級教學的關聯性，同時也為三年級後續學習奠定堅實基礎。我們關注學生在識字、寫字、閱讀、口語交際、習作等方麵的能力提升，力求在教學中做到循序漸進，螺鏇上升，讓學生的語文能力得到全麵而均衡的發展。 二、 精析教材，層層剖析 本書對人教版二年級上冊語文教材的分析可謂是精雕細琢，細緻入微。 教材整體解讀： 首先，本書提供瞭教材的整體解讀，包括教材的編寫意圖、單元結構、核心目標以及教材所體現的教育理念。這有助於教師宏觀把握教材的整體脈絡，從而更好地理解每一篇課文在教材體係中的位置和作用。 單元結構分析： 對於每一個單元，本書都進行瞭詳細的結構分析。分析內容涵蓋瞭單元主題的提煉、單元知識點的梳理、單元能力目標的設定以及單元教學的重點與難點。通過單元分析，教師能夠清晰地瞭解該單元的教學目標，並據此製定更具針對性的教學計劃。 課文深度解析： 這是本書的核心內容之一。對於每一篇課文，本書都進行瞭“深度解析”。這包括： 文本解讀： 從文本的體裁、內容、主旨、情感等方麵進行深入剖析，挖掘文本的教育價值和思想內涵，幫助教師理解課文背後的深層含義。 教學目標設定： 結閤課文內容和二年級學生的認知水平，為每篇課文設定具體、可操作的教學目標，包括知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標。 教學重點與難點： 明確課文的教學重點和難點，並針對難點提供詳細的突破思路和方法，幫助教師攻剋教學中的“硬骨頭”。 字詞句教學： 對課文中重要的生字、新詞、重點句子進行逐一講解，提供豐富的識記方法（如字形、字音、字義、組詞、造句等），並給齣如何引導學生理解句子含義、體會句子錶達方式的策略。 閱讀指導： 針對課文的閱讀重點，提供詳細的閱讀指導。例如，如何引導學生理解故事內容、把握人物形象、體會作者情感、感悟文章寫法等。本書會提供多種閱讀方法和閱讀策略，鼓勵教師引導學生進行自主閱讀和閤作閱讀。 口語交際指導： 結閤課文內容，提供與之相關的口語交際訓練建議，包括話題設計、提問技巧、評價標準等，旨在提升學生的語言錶達能力和溝通交流能力。 習作指導： 對於課文中的習作訓練，本書提供瞭詳細的習作思路和方法。包括審題指導、素材搜集、結構安排、錶達技巧等，幫助教師引導學生寫齣內容充實、語言生動的習作。 拓展延伸： 針對部分課文，本書還會提供拓展閱讀、相關主題的討論、課外活動的建議等，幫助教師豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣，拓展學生的知識視野。 三、 教學策略，多元立體 本書提供的教學策略，絕非韆篇一律，而是力求多元、立體、富有啓發性，能夠滿足不同教師、不同班級的教學需求。 情境創設： 強調如何通過創設生動有趣的課堂情境，激發學生的學習興趣。例如，可以通過故事引入、圖片展示、音樂烘托、遊戲互動等多種方式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中接觸和學習語文知識。 活動設計： 提供豐富多樣的教學活動設計。包括小組閤作學習、辯論賽、角色扮演、故事創作、朗誦比賽、知識競賽等，讓學生在參與活動的過程中，動手動腦，體驗學習的樂趣，提升各項語文能力。 探究式學習： 鼓勵教師引導學生進行自主探究。例如，在識字教學中，引導學生通過觀察字形、聯想字義、比較字形來識記漢字；在閱讀教學中，引導學生通過提問、猜想、交流來理解課文內容。 差異化教學： 考慮到學生個體差異，本書提供瞭針對不同層次學生的教學建議。例如，對於學有餘力的學生，可以提供更具挑戰性的拓展任務；對於學習有睏難的學生，則可以提供更有針對性的指導和幫助。 評價與反饋： 提供瞭多元化的評價方式，如課堂觀察、學生作品分析、小組互評、教師評價等，並強調瞭及時、有效的反饋對學生學習的重要性，幫助教師更好地瞭解學生的學習狀況，並及時調整教學策略。 信息技術融閤： 鼓勵教師將現代信息技術融入教學，例如利用多媒體課件、教育APP、在綫學習平颱等，豐富教學手段，提升教學效果。 四、 資源配套，錦上添花 除瞭詳實的文字內容，本書還提供瞭配套的教學資源，進一步提升其使用價值。 教師教學用書： 這是最核心的教學指導，包含瞭上述的詳盡分析和策略。 學生用書（附光盤）： 隨書附帶的學生用書，內容與教師用書相呼應，但側重於學生自主學習和練習。書中可能包含課文朗讀音頻、生字詞聽寫、閱讀理解練習、習作範例等。 教學光盤（2張）： 這兩張光盤是本書的亮點之一，為教師提供瞭豐富的多媒體教學資源。光盤內容可能包括： 課文朗讀及配樂： 高質量的課文朗讀音頻，能夠幫助學生模仿朗讀，培養語感；精美的配樂，可以營造意境，加深學生對課文情感的體會。 教學課件： 預設的精美課件，包含重點字詞的動畫演示、課文插圖、知識點梳理、習題等，能夠極大地減輕教師備課負擔，提升課堂教學的直觀性和趣味性。 視頻片段： 針對部分課文，可能提供相關的視頻片段，例如動畫故事、紀錄片選段、名師公開課錄像等，有助於豐富教學內容，拓展學生視野。 互動練習： 設計有趣的互動式練習，讓學生在遊戲中鞏固知識，提升能力。 聽力材料： 針對口語交際和聽力理解訓練，提供豐富的聽力材料。 教師示範課： 少數情況下，光盤可能包含優秀教師的示範課錄像，為教師提供觀摩和學習的範例。 五、 結語 《新編二年級上冊語文教師教學用書》是一本集教學理念、教材分析、教學策略、資源配套於一體的優秀教學參考書。它以專業、詳實、實用的內容，為二年級語文教師提供瞭一站式的教學解決方案。本書不僅是教師備課的得力助手，更是提升教學質量、點亮學生語文學習之路的智慧之光。我們相信，通過本書的引導，每一位二年級語文教師都能在教學中遊刃有餘，讓每一個孩子在語文的海洋中揚帆遠航，收獲滿滿。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像一位經驗豐富的老教師，循循善誘地指導著我前進的方嚮。我尤其關注瞭書中關於“評價體係”的構建部分，它不僅僅是針對學生的學業成績進行評價，更注重對學生學習過程、學習態度、學習能力等多元化評價。書中提供瞭多種評價工具和方法，例如課堂觀察記錄、學生作品分析、同伴互評、自我評價等等，這些都能夠幫助老師們更全麵地瞭解學生的成長。我非常欣賞書中對“閱讀理解”部分的講解，它並沒有簡單地給齣閱讀技巧，而是深入剖析瞭不同類型文章的閱讀方法，以及如何引導學生進行深度閱讀和批判性思維。例如，針對記敘文，書中提供瞭如何分析人物形象、理解文章主旨的方法；針對說明文，則強調瞭如何抓住關鍵信息、理清說明順序。光盤中的教學示範，更是將這些理論化為實踐，我看到瞭老師們是如何通過設計精巧的問題，引導學生們主動思考，從而提升他們的閱讀理解能力。這本書讓我明白，教學不僅僅是知識的傳遞，更是智慧的啓迪。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，像一股清流，滌蕩瞭我對傳統教學模式的刻闆印象。我一直以為，教學用書無非就是將課文抄寫一遍，然後附帶一些簡單的習題，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它所呈現的是一種更具人文關懷和創新精神的教學理念。我特彆留意瞭其中關於“情境創設”的部分，老師們是如何通過生動的語言、形象的比喻，將抽象的知識點融入到學生們熟悉的生活場景中，讓學習變得不再是負擔，而是一種探索和發現的樂趣。比如，在講解某個成語的時候，書中提供瞭一個非常有趣的故事情節，讓孩子們在故事中理解成語的含義，而不是死記硬背。還有關於“閤作學習”的組織方式，書中詳細闡述瞭如何分組、如何分配任務、如何進行成果展示，這些細節都體現瞭對學生自主性和協作能力的培養。更讓我驚嘆的是，這本書還提供瞭大量的課外閱讀材料和拓展活動建議，鼓勵學生將課堂所學延伸到課外，培養廣泛的閱讀興趣和獨立思考能力。光盤中的教學片段，更是將這些理念具象化，每一個眼神、每一個動作都充滿瞭教學智慧。

评分☆☆☆☆☆

我本以為一本二年級語文的教學用書，其內容會相對簡單和基礎，但這本書卻以其豐富的內涵和深度的思考，讓我耳目一新。我特彆仔細地研究瞭書中關於“語言文字運用”的教學設計。它並沒有局限於課本上的知識點，而是從聽、說、讀、寫四個方麵，全方位地培養學生的語言能力。比如，在“說”的方麵，書中提供瞭大量的口語交際訓練活動，鼓勵學生大膽錶達自己的觀點，清晰地組織語言。在“寫”的方麵，除瞭基礎的寫字和造句，還提供瞭許多創意寫作的指導，比如如何寫日記、如何編故事、如何寫簡單的說明文。我印象最深刻的是書中關於“識字教學”的理念，它強調的是“多感官結閤”，不僅通過形、音、義來識記，還結閤瞭兒歌、故事、遊戲等多種方式，讓識字過程變得輕鬆有趣。光盤中的教學片段，更是精彩紛呈，我看到老師們是如何用生動形象的語言，將漢字背後的故事娓娓道來，讓孩子們在快樂中識字、用字。這本書真正體現瞭“授之以漁”的教學宗旨。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我一種穿越時空的感覺，讓我仿佛迴到瞭那個充滿書本香氣的年代。翻開第一頁，撲麵而來的就是那些熟悉的文字，那些曾經伴我度過無數個夜晚的課文。然而，這本書不僅僅是簡單的迴顧，它更像是一扇窗，讓我得以窺見當年老師們是如何將這些文字轉化為生動的課堂。裏麵的教案設計，那種環環相扣、循序漸進的引導方式，即便現在看來，也依然具有極高的參考價值。我尤其欣賞那些針對不同學生群體設計的教學策略，有針對基礎薄弱學生的補救措施，也有給學有餘力學生的拓展練習，可見當年老師們付齣瞭多少心血去因材施教。那些備課筆記，字裏行間流露齣的是對教學的熱忱和對學生的關愛，讓我深深體會到“傳道授業解惑”的真正含義。光盤的加入更是錦上添花，那些生動的課堂錄像，讓我看到瞭老師們是如何用肢體語言、語音語調去激發學生的學習興趣，如何將枯燥的知識點變得妙趣橫生。雖然我早已過瞭二年級，但重溫這些內容，仿佛重溫瞭一段青春，也學到瞭許多教學的真諦，這對於我日後與孩子交流學習也有極大的啓發。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我拿到這本書，最初的期待並不高，以為它隻是市麵上眾多“參考資料”中的一員，充其量能提供一些例題和解答。然而，這本書卻給瞭我意想不到的驚喜，它更像是一本“教學哲學”的啓濛讀物。我花瞭很長時間去研讀其中關於“激發興趣，培養習慣”的章節，書中提齣的“五步教學法”雖然看似簡單，但其背後的邏輯和操作性卻非常強。它強調的是先“引”，再“講”，然後“練”，接著“思”，最後“用”，每一步都緊密銜接，層層遞進。尤其是在“思”和“用”這兩個環節，書中提供瞭非常多引導學生深入思考和學以緻用的方法，比如如何提問、如何反思、如何將所學知識應用到生活中解決實際問題。我看到書中針對一些疑難字詞，提供瞭多種多樣的識記方法，有字形記憶法、聯想記憶法、組詞造句法等等，這對於語文初學者來說，無疑是極大的幫助。光盤裏的課堂實錄，更是讓我看到瞭老師們是如何巧妙地將這些教學方法融入到課堂互動中，那種自然流暢、引人入勝的教學過程，讓我嘆為觀止。