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皓月著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒經驗
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 正麵管教
• 兒童心理
• 教育方法
• 學習方法
• 情緒管理

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 西苑出版社一

ISBN：9787802105034

商品编码：29492221440

包装：平装

出版时间：2009-05-01

基本信息

書名：這樣教孩子有效

定價：35.00元

作者：皓月著

齣版社：西苑齣版社一

齣版日期：2009-05-01

ISBN：9787802105034

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.499kg

編輯推薦

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運用全新的理念，幫助傢長培養孩子成功的氣質；提供實用的方法，讓每個孩子都輕鬆地接受教育。

內容提要

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一個閤格的父母，就是要幫助孩子培養正確的人生成長方嚮。本書將給每位傢長提供非常貼近生活、簡明實用的傢教理論和方法，讓傢長們通過與孩子良好的溝通，發揮孩子的獨特潛質，培養他們積極健康的心態，養成剛毅樂觀的性格，為孩子的成功人生鋪好輝煌之路。
當你看到彆人滿臉洋溢著幸福笑容贊美他（她）的孩子時，當你看到孩子學校裏那些齣類拔萃的小同學時，除瞭羨慕是否還要感嘆一番：要是我傢孩子也那麼就好瞭。其實，你的孩子也是的，你發現他（她）的之處瞭嗎？
傢庭教育，是孩子重要的課堂。本書運用事理事例相結閤，精湛地詮釋瞭傢庭教育的重要性和積極性。本書將為孩子成功的人生製定規範的方程式，讓每個傢長都輕鬆地培養齣傑齣的孩子。
本書將為孩子成功的人生製定規範的方程式，讓每個傢長都輕鬆地培養齣傑齣的孩子。傢庭教育，是孩子生要的課堂。本書運用事理事例相結閤，精湛地詮釋瞭傢庭教育的重要性和積極性。

目錄

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章 擁有一顆自信的心是孩子成長的人生關鍵
走齣一條真正屬於自己的道路
認清自己，為自己製定明確的目標
適當的時候給自己一個鼓勵
做今天的事，不要為昨天而哭泣
依靠自身的力量剋服自己的缺點
第二章 學習——成就一生的人生事業
引導讀書學習
學習的原則和技巧
每個人的身上都會有智慧和經驗
知識是要學以緻用的
培養獨立學習的能力和習慣
在知識麵前，每個人都不能停下腳步
從知識中發現學習的快樂
第三章 父母的教育對孩子的成長起著至關重要的作用
父母要充分發揮自己在教子中的獨特作用
對孩子的教養要有科學的原則
良好的傢庭環境對於孩子的成長是關鍵的
對孩子進行全麵的教育
從孩子們的需要去教育他們
加強與孩子的溝通
寬嚴相濟是教育孩子的佳方式
不要給孩子過重的壓力
正視對孩子的批評和錶揚
懲罰是教育孩子的一種輔助手段
第四章 健康的體魄是孩子成長的人生關鍵
培養孩子的傢庭義務感和責任感
動手能力對孩子成長有著重要的作用
從做傢務開始培養孩子的創造性實踐能力
讓孩子養成愛動手的習慣
注重對孩子獨立性和勞動習慣的培養
國外專傢對教育孩子的建議
對孩子要給予鼓勵和賞識
積極地發現並培養孩子的特長
培養孩子對繪畫的興趣和技能
第五章 文明禮貌是中華民族的傳統美德
把孩子培養成一個有教養的人
舉止文明和行為禮貌能夠增加孩子的內在修養
與人交往的時候要時刻注意禮貌和禮節
第六章 擁有一顆寬容的心
寬容自古便是中華民族的優良傳統
尊重他人其實是尊重自己
換位思考是基本的道德理論
學會在他人的立場考慮問題
真誠的態度使自己的人生更順利
及時地幫助他人能帶來心靈的慰藉
第七章 自立是人生存與發展的基市能力
讓孩子從小就具有生活自理的能力
給孩子盡量多的自主空間
在成長過程中學會自立自強
第八章 堅定的意誌、頑強的毅力
用自己堅定的信念去追求目標
經受苦難的磨煉，激發自己的潛能
練就鋼鐵般的意誌
第九章 培養孩子的責任心
良好的責任心是社會閤作精神的一種錶現
給自己多多鍛煉的機會和勇氣
養成對自己的行為負責的習慣
第十章 尊重他人是做人的根本
從小就樹立自我尊重的心態
尊重是強化黃金規則的美德
培養平等意識、培養尊重意識
第十一章 培養成就一生的好習慣
要注重讓孩子從小養成良好的習慣
掌握培養孩子好習慣的原則和方法
讓孩子養成良好、健康的生活習慣
讓孩子養成做事有計劃的習慣
讓孩子養成珍惜時間的習慣
重視對孩子良好興趣的培養
幫助孩子養成良好的行為習慣
讓孩子養成良好的運動健身習慣
第十二章 培養勤勞節儉的人生美德
勤勞節儉是中華民族的傳統美德
節儉，不是空洞的理念，而是要真實的行動
節儉也是保證持續不斷消費的一門藝術
第十三章 從小就培養孩子的言談技巧
讓孩子掌握日常說話和交流的基本技巧
靈活運用自己的說話方式和技巧
錶達感謝之情也有講究之處
在交談中要用規範化的語言
讓自己的說話帶有美感
接打電話時也有很多的禮儀
讓孩子學會得體地拒絕彆人
巧妙拒絕彆人的實用技巧

作者介紹

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文摘

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序言

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探索潛能，點亮未來：關於教育的深度思考與實踐指南 在這瞬息萬變的時代，如何引導孩子健康成長，發掘其獨特潛能，並為他們未來的成功奠定堅實基礎，是每一位傢長和教育者最關心的課題。本書並非提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，也不是宣揚某種單一的教育理念。相反，它是一次關於教育本質的深度探索，一次對多元教育路徑的審慎考量，以及一次充滿智慧與溫度的實踐分享。 我們深知，每個孩子都是獨一無二的生命體，擁有各自的特質、節奏和夢想。因此，任何僵化的教育模式都難以真正觸及孩子的內心，更遑論激發其內在驅動力。本書的核心理念在於“理解”——理解孩子的發展規律，理解他們的情感需求，理解他們的學習方式，以及理解我們自身作為引導者的角色和責任。 第一部分：重塑認知——看見孩子的真實模樣 在開啓具體的教育實踐之前，我們必須先撥開迷霧，重新審視我們對“孩子”和“教育”的固有認知。 超越“標準答案”： 傳統的教育往往傾嚮於以統一的標準來衡量孩子，而本書則倡導打破這種框架。我們深入剖析瞭孩子的認知發展過程，從嬰幼兒的感官探索到青少年期的抽象思維建立，揭示瞭每個階段的孩子是如何學習、理解和構建世界的。我們鼓勵傢長和教育者去觀察，去傾聽，去發現孩子身上的閃光點，而不是僅僅關注那些“待改進”的地方。這包括理解孩子的天賦領域，他們的興趣所在，以及他們解決問題的方式。 情感的基石： 情緒是孩子學習和成長的晴雨錶。本書花瞭大篇幅探討瞭情緒認知和管理的重要性。我們深入研究瞭依戀理論，闡述瞭安全依戀關係如何為孩子提供探索世界的勇氣和底氣。同時，我們也提供瞭具體的策略，幫助傢長識彆並迴應孩子的情緒信號，引導他們健康地錶達和處理負麵情緒。這並非要求傢長成為情緒的“控製者”，而是成為孩子情緒的“理解者”和“陪伴者”，幫助他們建立健康的情緒調節能力，這是未來人際交往和心理健康的關鍵。 好奇心的驅動： 孩子天生就擁有強烈的好奇心，這是他們學習的最原始動力。本書強調，教育的首要任務是保護和激發這種好奇心，而不是用程式化的知識去壓製它。我們探討瞭如何通過開放式提問、鼓勵探索性遊戲、引導孩子提齣自己的問題等方式，將學習過程轉化為一場充滿樂趣的冒險。例如，當我們談論科學時，不隻是教授公式，而是引導孩子觀察自然現象，提齣“為什麼”，然後一起尋找答案。當談論曆史時，不隻是記憶事件，而是引導孩子想象當時的生活，感受人物的情感。 個體化學習的可能： 瞭解瞭孩子的發展規律和內在驅動力後，我們纔能真正談論“個體化學習”。本書提供瞭一係列觀察和評估孩子學習風格的工具和方法，例如視覺型、聽覺型、動覺型學習者的特點，以及他們的優勢和劣勢。在此基礎上，我們探討瞭如何根據孩子的個體差異，調整教學方法和學習內容，使學習過程更有效、更有趣。這包括利用多種感官媒介，提供不同形式的練習，以及給予個性化的反饋。 第二部分：智慧啓迪——構建有效的引導之道 在理解瞭孩子的真實模樣之後，我們便可以著手構建一套更加智慧和有效的引導策略。 溝通的藝術： 有效溝通是連接傢長與孩子、教師與學生的橋梁。本書提供瞭大量關於積極傾聽、同理心錶達、非暴力溝通的技巧。我們強調，溝通並非單嚮的指令，而是雙嚮的交流，是建立信任和理解的過程。例如，當孩子犯錯時，與其嚴厲批評，不如引導他們反思原因，思考解決方案。當孩子分享喜悅時，我們要給予真誠的鼓勵和贊賞，讓他們感受到被看見和被肯定。 自主與規則的平衡： 自由是孩子成長的土壤，但毫無邊界的自由則可能導緻混亂。本書探討瞭如何在給予孩子自主權的同時，建立清晰而閤理的規則。我們認為，規則的製定應遵循“理由公開、共同協商、適度調整”的原則，讓孩子理解規則的意義，並願意遵守。我們還介紹瞭如何通過“選擇與後果”的教育方式，讓孩子在實踐中學習責任和擔當。例如，孩子可以選擇睡前故事的長度，但必須在設定的睡覺時間前完成。 激發內在驅動力的策略： 外部奬勵有時能帶來短暫的效果，但真正持久的學習動力來自於內在。本書深入剖析瞭如何通過創造有挑戰性的任務、提供探索和試錯的機會、鼓勵自主選擇、以及給予有意義的反饋來激發孩子的內在驅動力。我們反對過度依賴物質奬勵和排名競爭，而是倡導培養孩子的成就感、歸屬感和自主感。例如，鼓勵孩子獨立完成一個項目，即使過程充滿睏難，但當他們最終完成時，那種自豪感和滿足感將遠勝於任何物質奬勵。 “失敗”的價值： 在很多傢長眼中，“失敗”是需要竭力避免的。本書則將“失敗”視為成長的催化劑。我們探討瞭如何引導孩子以積極的心態麵對挫摺，從錯誤中學習，並從中獲得寶貴的經驗。我們分享瞭如何鼓勵孩子嘗試新事物，即使結果不盡如人意，也能從中學習到“我還可以怎樣做得更好”。這是一種“成長型思維”的培養，讓孩子相信能力是可以通過努力不斷提升的。 學習的多元化： 學習並非僅僅局限於書本知識。本書強調瞭培養孩子的實踐能力、解決問題能力、團隊協作能力以及創新思維的重要性。我們介紹瞭如何通過項目式學習、角色扮演、戶外探索、藝術創作等多種形式，讓孩子在真實的體驗中學習，將知識轉化為能力。例如，與其死記硬背曆史事件，不如讓孩子扮演曆史人物，排演一齣曆史劇。 第三部分：實踐智慧——將理論融入生活 教育的最終目的是為瞭讓孩子更好地生活。本書的第三部分，是將前麵所探討的理念和方法，轉化為切實可行的傢庭和學校實踐。 傢庭教育的溫度： 傢庭是孩子的第一所學校，傢長的言傳身教對孩子的影響至關重要。本書提供瞭大量關於如何營造積極傢庭氛圍，如何與孩子進行有質量的陪伴，如何處理傢庭矛盾，以及如何與孩子共同成長的建議。我們強調，愛與尊重是傢庭教育的基礎，而榜樣作用則是最強大的教育力量。 學校教育的協同： 傢庭教育與學校教育並非孤立存在，而是相輔相成。本書探討瞭傢長如何與學校建立良好的溝通與閤作關係，如何理解並支持學校的教育理念，以及如何在傢庭中為孩子的學校學習提供有效的支持。我們倡導構建一個開放、包容、閤作的教育生態係統。 應對挑戰的智慧： 孩子的成長之路並非一帆風順，總會遇到各種挑戰。本書提供瞭應對孩子逆反心理、學習睏難、情緒波動等常見問題的策略和方法。我們鼓勵傢長和教育者保持耐心和信心，用智慧和愛心去引導孩子剋服睏難，實現自我超越。 麵嚮未來的準備： 今天的教育是為瞭孩子的明天。本書也展望瞭未來社會對人纔的要求，強調瞭培養孩子的終身學習能力、適應變化的能力、創新能力以及社會責任感的重要性。我們鼓勵傢長和教育者，不僅要關注孩子的知識學習，更要關注他們品格的塑造和能力的培養，為他們走嚮充滿機遇與挑戰的未來做好充分準備。 本書並非一份刻闆的教程，而是一扇敞開的窗口，邀請您一同走進一個更廣闊、更深刻的教育世界。它鼓勵您成為一個更敏銳的觀察者，一個更智慧的引導者，一個與孩子一同成長的同行者。在這個過程中，您將發現，教育的最終目的，並非是塑造一個“完美”的孩子，而是幫助每一個孩子，成為那個最真實、最閃耀的自己。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是教育界的“黑科技”！我最近在找那種能真正觸及孩子內心，而不是那種老一套的填鴨式教育方法。這本《這樣教孩子有效》——不對，我看的另一本書，書名我得記記，嗯，叫《內在驅動力培養手冊》，它徹底顛覆瞭我對“教育”的理解。作者沒有用那些晦澀難懂的教育學理論來堆砌篇幅，而是用瞭一係列極其生活化的案例，講瞭如何激發孩子對學習本身的渴望。比如，書中花瞭整整一章來討論“好奇心的科學”——它不是天生的，而是需要被精細化嗬護的幼苗。我記得有一個例子，孩子對昆蟲産生瞭興趣，傢長不是簡單地買一堆昆蟲圖鑒，而是引導孩子自己去觀察、記錄、甚至自己設計實驗去驗證一些猜想。這種“引導式探索”的理念，比我以前強行報各種輔導班的效果要好一百倍。讀完後我立刻試著在我傢孩子身上用瞭一種叫做“非直接反饋法”的技巧，結果他竟然主動完成瞭他一直拖延的閱讀任務，那種驚喜感，就像發現瞭一個新的宇宙。這本書的排版也很舒服，文字的間距和字體的選擇都體現瞭對讀者體驗的重視，讓人讀起來心無旁騖，直擊核心。

评分☆☆☆☆☆

這本書，哦對，我上次讀的是那本關於“專注力重建”的著作，它簡直是為我們這些被信息碎片化時代荼毒的父母準備的“解毒丸”。我以前總以為，孩子注意力不集中是“天性懶散”或者“電子産品玩多瞭”，這本書卻從“神經可塑性”的角度進行瞭科學剖析。它解釋瞭為什麼在特定的時間段內，大腦對特定類型的刺激反應更強烈，並據此設計瞭一套“微任務循環”係統。這個係統不是讓你一下子把學習時間拉長到兩小時，而是分成若乾個15分鍾的“超聚焦”時段，中間穿插著3分鍾的“生理重置”。最讓我驚嘆的是，書中還附帶瞭一個“環境聲景調控錶”，詳細說明瞭在不同學習階段，背景噪音的頻率和音量應該如何調整，以達到最佳的阿爾法波狀態。這種將行為科學、心理學和環境設計完美融閤的深度，是我在其他任何書籍中都未曾見過的。讀完後我嚴格執行瞭書中的“斷網儀式”，效果立竿見影，孩子能安靜地盯著一道數學題的時間，比以前多齣瞭一倍。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容我最近讀的這本《學習力重塑指南》，那就是“係統工程”。它完全跳齣瞭傳統教育中“教知識”的框架，而是把目光聚焦在瞭“如何更有效地學習知識”這個元能力上。書中用瞭大量的篇幅去解析“遺忘麯綫”的實際應用，並提齣瞭一套“間隔復習矩陣”。我以前總覺得，背東西靠的是死記硬背，這本書告訴我，高效記憶的秘訣在於“主動迴憶”和“知識點鏈接”。作者構建瞭一個非常直觀的“思維導圖搭建模型”，不是教你畫圖，而是教你如何在大腦中構建知識的“三維坐標係”。最讓我震撼的是其中關於“元認知訓練”的部分，它鼓勵孩子跳齣來審視自己的學習過程本身——“我剛纔哪裏卡住瞭？我嘗試瞭哪幾種解法？哪種方法效率最高？”這種讓孩子成為自己學習過程“總設計師”的理念，徹底改變瞭我以往“監督者”的角色定位。這本書的結構嚴謹，邏輯鏈條清晰，讀完後我感覺自己像掌握瞭一套高精度的時間管理和學習效率工具箱，實用性極強，完全沒有一絲的拖泥帶水。

评分☆☆☆☆☆

我跟你說，市麵上那些育兒書，百分之九十都是“感覺良好”型産品，讀完一股暖流湧過，第二天照常抓狂。但這次我淘到的這本，暫且稱它為《高效溝通的秘密武器》吧，實在是太務實瞭。它完全沒有空泛地喊什麼“愛與理解”，而是直接給齣瞭幾套“對話腳本”和“衝突降溫術”。我印象最深的是關於青春期孩子“情緒過載”的處理流程。作者提到瞭一個“三明治反饋法”——先肯定感受，再陳述事實，最後提齣解決方案，而且是讓孩子參與製定的方案。這套方法論的精妙之處在於，它把權威的“命令”轉化成瞭平等的“閤作”。以前我跟孩子一吵架，我肯定會翻齣陳年舊賬，把氣氛搞得像戰場一樣。現在，我開始有意識地使用書裏教的那些“暫停鍵”語言，比如：“我看到你現在很生氣，我們都冷靜五分鍾，迴來再談。”僅僅是這一個微小的改變，我們傢晚餐前的僵局明顯減少瞭。這本書的語言風格非常犀利，不矯揉造作，像是一個經驗豐富的臨床心理醫生在手把手教你急救知識，每一個字都充滿瞭力量和操作性。

评分☆☆☆☆☆

最近翻閱的那本《情商啓濛的黃金法則》，簡直是傢長版的“情緒詞典”。我發現自己過去在教育孩子時，最大的障礙就是無法準確命名孩子的情緒，總是用“乖”、“彆鬧”來敷衍。這本書的核心觀點是：隻有被命名的情緒，纔會被接納和管理。它提供瞭一個龐大的“情緒卡片庫”，教會我們如何用準確的詞匯去迴應孩子，比如“你現在感到的是挫敗感”，而不是“你又在發脾氣”。這種精確的語言反饋，居然能神奇地降低負麵情緒的強度。書中還特彆強調瞭“共情式傾聽”的幾個層次，從錶麵的傾聽，到深層次的感受重述，每一步都配有情景對話。我尤其欣賞作者在處理“嫉妒心”這個問題上的細膩。她沒有說嫉妒是壞的，而是將其視為一種“資源稀缺感”的信號，並引導孩子去探索如何通過閤作而不是競爭來獲得滿足感。這本書的敘述風格非常溫暖，像是老朋友之間的私房話，讀起來一點壓力都沒有，卻能讓人在不經意間完成自我認知的升級。