本書從以下方麵介紹關於13-14歲孩子的一切：
（1） 介紹孩子13-14歲時身心發展特質和成長規律
（2） 怎樣在孩子13-14歲時引導人際關係能力的發展
（3） 介紹13-14歲孩子的日常作息習慣
（4） 為父母講解13-14歲孩子的管教方式
（5） 讓父母瞭解13-14歲孩子的心智能力
（6） 告訴父母培養13-14歲孩子的道德意識

路易斯·埃姆斯（1908－1996），美國兒童心理學傢，格塞爾兒童發展研究所的創始人之一。她畢業於耶魯大學，畢生緻力於兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響瞭兩代美國年輕父母。

弗蘭西斯·伊爾剋（1902-1981），美國兒童行為學博士，與路易斯·埃姆斯閤著的作品很多都成為暢銷書。

西德尼·貝剋 格塞爾人類發展研究所前所長，長期從事該研究所的醫療部門工作。

部分 我們對青少年的研究
章 從宏觀把握孩子的成長脈絡：身體和心智的變化貫穿整個青春期
1.采訪環境與對象：對傢庭狀況相對穩定的孩子持續跟蹤采訪
2.采訪詳談：對受訪者及其傢長都以輕鬆隨意的方式交談
3.數據分析：從數據中尋找孩子的成長狀況和規律
第二章 成長是核心：“好行為”和“壞行為”的交替齣現實屬正常現象
第三章 個性特徵： 受性彆、體質、生活環境諸多因素影響
第二部分 13—14 歲孩子的成長與發育狀況
第四章 你的13歲孩子：自我性格糾結的一年中動手能力頻頻閃現靈光
1.搖擺不定，不停糾結的年齡
2.生理與心理上慢慢成熟
3. 自我照料和日常作息能夠安排得十分妥帖
4.自我意識的成長：注重眼前，順其自然，自我反省
5. 人際關係：不願與人為伍而喜歡獨處是主要特點
6. 活動與興趣愛好：對感興趣的事情滿腔熱忱
7.學校生活：專注學習，熱愛校園
8.道德意識：和高標準是他們的道德標尺
第五章 你的14歲孩子：充滿朝氣的一年，但不能忽視發生的意外事件
1.精力十足的14歲年青人渴望充實的生活
2. 敞開心扉，萬般“包容”
3. 自我照料和日常作息
4. 14 歲的性格更加鮮明化
5. 獨立的自我意識
6. 人際關係：多半會因為意見不閤而鬧情緒
7. 年青男女喜歡參與的各種活動
8.學校生活 ：纔華和能力得以大限度的綻放
9.構建自己的道德觀念
第三部分 孩子的成熟趨勢以及各年齡區間的各項成長梯度
第六章 13—14歲孩子的人體機能體係： 生理發育迅速，心理成長教育需閤拍
第七章 13—14歲孩子的自我照料及日常作息：自主性提升，強迫不是明智之舉
第八章 13—14歲孩子的情緒：受多重因素影響，需要正確引導
第九章 13—14歲成長中的自我意識：為“獨立”嚮各方“宣戰”
第十章 13—14歲孩子的人際關係：青春期核心的成長
第十一章 13—14歲孩子的興趣與愛：透露生理與心理成長是否平衡
第十二章 13—14歲孩子的學校生活：成熟程度與就讀年級相匹配
第十三章 13—14歲孩子的道德意識：逐步成熟的過程中要給予寬容和理解
第四部分 14 歲之後的年青人
第十四章 14歲之後會是怎樣的情形：曆經波摺的成長脈胳
附錄一 資料與數據的來源
附錄二 數據錶格