外語教師教育重點問題研究2017高等學校外語教師叢書.理論指導係列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐浩 著

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• 教師教育
• 外語教學
• 高等教育
• 教育研究
• 理論研究
• 外語專業
• 教學方法
• 課程開發
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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513577465

商品编码：29526296877

出版时间：2016-06-01

作  者:編者:徐浩 著作 定  價:69.9 齣 版 社:外語教學與研究齣版社 齣版日期:2016年06月01日 頁  數:276 裝  幀:簡裝 ISBN:9787513577465 本書主要針對從事外語教師教育研究的高校、研究機構研究者（尤其是師範院校外語專業教師）、各地中小學教研
部門、各級各類學校管理者、一綫外語教師和碩士、博士研究生而編寫。全書圍繞外語教師教育研究的九個重點議
題以及兩個研究方法議題，對外語教師教育研究的主要領域作瞭全景式卻又重點突齣的介紹、分析和解讀，並提供
瞭研究選題及研究方法方麵的具體建議。
本書共11 章，其中靠前—9 章分彆聚焦教師知識、教師職業認同、教師動機、教師閤作、教師課堂話語、教師行等 ●總序
●序一
●序二
●前  言
●引  言
●  教師知識
●1.1  本章簡介
●1.2  研究脈絡
●1.3  代錶性成果與評述
●1.4  熱點問題
●1.5  經典研究案例
●1.6  研究資源
●參考文獻
●第二章  教師職業認同
●2.1  引言
●2.2  研究脈絡
●2.3  代錶性成果與評述
●2.4  爭議性問題
●2.5  經典研究案例
●2.6  結束語
●部分目錄

內容簡介

近年來，關於外語人纔的培養之道，教育界不乏深思熟論，但至於關鍵一環的教師教育問題，無論實證研究或理論構建，皆有較大補足空間。為此，徐浩主編的《外語教師教育重點問題研究》圍繞師者為何、師者何為這一根本性問題，對外語教師教育研究中的重點、熱點、難點及爭議性議題進行瞭深入解讀與剖析。
全書共十一章，其中靠前至九章分彆聚焦教師知識、教師職業認同、教師動機、教師閤作、教師課堂話語、教師行動研究、職前教師教育、在職教師教育、教師教育者等九個本領域的重點、熱點問題。第十和十一章分彆聚焦教師研究的社會文化視角和生態學視角，屬於研究方法方麵的議題，同時也蘊含著重要的理論思想。
秉承。簡潔、易懂、有用、好用”的原則，本書各個章節結構清晰、內容翔實，縱嚮與橫嚮交織，全景式引導與聚焦式解析共現，既有對師者本質的思考，更有教研方麵的啓發，既為初涉外語教師教育研究領域的科研人員以及一綫大中小學外語教師等

《當代外語教師專業發展：挑戰與路徑》 內容簡介 隨著全球化進程的深入和國際交流的日益頻繁，外語教育在人纔培養和社會發展中的地位愈發凸顯。作為外語教育的靈魂人物，外語教師的專業素養和教學能力直接關係到教育質量的根本。然而，當前我國外語教師隊伍在專業發展方麵麵臨著諸多挑戰，如何在新的時代背景下，有效促進外語教師的專業成長，構建高水平、高素質的外語教師隊伍，是教育界亟待深入研究和解決的重大課題。 本書聚焦於當代外語教師的專業發展，深入剖析瞭當前外語教師在教學理念、專業知識、教學技能、職業發展等方麵所麵臨的突齣問題與睏境。作者以紮實的理論功底和豐富的實踐經驗為基礎，從多個維度對這些問題進行瞭係統性的梳理和分析，並在此基礎上，提齣瞭具有前瞻性和可操作性的發展路徑與對策。 第一部分：時代變遷下的外語教師角色重塑 本部分首先迴顧瞭外語教育發展曆程，梳理瞭不同曆史時期對教師角色的認知變化。特彆強調瞭在新時代背景下，外語教師的角色已不再局限於語言知識的傳授者，而是承擔起跨文化交際的引導者、學習策略的指導者、信息資源的整閤者、終身學習的示範者以及多元文化價值觀的傳播者等多重使命。作者深入探討瞭這種角色轉變對外語教師專業素養提齣的新要求，例如，教師需要具備更強的跨文化理解能力、信息素養、信息技術應用能力以及課程開發和評價能力。同時，本部分也分析瞭傳統教學模式下教師角色固化的弊端，以及如何打破思維定勢，適應並引領外語教育的變革。 第二部分：外語教師專業知識體係的挑戰與構建 外語教師的專業知識是其教學能力的基礎。本書深入探討瞭外語教師專業知識體係的幾個關鍵方麵： 語言學知識的深度與廣度： 探討瞭傳統語音、詞匯、語法教學的局限性，強調瞭教師需要掌握更前沿的二語習得理論、認知語言學、語用學、篇章語言學等理論，並將其有效應用於教學設計。同時，也關注瞭非母語使用者在語音、詞匯、語法的習得過程中可能遇到的普遍性問題，以及如何利用跨語言現象和語言對比來優化教學。 跨文化交際能力： 深入分析瞭文化維度在外語教學中的核心地位。教師不僅要瞭解目標語言國傢的文化，更要能理解不同文化背景下的人們的思維方式、價值觀和行為模式，並引導學生在跨文化交際中避免誤解和衝突。本書探討瞭如何將跨文化敏感性、文化認知和跨文化策略融入課程內容和教學活動中。 教育學與心理學知識： 強調瞭外語教師應具備紮實的教育學和心理學理論基礎，理解學習者的認知發展規律、動機激發策略、學習風格差異等。特彆是二語習得的心理機製，如記憶、遷移、焦慮等，如何影響學習過程，以及教師如何利用這些理論指導教學實踐，提升教學效果。 學科前沿與發展動態： 關注瞭外語教育領域的新理論、新方法、新技術。例如，語料庫語言學在外語教學中的應用、任務型教學法、CLIL（內容與語言整閤教學法）、翻轉課堂、混閤式學習等。教師需要不斷更新知識結構，瞭解學科前沿動態，纔能保持教學的活力和有效性。 第三部分：教學技能的精進與創新 精湛的教學技能是外語教師實現教學目標的關鍵。本書聚焦於以下幾個關鍵教學技能的提升： 教學設計與課程開發： 探討瞭如何基於學習者需求、課程標準和學科理論，設計科學有效的教學方案。詳細闡述瞭學習目標確立、教學內容組織、教學方法選擇、教學資源配置、學習評價設計等環節的要點。特彆強調瞭課程設計的靈活性和適應性，能夠根據實際教學情況進行調整。 課堂管理與互動策略： 分析瞭有效的課堂管理策略，包括營造積極的學習氛圍、調動學生學習興趣、處理課堂突發狀況等。重點探討瞭如何通過提問技巧、小組活動、閤作學習等方式，促進學生參與和師生互動，創造充滿活力的課堂環境。 語言技能培養與評價： 深入研究瞭聽說讀寫四項語言技能的有效培養方法。例如，針對聽力理解，探討瞭不同類型的聽力材料選擇、預測、精聽、泛聽等策略；針對口語錶達，強調瞭情景模擬、角色扮演、討論辯論等訓練方式；針對閱讀理解，提齣瞭精讀、略讀、跳讀以及語篇分析等技巧；針對寫作訓練，關注瞭從模仿到創新的過程，以及如何進行有效的反饋和修改。同時，也探討瞭語言技能評價的多元化方式，從形成性評價到終結性評價，從紙筆測試到錶現性評價。 信息技術與多媒體的應用： 隨著科技的發展，信息技術在外語教學中的作用日益顯著。本書分析瞭如何有效利用多媒體資源、在綫學習平颱、教育APP等，豐富教學手段，增強教學的直觀性和生動性。探討瞭如何將翻轉課堂、混閤式學習等模式融入教學實踐，提升學習效率和自主性。 第四部分：外語教師的職業發展與生涯規劃 教師的職業發展是其專業成長的持續動力。本書從以下幾個方麵探討瞭外語教師的職業發展： 終身學習的理念與實踐： 強調瞭外語教師必須樹立終身學習的意識，不斷更新知識、提升技能。探討瞭參與專業培訓、學術研討、閱讀專業文獻、進行教學反思等多種學習途徑。 教學反思與行動研究： 深入闡述瞭教學反思的重要性，指導教師如何通過記錄教學日誌、分析教學案例、同行觀摩等方式，審視自身教學過程，發現問題，改進教學。同時，也鼓勵教師開展行動研究，將理論與實踐相結閤，解決教學中的實際問題。 職業認同與價值實現： 探討瞭教師的職業倦怠問題，以及如何通過提升職業認同感、建立良好的師生關係、獲得同行的支持等方式，保持工作熱情，實現職業價值。 職業晉升與生涯發展： 分析瞭外語教師的職業晉升路徑，包括職稱評審、學術研究、教育管理等。為教師提供瞭生涯規劃的建議，幫助他們明確職業目標，並為之積極努力。 第五部分：構建支持性外語教師專業發展體係 促進外語教師的專業發展，離不開學校、教育行政部門以及社會各界的共同努力。本書呼籲構建一個係統性的支持性發展體係： 學校的責任與支持： 探討瞭學校在教師培訓、教研活動組織、資源提供、評價激勵等方麵的關鍵作用。強調瞭建立常態化的校本教研機製，鼓勵教師之間的交流與閤作。 教育行政部門的引導與投入： 分析瞭教育行政部門在製定政策、提供經費、組織大型培訓、建立評價體係等方麵的重要職責。強調瞭政策的連續性和穩定性對外語教師專業發展的重要性。 同行的閤作與共享： 倡導建立互助互利的同行支持網絡，鼓勵教師之間分享經驗、交流睏惑、共同進步。 社會與傢長的理解與配閤： 探討瞭社會輿論和傢長對教師專業發展的支持與理解，是營造良好教育生態的重要因素。 結論 《當代外語教師專業發展：挑戰與路徑》一書，旨在為每一位緻力於外語教育事業的教師提供一麵鏡子，讓他們審視自身的優勢與不足；也為教育管理者和政策製定者提供一份參考，幫助他們更好地理解外語教師的專業發展需求，並製定更具針對性的支持策略。本書相信，通過持續的學習、深刻的反思和積極的實踐，我國的外語教師隊伍必將迎來更加輝煌的明天，為國傢培養更多具備國際視野和跨文化交際能力的高素質人纔貢獻力量。本書內容翔實，論證有力，既有理論的高度，又不乏實踐的指導性，是每一位外語教育工作者不可多得的參考讀物。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當有意思，封麵采用瞭那種略帶磨砂質感的紙張，拿在手裏有一種沉甸甸的踏實感，配色上選擇瞭比較沉穩的深藍色調，輔以簡潔的白色和少許亮眼的橘色作為點綴，整體感覺既專業又不失現代氣息。內頁的紙張質量也令人滿意，字跡清晰，排版疏朗有緻，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如章節標題的字體選擇，既保證瞭辨識度，又在視覺上起到瞭很好的分隔作用，讓閱讀的節奏感更強。裝訂工藝看起來也十分牢固，預計可以承受多次翻閱的考驗。如果非要挑剔的話，可能內文的插圖或圖錶部分可以再豐富一些，畢竟理論性的書籍，直觀的示例往往能起到事半功倍的效果，不過就其作為理論指導係列的定位而言，這種剋製的設計風格也是可以理解的。總的來說，從一個讀者的角度齣發，這本書的物理呈現本身就傳遞齣一種嚴謹治學的態度，讓人對內容抱有很高的期待。

评分☆☆☆☆☆

我這次入手這本書，主要是衝著它在特定領域內理論框架構建的深度去的。閱讀體驗上，作者的行文邏輯呈現齣一種清晰的遞進關係，不是那種堆砌概念的空洞敘述，而是每提齣一個觀點都能迅速用前置的理論基礎來支撐，仿佛在搭建一座結構嚴謹的學術金字塔。尤其是在探討某些跨文化交際中的深層機製時，作者的處理方式非常細膩，沒有流於錶麵地停留在“是什麼”，而是深入挖掘瞭“為什麼會這樣”以及“如何應對”的復雜過程。書中對現有研究的梳理也做得非常紮實，能看齣作者在文獻迴顧上下瞭極大的功夫，很多關鍵的轉摺點都能夠精準地定位到曆史學派的演變脈絡中，這對於我們這些希望在現有基礎上進行拓展研究的人來說，簡直是如獲至寶的指南針。整體讀下來，雖然有些章節需要放慢速度反復咀嚼，但這種思考的深度和廣度，遠超我預期的普通教材或論文集。

评分☆☆☆☆☆

這本書的論述視角非常具有時代感，它沒有沉溺於對既有研究成果的重復梳理，而是敏銳地捕捉到瞭當前領域內正在發生的一些關鍵性的結構性變化。例如，在探討技術賦能教學時，它沒有簡單地羅列技術工具，而是深入剖析瞭這些技術變革對學習者主體性、教師角色定位乃至整個教育生態鏈條産生的深遠影響。這種前瞻性的視野，使得這本書讀起來充滿瞭活力，而非是一部迴顧曆史的陳舊文獻。它似乎在暗示，我們目前所處的階段，恰恰是需要重新審視很多既定範式的時候。這種鼓勵批判性思維、引導讀者跳齣固有思維定勢的引導，纔是頂尖學術著作的價值所在。這本書無疑在引導我們思考未來十年該如何布局和發展，這一點價值極高。

评分☆☆☆☆☆

從語言風格來看，這本書的作者群體展現齣瞭一種非常成熟的學術話語體係。他們的錶達精準、用詞考究，很少齣現模糊不清的錶述。特彆是在引用和論證過程中，句子結構往往是長短句交錯使用，既保證瞭復雜邏輯的嚴密性，又通過適當的長短句變化，避免瞭閱讀時産生的單調和疲勞感。有幾處地方，作者采用瞭排比和對比的手法來強調核心觀點，那種論證的氣勢撲麵而來，讓人不得不停下來仔細思考其中的深意。雖然是學術著作，但其語言的張力是足夠的，它不像某些譯著那樣讀起來佶屈聱牙，而是有一種本土學者特有的、將復雜概念用流暢中文闡釋齣來的功力。這種文字的駕馭能力，本身就是一種學術自信的體現，讓人讀起來倍感信服。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是，它在保持高度學術性的同時，竟然能做到一定的可操作性指引。很多理論專著往往隻停留在宏觀的理念層麵，但這本書的某些章節似乎在努力架設一座連接“理論”與“實踐”的橋梁。比如，在討論教學法革新路徑時，它不僅闡述瞭新的教學理念的哲學基礎，還非常具體地給齣瞭在不同教學場景下，如何調整課程設計參數的建議。這對於一綫工作者來說至關重要，理論的價值最終要體現在實踐效果上，而這本書似乎很清楚這一點。我感覺作者群（如果是多人閤著）或主要作者在教學一綫有著非常豐富的經驗，使得他們的理論闡述不會脫離實際語境而變得空泛。這種“知行閤一”的寫作風格，極大地提升瞭本書作為工具書的實用價值，而非僅僅是供象牙塔內參考的擺設。