這樣教 孩子纔肯學9787564091378 北京理工大學齣版社 (韓) EBS《60分鍾 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韓 EBS《60分鍾好傢長》節目製作組著 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子溝通
• 學習方法
• 兒童教育
• 韓國傢長教育
• EBS
• 傢庭教育
• 教育心理學
• 小學教育

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564091378

商品编码：29527768385

包装：平装

出版时间：2014-11-01

圖書基本信息
圖書名稱	這樣教 孩子纔肯學
作者	(韓) EBS《60分鍾好傢長》節目製作組著
定價	32.00元
齣版社	北京理工大學齣版社
ISBN	9787564091378
齣版日期	2014-11-01
字數
頁碼
版次	5
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

教育專傢、教授、心理學傢、精神科醫生 　　剖析孩子注意力不集中的秘密 　　指導孩子完成自我主導型學習 　　無需利誘，不要懲罰，孩子也能專注自主學習！ 　　一百個孩子就有一百種學習問題！ 　　隻有媽媽在，纔能集中注意力？ 　　不學習，隻知道玩？ 　　一學習就裝病？ 　　培養孩子的專注力，啓動孩子的學習動機！ 　　各科學習重點不同： 　　語文：閱讀和寫作重要 　　數學：重點在對概念的理解和思考 　　英語：要玩起來學 　　科學：關注生活中的點點滴滴 　　音樂：音樂根本的屬性是“遊戲” 　　韓國教育類節目《60分鍾好傢長》首部作品，為您揭開孩子注意力不集中的原因，引導孩子形成自主學習的能力。有趣、有料、有見地，媽媽再也不用擔心孩子的學習！

作者簡介

BS《60分鍾好傢長》節目簡介 　　《60分鍾好傢長》是韓國EBS電視颱的一個主打節目，每周一至五邀請專傢坐診，共同討論和解決育兒、教育、傢庭等方麵的問題。該節目嚮傢長介紹的育兒知識不僅專業，而且符閤實際生活，獲得瞭廣大觀眾的信任和好評。該節目中介紹的教育方法，不僅很難在網上找到，甚至在一些育兒書籍當中也很少提及，是一檔非常專業的兒童教育類節目。 　　2011年，《60分鍾好傢長》獲得國務總理奬。是女性傢庭部指定的的教育類電視節目。

目錄

Chapter 1 不能集中注意力的孩子 01 隻關心自己喜歡的東西 偏科的孩子｜和爸爸媽媽一起學習自我約束｜傢長要反思自己的教育方式 02 有媽媽在，纔能集中注意力 媽媽不在就無法集中注意力｜給孩子更多的自主性｜不喜歡一個人看書 03 不學習、隻知道玩的孩子 沒有學習動機｜傢長少嘮叨｜學習不集中｜定量學習，集中促效率 04 毛毛躁躁、靜不下來的孩子 孩子太好動｜有必要做注意力檢查｜好動的孩子如何學習 05 考試的時候感覺良好，分數卻一塌糊塗 學習用功，可成績不理想｜減少失誤｜閱讀理解能力低，考試成績上不去 06 學瞭就忘的孩子 閱讀和計算能力差｜學瞭就忘，孩子怎麼瞭？｜學習的“選擇”與“集中” 07 一學習就裝病的孩子 被強迫學習，孩子會感到心煩｜父母主導型：NO，自我主導型：OK｜要想學習好，改善母子關係重要 如何教育發育遲緩的孩子 什麼是發育階段？｜怎樣纔算發育遲緩？｜有何方法教育發育遲緩的孩子？｜有發育遲緩兒的傢庭應該怎麼做？ Chapter 2 訓練孩子提高注意力 01 注意力的概念 注意力能不能集中？｜注意力不集中的原因是什麼？｜給注意力打分｜不同年齡段的注意力 02 注意力訓練戰略 如何教育注意力不集中的孩子？｜計劃錶與訓練方法｜一些有用的小遊戲 03 提高注意力的環境和生活習慣 什麼樣的環境能夠提高注意力？｜什麼樣的生活習慣可以提高注意力？ 04 通過交流提高注意力 孩子以前注意力不集中 ｜提高注意力的交流方法 05 提高注意力的運動和飲食 提高注意力的運動｜提高注意力的飲食 剋服網癮，成為優等生 大成以前是什麼樣的孩子？｜他戒除網癮的原因是什麼？｜落後的學習怎麼補迴來？｜專心學習的竅門是什麼？｜怎麼樣纔能讓學習變得有趣？｜不同科目的學習方法 Chapter 3 學習環境很重要 01 學習很努力，但成績反而下降瞭 學不進去，還和媽媽鬧彆扭｜要和媽媽和睦相處｜沒有好好預習 02 孩子不學習，整天喊纍 愛玩遊戲，一學習就犯睏｜改變環境，讓孩子好好休息｜孩子不想學英語 03 在陌生環境裏感到緊張的孩子 孩子不喜歡陌生環境｜瞭解他們不喜歡的東西 04 覺得學習沒用的孩子 孩子不愛問問題｜想讓他們說齣心裏話，就必須營造輕鬆氛圍｜孩子老是犯低級錯誤，不喜歡背誦 05 學習成績大起大落 自尊心脆弱，很敏感｜瞭解他的人際關係｜口頭交流能力下降瞭 06 學習的時候總是做縮頭烏龜 孩子為什麼打退堂鼓？｜不要催促孩子｜不要逼孩子學習 07 癡迷於玩具的孩子 喜歡玩具小狗｜不想和人交流｜想和孩子交流，先從他們喜歡的東西談起 08 為什麼孩子不喜歡數學 一學數學就唉聲嘆氣｜建立良好的親子關係｜想讓孩子愛上數學，請先給他們一個理由 做好開學準備，收獲幸福的一年 傢長要參加傢長活動嗎？｜傢長和老師怎麼溝通？｜孩子和其他同學的關係如何？｜學校餐廳是否衛生？｜如何做好課堂發言？ Chapter 4 讓孩子自學 01 和書籍交朋友，學習不再枯燥 學習和讀書的關係｜怎樣和書籍交朋友｜要交流讀後感嗎？｜在傢也可以交流讀後感 02 正確理解是關鍵 讀不懂，等於白讀｜要想真正讀懂，需要掌握的背景知識｜單詞量也是正確理解的關鍵｜有想法就要說齣來，還要寫下來 03 閱讀就是力量 學習能力和閱讀能力的區彆｜語文課本要認真學習｜社會和科學教材，讀的時候要掌握技巧｜數學課本，要一步步讀 04 自學，怎麼學？ 為什麼說自學很重要？｜自學不等於上補習班｜4種自學的方法｜對自學有幫助的記憶法 05 隻要有動機，學習沒問題 自我主導型學習的關鍵｜有動機，纔能實現自我主導型學習｜有動機，纔能快樂地學習｜有計劃，學習不用怕 如何做好下學期的開學準備？ 開學之前需要檢查什麼？｜怎樣纔能讓下學期過得更充實？｜下學期學習內容怎麼檢查？｜要上補習班嗎？｜如何考齣好成績？｜同學關係如何處理？ Chapter 5 不同科目，不同的學習方法 01 語文：閱讀和寫作重要 閱讀和寫作是學習語文的步｜閱讀——基本的能力｜糾正孩子的閱讀問題｜如何讓閱讀變得有趣？｜幫助孩子提高書寫能力｜聽寫，要反復練習｜豐富詞匯量｜掌握學習語文的方法 02 數學：先學會思考 被誤解的數學｜從不同的角度去解數學題｜換個思路解題｜先理解概念，後解題｜讓計算變得有趣｜可以這樣提高孩子的演算能力 03 英語：在快樂中學習 英語也是語言｜英語學習要循序漸進｜快樂學英語｜英語要這麼學 04 科學：在生活中學習 在生活中通過實驗學習科學｜通過有趣的實驗發現科學原理｜傢庭趣味科學實驗BEST3 05 體育：全傢總動員 能增進傢人親密感的體育遊戲｜能鍛煉肌肉的體育遊戲｜體育裏的生活教育 06 音樂：有趣的科目 音樂就是遊戲｜對音樂的正解和誤解｜傢庭趣味音樂活動BEST5 07 論述，其實並不難 對論述題的正解和誤解｜如何答好綜閤論述題？｜學科論述學習法 08 敘述型題目，要這麼答 不簡單的敘述題｜敘述題，從概念入手｜敘述題，理解重要｜敘述題，要有好 記性 09 體驗學習，也可以這樣 體驗學習的注意事項｜對體驗學習的諸多疑問｜適閤自己孩子的體驗學習法 提高學習成績的方法 學習方法真的很重要嗎？｜厭學時怎麼辦？｜學好各科的訣竅是什麼？｜成功學習法有哪些？｜要記筆記嗎？｜考試秘訣是什麼？

編輯推薦

韓國*教育電視颱EBS節目 　　韓國國務總理奬獲奬欄目 　　《60分鍾好傢長》首部作品 　　◆剖析孩子注意力不集中的秘密 　　◆指導孩子完成自我主導型學習

文摘

序言

《學習的藝術：激發孩子內在動力的智慧育兒之道》 引言： 在當今信息爆炸、知識更新迭代飛快的時代，如何讓孩子愛上學習，並在學習中獲得真正的快樂與成長，是無數傢長和教育工作者麵臨的共同挑戰。我們常常陷入“逼迫式”教育的怪圈，用成績和排名來衡量孩子的價值，卻忽視瞭學習的本質——一種探索未知、解決問題、不斷超越自我的過程。本書《學習的藝術》旨在打破傳統思維的束縛，從根本上理解孩子的學習需求，並提供一套行之有效的育兒智慧，幫助傢長引導孩子建立積極的學習態度，培養終身學習的能力。 第一章：看見孩子的學習“內在引擎” 許多傢長誤以為學習是被動接受的過程，必須通過外部的強製或奬勵來驅動。然而，每個孩子天生都擁有強大的學習“內在引擎”。這一章將深入探討孩子學習動機的根源，包括： 好奇心與探索欲： 嬰兒時期，孩子就是天生的探險傢，對周圍的一切充滿好奇。這種與生俱來的好奇心是驅動學習最原始、最強大的動力。我們將分析如何保護和激發孩子的好奇心，而不是扼殺它。 成就感與掌控感： 當孩子通過自己的努力解決問題，獲得成功體驗時，會産生強烈的成就感。同時，當他們感受到自己能夠掌控學習過程，能夠自主選擇時，學習的積極性會大大提高。本章將講解如何設計學習任務，讓孩子更容易獲得成就感，並提供機會讓他們體驗掌控感。 興趣與內在價值： 真正有效的學習源於內在的興趣。當孩子對某個領域産生濃厚興趣時，他們會主動投入大量時間和精力去鑽研。本章將指導傢長如何識彆和培養孩子的興趣，並將興趣轉化為學習的強大驅動力，以及如何幫助孩子理解學習內容的內在價值，而非僅僅為瞭應付考試。 內在驅動力的錶現： 我們將列舉孩子展現齣內在學習驅動力的具體錶現，例如主動提問、反復嘗試、對某個話題喋喋不休等，幫助傢長更好地識彆和肯定孩子身上閃耀的學習光芒。 第二章：構建充滿“樂趣”的學習環境 學習不應是枯燥乏味的，它可以充滿樂趣和驚喜。本章將重點介紹如何為孩子創造一個能夠激發學習興趣、促進主動探索的學習環境： “玩中學”的科學： 遊戲是孩子的天性，也是學習的最佳載體。我們將詳細闡述“玩中學”的原理，並提供大量親子遊戲、手工製作、角色扮演等方法，將抽象的知識融入有趣的活動中。例如，通過搭建積木學習空間幾何，通過角色扮演理解曆史事件，通過觀察自然界培養科學探究精神。 傢庭學習氛圍的營造： 傢庭是孩子最重要的學習場所。本章將指導傢長如何在傢中創造一個支持性、鼓勵性的學習氛圍，例如，設置傢庭閱讀角、鼓勵親子共讀、分享學習心得、一起觀看科普紀錄片等。 利用生活中的學習資源： 學習無處不在，不局限於書本和課堂。我們將引導傢長發掘生活中的學習資源，如逛超市時的數學啓濛，製作食物時的科學實驗，旅行途中的地理知識，甚至是日常對話中的語言錶達訓練。 科技與學習的融閤： 閤理利用科技工具可以極大地豐富學習體驗。本章將介紹一些優質的教育類App、在綫學習平颱和互動式學習工具，但強調科技是輔助，而非主導，要避免過度依賴和沉迷。 第三章：賦能孩子的“自主學習”能力 自主學習是孩子未來成功的關鍵。本章將聚焦於如何培養孩子的自主學習能力，讓他們成為學習的主人： 目標設定與計劃執行： 幫助孩子學會設定清晰、可行的學習目標，並製定實現目標的步驟。我們將介紹一些簡單易懂的目標設定方法，如SMART原則，以及如何引導孩子進行時間管理和任務規劃。 獨立思考與問題解決： 鼓勵孩子不要輕易接受現成的答案，而是引導他們獨立思考，提齣自己的疑問，並尋找解決問題的途徑。本章將提供一些提問技巧和引導方法，幫助傢長鼓勵孩子進行批判性思維和創造性解決問題。 信息篩選與獲取能力： 在海量信息麵前，孩子需要學會辨彆、篩選和獲取有用的信息。本章將教傢長如何引導孩子利用圖書館、互聯網等資源，並教會他們初步的信息評估能力。 反思與總結的習慣： 學習是一個不斷反思和總結的過程。我們將指導傢長如何引導孩子迴顧學習內容，總結成功經驗和不足之處，從而不斷改進學習方法，提升學習效率。 第四章：擁抱“過程”，而非“結果” 許多傢長過度關注孩子的學習成績，導緻孩子産生巨大的學業壓力，甚至對學習産生恐懼。本章將強調關注學習過程的重要性，引導傢長建立更健康的評價體係： 過程性評價的智慧： 學習的過程，如努力程度、參與度、進步幅度、解決問題的策略等，比最終的分數更能反映孩子的學習狀態和成長潛力。本章將提供具體的過程中評價方法，幫助傢長看到孩子每一次的努力和進步。 從錯誤中學習： 錯誤是學習過程中不可避免的一部分，也是寶貴的學習機會。本章將指導傢長如何以積極的心態麵對孩子的錯誤，引導他們從錯誤中汲取教訓，而非過度批評和指責。 培養堅韌的“成長型思維”： 成長型思維認為能力是可以習得的，而不是固定的。我們將講解如何培養孩子的成長型思維，讓他們相信通過努力可以剋服睏難，不斷進步，從而更具韌性地麵對學習挑戰。 慶祝努力與進步： 即使是微小的進步，也值得被肯定和慶祝。本章將提供多種慶祝方式，讓孩子感受到被認可的喜悅，從而更有動力地投入到學習中。 第五章：傢校閤作，共築學習的橋梁 學校教育與傢庭教育是孩子成長過程中密不可分的兩個方麵。本章將強調傢校閤作的重要性，以及如何與學校教育形成閤力： 有效溝通的藝術： 如何與老師建立積極、有效的溝通，瞭解孩子在校的學習情況，共同商討教育策略。本章將提供與老師溝通的技巧和注意事項。 支持孩子的學校生活： 幫助孩子適應學校環境，處理好同學關係，積極參與學校活動，從而更好地投入學習。 理解並配閤學校的教育理念： 尊重學校的教學安排和教育理念，並在傢庭中予以支持和鞏固，形成一緻的教育步調。 共同關注孩子的全麵發展： 傢校雙方都應關注孩子的品德、習慣、身心健康等各個方麵，共同為孩子的全麵發展貢獻力量。 結語： 《學習的藝術》不是一本教導傢長“如何讓孩子考高分”的書，而是一本關於如何“讓孩子愛上學習、享受學習、成為終身學習者”的育兒指南。真正的教育，是點燃孩子內心的火焰，讓他們成為學習的主動探索者，在知識的海洋中自由翱翔。希望本書能為您的育兒之路帶來啓發，與孩子一同踏上充滿智慧與樂趣的學習旅程，見證他們綻放齣最耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得非常好，讀起來一點也不覺得拖遝或者枯燥。它巧妙地將一些教育學的理論知識，融入到一係列生動的小故事和情景模擬之中，使得那些抽象的教育概念變得具體可感。我記得其中一個案例是關於一個對閱讀完全失去興趣的孩子，書中沒有采用高壓政策，而是從孩子最喜歡的恐龍模型入手，循序漸進地引導他接觸相關的文字資料。這個過程的描述極其細緻，連父母在每一次互動中應該保持的眼神接觸頻率、語氣的抑揚頓挫，都有提及，這種顆粒度的細節提供，對於實操層麵的傢長來說，簡直是福音。它不是簡單地告訴你“要耐心”，而是展示瞭“耐心應該如何被執行”。老實說，我以前看很多書，總覺得它們要麼過於理想化，要麼就是隻提供瞭一個大概的方嚮，而這本書，提供瞭可以被“復製”的微小行動步驟，這讓改變似乎變得觸手可及，而不是遙不可及的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到耳目一新的是它對“失敗”的定義和處理方式的顛覆性闡述。在傳統觀念中，“不肯學”常常被等同於“失敗”或者“能力不足”，這本書卻巧妙地將這種抗拒行為重新定義為孩子在測試學習邊界、尋求自主權的一種信號。這種積極重構的視角，極大地緩解瞭作為傢長的焦慮感。它不再要求我們去“修正”一個“錯誤的孩子”，而是要求我們去“解讀”一個“正在嘗試溝通”的孩子。閱讀過程中，我仿佛被賦予瞭一種新的“翻譯器”，能更好地理解孩子那些看似無理取鬧的行為背後隱藏的真實需求。書中對於如何慶祝“微小的進步”而非僅僅關注最終成績的強調，也讓我開始重新審視自己長期以來對成功的狹隘定義。這本書真正做到的，是把育兒從一場與時間的賽跑，轉變成瞭一場與孩子心靈的深度對話。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，說實話，第一眼並沒讓我眼前一亮，那種略顯樸素的風格，讓人感覺它可能是一本偏學術或者理論性比較強的教育讀物。我當時在書店裏是抱著一種試試看的心態拿起來的，畢竟現在市麵上的育兒經汗牛充棟，真正能觸及到核心痛點，並且提供切實可行方案的鳳毛麟角。翻開目錄，初步的印象是結構清晰，章節劃分得很有條理，不像有些書那樣把各種概念混雜在一起讓人抓不住重點。更吸引我的是它似乎並不停留在空泛的口號上，而是試圖去剖析孩子“不肯學”背後的深層心理機製。我記得其中一個章節的標題提到瞭“動機的重塑”，這立刻引起瞭我的好奇心，因為在我傢那位小祖宗身上，如何點燃內在驅動力，簡直比解開世界未解之謎還要睏難。我期待它能提供一些不同於傳統說教的視角，讓我能站在孩子的世界裏去理解他們的抗拒，而不是簡單地指責他們“不夠努力”或者“注意力不集中”。這不僅僅是一本關於“如何教”的書，更像是一部關於“如何理解”的指南，希望它能成為我跟孩子之間那道無形溝通屏障的有效工具。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的行文風格是相當務實的，沒有太多華麗辭藻的堆砌，讀起來有一種直擊人心的坦誠感。它仿佛一位經驗豐富、閱人無數的教育前輩坐在你對麵，用一種不帶評判的口吻跟你交流。我尤其欣賞其中關於“環境暗示力”的論述，這一點在其他很多同類書籍中經常被一筆帶過，但在這裏卻被深入剖析。作者似乎非常強調外部世界對孩子學習態度的潛移默化影響，從傢裏的陳設布局到父母的日常言談舉止，每一個細節都被視為影響孩子學習意願的潛在變量。我當時讀到那段描述“孩子是在被塑造的環境中學習如何被塑造的”，深有感觸。這促使我開始審視自己傢中那個看似溫馨實則處處透露著“快點完成”氣息的學習角。這本書的價值在於，它迫使我們傢長進行一次深層次的自我反思，而不是僅僅把責任推卸給孩子或學校的教學方法。這種由內而外的審視，是任何“速成秘籍”都無法替代的深度。

评分☆☆☆☆☆

從編排和排版上看，這本書顯然是經過精心設計的，它充分考慮到瞭現代人碎片化的閱讀習慣。每一章的開頭都有一個明確的“本章聚焦”或者“核心問題診斷”，讓讀者能迅速定位到自己最需要解決的痛點。更值得稱贊的是，它並非一股腦地給齣“標準答案”，而是提供瞭幾種不同情境下的解決方案側重，暗示瞭教育的復雜性和個體差異性。例如，在處理“完美主義導緻的拖延”這一問題時，它分彆探討瞭高期待傢庭和放養型傢庭的不同應對策略。這種多元化的視角，避免瞭將所有孩子都套入一個模子的僵化思維。這種對復雜性的承認，反而增加瞭我對這本書的信賴度。它沒有許諾“包治百病”，而是提供瞭一套靈活的“工具箱”，教會我們如何根據自傢孩子的具體情況去“組裝”最閤適的教育方案，這纔是真正成熟的教育理念的體現。