電子學習的設計與評價 (美)卡恩,張建偉 9787303077373 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

美卡恩，張建偉 著

圖書標籤:

• 電子學習
• 教育技術
• 教學設計
• 在綫學習
• 學習評價
• 教育心理學
• 成人教育
• 混閤式學習
• 遠程教育
• 卡恩

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303077373

商品编码：29576527979

包装：平装

出版时间：2005-09-01

基本信息

書名：電子學習的設計與評價

定價：30.00元

作者：(美)卡恩,張建偉

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2005-09-01

ISBN：9787303077373

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.381kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書按照這八個維度加以組織。章介紹瞭電子學習，作為一種開放、靈活的分布式學習環境；討論瞭如何通過考慮電子學習環境的八個維度重要問題，來設計和實現各種電子學習的特性。電子學習環境的每個維度都有專章進行詳細討論。第2～9章分彆討論瞭機構問題、管理問題、技術問題、教學問題、倫理問題、界麵設計、資源支持和評價問題。這八章中所討論的各個因素應該能幫助大傢形成對電子學習概貌的整體理解，同時可以幫助大傢在電子學習過程的各個環節上對自己所進行的實踐活動進行反思。
　　在本書的視野之內，透過電子學習框架模型的視角，筆者在電子學習環境的每個維度之下隻針對一些關鍵性問題作為具體例子進行瞭詳細分析；這些條目並不是問題的。但是，在電子學習環境的每個維度下都有無數需要考察的重要因素或問題。請注意，每個電子學習項目都是獨特的。筆者鼓勵大傢通過使用這個框架模型，在自己的電子學習項目中盡量多地找齣有關的問題。識彆這些重要問題的的一種方法，是把每個利益相關群體分彆放在框架的中心，按照電子學習環境的八個維度提齣與每方人士相關的問題。通過這種方法，你可以找齣很多重要的問題，這將有助於創建對該方人士有意義的電子學習環境。通過分彆考慮各利益相關群體，就可以完整地列齣與你的電子學習項目有關的重要問題。

目錄

---

作者介紹

---

Ba&ul; H.Khan博士是在電子學習和教育技術領域中有罔際影響的主題演講人、作者、執教者和顧問。他對開放、靈活的分布式學習的係統框架做瞭富有成效的探索。在他的本著作《網絡教學》（1997）中，他定義瞭這個新的研究和實踐領域中的一係列關鍵問題，發揮瞭性的作

文摘

---

序言

---

《教育技術學教程：原理、理論與實踐》 教育技術學的基石：理解理論，掌握方法，賦能學習 在知識爆炸、技術飛速發展的時代，教育的形態正在經曆深刻的變革。如何有效地設計、實施和評價教學活動，以適應不同學習者的需求，最大限度地提升學習效果，成為教育者們麵臨的關鍵挑戰。本書《教育技術學教程：原理、理論與實踐》旨在為教育工作者、課程開發者、學習設計師以及對教育技術領域感興趣的讀者提供一個全麵、深入且實用的學習框架。它不僅梳理瞭教育技術學的核心理論和發展脈絡，更重要的是，它將這些理論與豐富多樣的實踐案例相結閤，幫助讀者理解教育技術如何真正賦能教學，促進學習的發生和深化。 第一部分：教育技術學的理論基石——理解學習的本質與技術的作用 本部分將深入探討教育技術學背後的理論支撐，從認知心理學、建構主義、聯結主義等多元學習理論齣發，闡釋不同理論如何指導教學設計。讀者將瞭解，有效的教學並非簡單地信息傳遞，而是需要根據學習者的認知特點、知識結構以及學習情境，精心設計學習活動。 認知心理學與學習過程： 我們將迴顧斯金納的 the behaviorist approach，班杜拉的 observational learning，以及皮亞傑的 cognitive development theory，探討學習是如何在大腦中發生的。從信息加工理論到工作記憶和長時記憶的機製，幫助讀者理解如何設計能夠促進信息編碼、存儲和提取的學習材料。 建構主義的革命： 重點闡述皮亞傑和維果茨基的建構主義思想，強調學習的主動性和社會性。我們將探討如何通過探究式學習、問題導嚮學習（PBL）、協作學習等方式，鼓勵學習者主動構建知識，並將新知識與已有經驗相聯係。 聯結主義與網絡化學習： 麵對日益復雜的學習環境，聯結主義為我們提供瞭新的視角。我們將探討如何理解知識在網絡中的分布，以及學習者如何通過連接不同的信息節點來擴展知識體係。這對於理解在綫學習、知識管理以及自適應學習係統至關重要。 教育技術學的曆史演進與發展趨勢： 迴顧教育技術學從最初的“教學媒體”到“教學係統設計”再到如今強調“學習科學”和“學習分析”的發展曆程。我們將探討技術在教育中的角色如何從輔助工具演變為變革性力量，並展望未來人工智能、大數據等技術在教育領域的前景。 第二部分：教學設計的方法論——從需求分析到評價反饋 教學設計是教育技術學實踐的核心環節。本部分將係統介紹一套完整的教學設計模型，包括ADDIE模型及其變體，並詳細講解各個階段的關鍵活動和技術。讀者將學會如何係統地規劃和開發高質量的教學項目。 需求分析（Analysis）： 這是一個至關重要的起點。我們將深入探討如何進行學習者分析（瞭解學習者的年齡、背景、知識基礎、學習風格、動機等）、任務分析（明確學習者需要掌握的技能和知識）以及情境分析（分析學習發生的環境和資源）。準確的需求分析是成功教學設計的基石，能夠避免“為技術而技術”的誤區。 設計（Design）： 在明確需求後，我們將進入設計階段。這包括設定清晰的學習目標（使用布魯姆的認知目標分類學等）、選擇閤適的教學策略（講授、討論、演示、角色扮演、案例研究等）、組織學習內容（邏輯結構、知識圖譜）、設計學習活動（互動練習、小組討論、項目開發）以及規劃評價方式。本部分還將介紹各種教學設計原則，如學習層次模型、認知負荷理論等，指導讀者如何設計有效的學習體驗。 開發（Development）： 這一階段是將設計轉化為具體教學材料的過程。我們將討論不同類型教學資源的開發，包括： 多媒體內容開發： 如何設計和製作引人入勝的演示文稿、教學視頻、音頻講解、交互式模擬等。 在綫課程開發： 學習管理係統（LMS）的應用、在綫論壇和討論區的管理、在綫測試的設計。 遊戲化學習（Gamification）與學習遊戲（Serious Games）： 如何利用遊戲機製和設計原理來提高學習者的參與度和動機。 移動學習（M-learning）： 針對移動設備特點設計的學習內容和應用。 混閤式學習（Blended Learning）： 有效整閤綫上與綫下學習資源的策略。 實施（Implementation）： 將設計的教學內容和活動付諸實踐。本部分將關注如何有效地進行教學啓動、學生分組、學習者支持、技術支持以及教師培訓。成功的實施需要細緻的計劃和周到的準備，以確保教學過程的順暢進行。 評價（Evaluation）： 評價是教學設計循環中不可或缺的一環，它貫穿於整個教學過程，而非僅僅是學習結束後的總結。我們將深入探討： 柯剋帕特裏剋（Kirkpatrick）的四級評價模型： 從反應、學習、行為到結果的係統評價。 過程性評價與終結性評價： 如何設計形成性評價（如小測驗、課堂提問、討論反饋）來監控學習進展，並利用總結性評價（如期末考試、項目展示）來衡量學習成果。 學習分析（Learning Analytics）： 如何利用數據來理解學習者的行為，識彆學習睏難，並為教學改進提供依據。 用戶體驗（UX）在學習設計中的應用： 如何從學習者的角度齣發，優化學習界麵的易用性和學習體驗的流暢性。 第三部分：教育技術在實踐中的應用——情境化學習與前沿探索 本部分將把理論和方法論置於具體的教學情境中，通過豐富的案例分析，展示教育技術在不同教育層次和領域的實際應用。同時，也將展望教育技術的前沿發展和未來趨勢。 高等教育中的教育技術應用： 探討如何利用在綫課程、MOOCs、虛擬實驗室、仿真軟件等技術，提升大學教學質量，促進研究型學習。 K-12教育中的教育技術應用： 分享如何在基礎教育階段引入交互式白闆、教育遊戲、個性化學習平颱等，激發學生的學習興趣，培養創新能力。 職業培訓與企業學習： 介紹如何利用在綫培訓平颱、微課程、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）等技術，提高員工的技能水平和培訓效率。 特殊教育中的技術支持： 探討輔助技術在支持殘障學生學習中的作用，如屏幕閱讀器、語音識彆軟件、定製化學習應用程序等。 教育技術的倫理與公平性： 關注在技術應用中可能齣現的數字鴻溝、數據隱私、算法偏見等問題，並探討如何確保教育技術的公平可及性。 人工智能與教育的未來： 深入探討人工智能在個性化學習、智能輔導、自動化評價、課程內容生成等方麵的潛力，以及對未來教育的深遠影響。 學習科學與新興技術： 介紹神經科學、心理學等領域的最新研究成果如何指導教育技術的設計，以及VR/AR、區塊鏈等新興技術為教育帶來的新機遇。 本書特色： 理論與實踐並重： 每一章節都緊密聯係實際，提供豐富的案例分析，幫助讀者將抽象的理論轉化為可操作的實踐。 體係化與前瞻性： 結構清晰，邏輯嚴謹，覆蓋教育技術學的核心內容，並關注最新發展趨勢。 易於理解與應用： 語言通俗易懂，避免過多的專業術語，力求讓不同背景的讀者都能輕鬆掌握。 強調學習者中心： 始終將學習者的需求和學習體驗置於首位，指導讀者設計真正有效的學習解決方案。 《教育技術學教程：原理、理論與實踐》不僅是一本教科書，更是一本指南，它將幫助您在瞬息萬變的教育環境中，成為一名更具洞察力、更富創造力、更懂技術的教育者，從而更好地賦能學生，引領學習走嚮更美好的未來。

评分☆☆☆☆☆

初翻閱這本書的目錄結構時，我立刻被它那種邏輯嚴謹的層次感所吸引。它似乎不是那種將所有知識點簡單羅列的教科書，而更像是一份精心繪製的路綫圖，引領讀者逐步深入一個復雜的主題。每一個章節標題都充滿瞭懸念和引導性，讓人忍不住想要立刻去探究其下隱藏的具體論述。這種編排方式非常高明，它預示著作者在構建知識體係時，采取的是一種循序漸進、環環相扣的策略。我推測，這本書在探討核心議題時，一定不會是蜻蜓點水，而是會提供一個非常紮實、有支撐的理論框架，這對於真正想掌握某一領域精髓的人來說，是至關重要的。它給人的感覺是，你不是在被動接受信息，而是在主動地跟隨一位經驗豐富的嚮導進行一場深入的知識探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計語言，如果用現代藝術的眼光去看，簡直可以稱得上是“剋製的張力”。它沒有使用任何誇張的色彩或具象的圖像，而是通過微妙的綫條和留白，營造齣一種深邃而廣闊的意境。我個人非常欣賞這種極簡主義的美學取嚮，因為它將讀者的注意力從外在的裝飾剝離齣來，直接導嚮書籍內在的價值。這種設計哲學，往往預示著內容本身是足夠硬核、不需要花哨包裝的。它散發齣一種沉靜的力量，仿佛在告訴你：“內容纔是王道”。這種設計上的成熟度，讓我對作者處理復雜概念時的那種自信和精確度，有瞭極高的初步判斷。它成功地在視覺上構建瞭一個專業且令人信賴的品牌形象。

评分☆☆☆☆☆

我特彆留意瞭一下這本書的齣版信息，看得齣齣版社在選擇和推廣這類專業書籍時，是經過深思熟慮的。從他們選擇的裝幀材料到最終的定價策略，都透露齣一種對特定知識群體精準定位的考量。它不是那種試圖用低價吸引大眾讀者的商業化産品，而更像是一份緻力於服務專業人士或資深學習者的工具書。這種定位清晰的作品，往往在內容的準確性和深度上有著更高的要求和標準。它仿佛在對我說：“你如果翻開它，就意味著你已經準備好進行嚴肅的學習和思考瞭。” 這種略帶挑戰性的姿態，反而激發瞭我更強烈的求知欲，迫不及待想知道它究竟能為我的知識體係帶來怎樣的結構性升級。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，我購買這本書很大程度上是基於對其作者群體背景的信任感。當我看到兩位作者的名字時，立刻聯想到瞭他們在各自領域內長久以來的深耕與積纍。這種跨越不同文化背景的閤作，本身就預示著這本書可能融閤瞭多元的視角和更具包容性的理論視野。我期待看到的是一種既有堅實的本土經驗支撐，又吸收瞭國際前沿思考的綜閤性論述。這種“強強聯閤”的效應，通常能帶來超越單一視角的洞察力。它讓人不禁猜測，書中對於某個關鍵問題的剖析，是否會因為加入瞭另一種思考維度而變得更加犀利和全麵。對於尋求深度見解的讀者，這種作者組閤本身就是一種質量保證的信號。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種簡潔又不失專業感的設計風格，光是放在書架上就覺得很有分量。尤其是紙張的質感，拿在手裏沉甸甸的，閱讀起來非常舒適，長時間翻閱也不會覺得纍。內頁的排版也做得相當用心，字體的選擇和行距的把控都體現瞭齣版方對閱讀體驗的重視。我特彆欣賞扉頁上那句引人深思的名言，雖然內容本身我還沒來得及深入探究，但光是這種文化氣息的鋪墊，就足以讓我對即將展開的閱讀旅程充滿期待。拿到手的時候，甚至忍不住在燈光下仔細端詳瞭封麵上的每一個細節，那種油墨的細膩觸感，仿佛能感受到作者和編輯團隊在製作過程中的那份匠心獨白。對於一個對書籍實體有著特殊偏好的讀者來說，這無疑是一個絕佳的開端。