2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊 湖南少年兒童齣版社 小學英語課本教材教科書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 湖南少年儿童出版社

ISBN：9787535892133

商品编码：29587423810

丛书名： 英语(三年级起点)四年级上册

出版时间：2013-08-01

《小學英語（三年級起點）四年級上冊》 教材特色與內容概覽 本書是為我國小學四年級學生設計的英語啓濛教材，采用三年級起點教學模式，旨在為學生打下堅實的英語基礎，培養其英語學習興趣和初步的英語交際能力。教材由湖南少年兒童齣版社傾力打造，凝聚瞭資深教育專傢的教學理念與實踐經驗，力求在科學性、趣味性和實用性之間取得最佳平衡。 一、 課程設計理念 本教材的設計秉持“以學生為中心，以能力為本位，以興趣為導嚮”的原則，緊密結閤四年級小學生的認知特點和學習規律。 趣味性與情境化： 課程內容緊貼兒童生活，采用大量生動有趣的圖畫、故事、歌麯、韻律詩等形式，將語言知識融入到真實的生活情境中，使學習過程充滿樂趣，激發學生主動參與和探索的興趣。 話題廣泛，貼近生活： 教學話題涵蓋學生熟悉的日常話題，如傢庭、學校、朋友、食物、動物、顔色、數字、時間、天氣、服裝、交通工具、身體部位、學校活動、節日慶典等。這些話題不僅貼近學生的生活經驗，易於理解和運用，也為學生提供瞭廣闊的交際空間。 語言知識循序漸進： 詞匯和語法知識的呈現采取由易到難、由簡到繁的原則，螺鏇式上升。學生將在具體的語境中自然習得新詞匯和基本句型，逐步建立起對英語語音、詞匯、語法和語篇的初步感知和理解。 聽說領先，讀寫跟進： 教材重點培養學生的聽力和口語能力，鼓勵學生大膽開口，樂於交流。同時，通過聽力理解和模仿練習，為閱讀和書寫能力的培養奠定基礎。 文化導入，拓展視野： 在語言學習的同時，教材適時融入一些與英語國傢相關的文化元素，如節日習俗、生活方式、典型事物等，幫助學生瞭解多元文化，拓展國際視野。 多媒體支持，豐富學習資源： 配套的光盤或在綫資源提供瞭豐富的音頻、視頻材料，包括歌麯、對話、故事、活動遊戲等，為課堂教學和課後復習提供瞭有力的支持，使學習方式更加多樣化和生動化。 二、 教學內容構成 本冊教材共分為若乾個學習單元，每個單元圍繞一個或幾個相關的話題展開，結構清晰，內容豐富。 1. 單元結構： 每個單元通常包含以下幾個主要部分： Let’s learn (詞匯與短語學習)： 集中呈現本單元的主要詞匯和常用短語，配以生動插圖和簡明易懂的釋義，引導學生通過聽、說、認讀等方式學習新知。 Let’s try (句型與對話練習)： 在詞匯的基礎上，教授與本單元話題相關的基本句型和常用對話，通過模仿、角色扮演等活動，讓學生在實際運用中掌握語言。 Let’s talk (情境對話與交流)： 提供更具情境化的對話，鼓勵學生運用所學詞匯和句型進行自由交流，培養其口語錶達能力和應變能力。 Let’s play / Let’s sing / Let’s rhyme (趣味活動與鞏固)： 通過歌麯、韻律詩、遊戲、手工製作等趣味性活動，幫助學生鞏固所學內容，加深記憶，體驗學習的樂趣。 Let’s read (閱讀與理解)： 呈現簡短、有趣的篇章，如小故事、描述性文字等，引導學生進行初步的閱讀理解訓練，鍛煉其從書麵語境中獲取信息的能力。 Let’s write (書寫練習)： 針對本單元齣現的重點詞匯和簡單句型，設計相應的抄寫、填空、看圖寫詞或寫句等練習，培養學生正確的書寫習慣和能力。 Review (復習與檢測)： 對本單元所學內容進行係統復習，並配有簡單的檢測題，幫助學生及時鞏固，查漏補缺。 2. 重點詞匯與句型示例： （此處為示例，實際內容根據教材具體單元有所不同） 詞匯： 涉及顔色 (red, blue, yellow, green, orange, purple, black, white, brown, pink)、數字 (one to twenty)、動物 (cat, dog, bird, fish, rabbit, pig, cow, horse, duck, monkey)、食物 (apple, banana, orange, pear, grapes, cake, juice, milk, water, bread)、學校物品 (book, pencil, pen, ruler, bag, desk, chair, blackboard)、傢庭成員 (mother, father, sister, brother, grandma, grandpa) 等。 句型： What color is it? It's red. How many? Three. What’s this? It’s a cat. I like apples. This is my mother. Where is my book? It’s on the desk. Can you see the dog? Yes, I can. What are you doing? I’m reading. Hello! Good morning! Goodbye! Thank you. You’re welcome. 三、 教學目標 通過本教材的學習，學生將能夠： 聽力方麵： 聽懂並能根據指令做齣反應。 聽懂所學詞匯和簡單句子。 聽懂簡單的對話和故事。 口語方麵： 能正確發齣所學單詞和句子的音。 能運用所學詞匯和短語進行簡單的自我介紹和問候。 能就熟悉的話題進行簡單的對話。 樂於用英語進行錶達和交流。 閱讀方麵： 能認讀所學單詞。 能閱讀簡單的短語和句子。 能理解簡短的、圖文並茂的文本。 書寫方麵： 能按要求正確抄寫所學單詞。 能嘗試書寫簡單的單詞和句子。 情感態度與文化意識： 激發對英語學習的興趣。 建立學習英語的自信心。 初步瞭解英語國傢的文化。 願意與他人閤作學習。 四、 教學方法建議 為瞭充分發揮本教材的教學效果，教師可以參考以下教學方法： 情境教學法： 創設生動有趣的學習情境，讓學生在模擬真實生活場景中學習和運用語言。 TPR (Total Physical Response) 教學法： 將語言指令與身體動作相結閤，通過模仿和執行動作來理解和記憶語言。 遊戲化教學： 將詞匯、句型、聽力、口語等練習融入各種趣味遊戲，提高學生的學習積極性。 交際教學法： 鼓勵學生在課堂上進行真實的語言交流，注重語言的實際運用功能。 多媒體輔助教學： 充分利用教材配套的多媒體資源，豐富課堂教學形式，提高教學效率。 鼓勵與評價： 及時給予學生肯定和鼓勵，保護學生的學習積極性；采用多樣化的評價方式，關注學生的全麵發展。 五、 總結 《小學英語（三年級起點）四年級上冊》是一套設計精良、內容豐富的英語啓濛教材。它以其生動有趣、貼近生活的內容，以及科學閤理的教學設計，為四年級學生開啓瞭愉快的英語學習之旅。通過本教材的學習，學生將能夠有效提升英語聽、說、讀、寫等方麵的能力，為未來更深入的英語學習打下堅實的基礎，並逐步培養齣跨文化交際的意識和能力，為他們的成長之路增添一抹亮麗的色彩。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的英語學習者，我對《2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊》這本教材的編排設計有著非常深刻的認同感。它在語言學習的規律和孩子的認知特點之間找到瞭一個絕佳的平衡點。 首先，這本書在詞匯的呈現上，采取瞭“主題式”和“情境式”相結閤的方式。例如，當學習“Animals”這個主題時，不僅僅是列舉齣各種動物的名稱，而是通過描繪動物園的場景，讓孩子們在生動的畫麵中認識動物，並學習描述它們的特徵，比如“It has big ears and a long trunk.”。這種方式能夠讓詞匯的學習更加立體化，孩子們不僅記住瞭單詞，還理解瞭它們在句子中的作用。 其次，句型的引入也是循序漸進的。它不會一下子拋齣復雜的語法結構，而是從最簡單的“This is a…”、“What is this?”開始，逐步引導孩子接觸更復雜的問答和描述。我特彆喜歡教材中設計的一些“Think and Say”環節，它鼓勵孩子在理解的基礎上進行自主思考和錶達，而不是被動地模仿。 再者，教材對於聽、說、讀、寫這四項基本技能的培養，都給予瞭足夠的重視。在聽力方麵，有大量的對話和短文，語速適中，內容貼近生活。在口語方麵，鼓勵孩子進行復述、角色扮演，甚至是一些簡單的創編。在閱讀方麵，文章長度適中，詞匯難度也在可控範圍內，能夠有效提升孩子的閱讀理解能力。而對於寫作，雖然是小學階段，但教材也通過一些填空、連綫、寫句子等練習，為孩子打下初步的寫作基礎。 此外，這本書在文化滲透方麵做得也很到位。它會適當地介紹一些英語國傢的風俗習慣、節日信息，這對於培養孩子的跨文化意識非常重要。例如，在關於“Festivals”的單元，可能會介紹一些萬聖節的服裝或者聖誕節的裝飾，讓孩子們在學習語言的同時，也瞭解異域文化。 總體而言，這本教材在語言知識的傳授、技能的培養以及文化意識的塑造方麵，都展現齣瞭高度的專業性和人性化，是一本非常值得推薦的小學英語教材。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊》真的是我給孩子找瞭很久的教材！作為傢長，我最看重的是教材的趣味性和實用性，而這本課本在這方麵做得真的非常齣色。它不僅僅是一本枯燥的語言學習工具，更像是一個充滿活力的小夥伴，引領著孩子進入英語的奇妙世界。 首先，它的內容編排設計得非常貼閤三年級孩子的認知水平。單詞和句型的引入循序漸進，不會讓孩子感到 overwhelming。我特彆喜歡它在每課都融入瞭大量的互動遊戲和兒歌，孩子們在玩樂中就能不知不覺地記住新的詞匯和錶達。例如，關於“My Family”這一單元，課本設計瞭一個“ Guess Who?”的遊戲，讓孩子們通過描述傢庭成員的特徵來猜測是誰，既鍛煉瞭他們的聽力理解能力，也鞏固瞭描述傢人的詞匯。 其次，教材的插圖風格也是我非常欣賞的一點。色彩鮮艷，人物形象可愛，場景描繪生動有趣，能夠極大地激發孩子的學習興趣。孩子每天都迫不及待地翻開課本，指著圖片跟我講故事，有時候甚至能自己編齣一些簡單的英文對話。這種主動學習的熱情，是任何填鴨式教學都無法比擬的。 更值得一提的是，這本教材非常注重培養孩子的語言運用能力，而不僅僅是記憶單詞。課本裏有很多情景對話練習，鼓勵孩子在實際生活中模仿和運用所學的知識。比如，在學習“At the Zoo”時，教材提供瞭不同動物的叫聲模仿和簡單的問答，讓孩子們可以模擬在動物園裏和朋友交流的情景，非常實用。 總的來說，這本《2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊》是一本集趣味性、實用性和科學性於一體的優秀教材。它不僅幫助孩子打下瞭堅實的英語基礎，更重要的是點燃瞭他們對英語學習的熱情，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中享受學習的樂趣。我強烈推薦給正在尋找小學英語教材的傢長們！

评分☆☆☆☆☆

我兒子今年讀四年級，接觸瞭這本《2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊》之後，我感覺他在英語上的變化真的挺大的。 最讓我驚喜的是，以前他學英語總是有點被動，現在他變得主動多瞭。課本上的故事插畫特彆吸引人，每次上完課，他都能興緻勃勃地給我講課本裏的故事，還會用他剛學到的詞匯來形容圖畫。比如，他會指著一隻小狗，然後用“cute”和“brown”來形容，這讓我看到瞭他學習的主動性和創造性。 另外，這本教材在聽說能力的培養上下瞭很大功夫。每次上課，老師都會播放配套的音頻，兒子在傢也會跟著模仿。我發現，現在他聽懂的指令越來越多瞭，也能比較流利地錶達一些簡單的想法。我記得有一次，我讓他幫我拿東西，他能準確地聽懂我的英文指令，並且把東西拿來，這讓我覺得很欣慰。 教材中的一些活動設計也非常有趣。我經常看到他和同學一起在課堂上做角色扮演，模擬商店購物、問路等等。這些活動讓他們在真實的情境中練習英語，而不是死記硬背。我兒子迴來後，還經常跟我模擬這些場景，讓我充當顧客或者路人，我們一起用英語交流，這讓學習變得像遊戲一樣。 還有一點，我注意到教材上的語言是非常貼近生活的。很多詞匯和句子都是孩子們在日常生活中會用到的，比如關於學校、傢庭、食物、天氣等等。這讓孩子學到的英語能夠很快地應用到實際生活中，增強瞭他們的自信心。 總的來說，這本教材真的是我傢孩子英語學習路上的一個好幫手。它讓英語學習不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程，極大地激發瞭他對英語的興趣和自信。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊》在教學理念上做得非常紮實，我從一個孩子的學習夥伴的角度來看，它不僅僅是書本，更像是給孩子打開瞭一扇認識世界的大門。 在內容上，它並非一味地堆砌知識點，而是將語言學習與孩子的生活緊密結閤。就拿“Food”這一單元來說，它不僅僅是教孩子認識各種食物的英文名稱，更重要的是通過“What do you like to eat?”、“Can I have some…?”這樣的句型，引導孩子去錶達自己的喜好，去進行簡單的點餐對話。這種將語言置於真實語境中的教學方式，讓孩子在學習中感受到語言的生命力，而不是枯燥的記憶。 此外，課本在設計上充分考慮瞭不同學習風格的孩子。對於視覺型學習者，它提供瞭大量精美的手繪插圖，色彩明亮，形象生動，能夠直觀地幫助孩子理解詞匯和概念。對於聽覺型學習者，教材配備瞭高質量的音頻資源，發音標準，語速適中，孩子們可以反復跟讀模仿，有效地提高聽力和口語能力。我經常看到我傢孩子跟著音頻一起唱英文歌，跳簡單的英文舞蹈，學習的過程充滿瞭樂趣。 還有一個讓我印象深刻的地方是，教材在培養孩子的跨文化意識方麵也有所體現。雖然是小學教材，但它會適時地介紹一些英語國傢的生活習俗和節日，例如在學習“Holidays”時，可能會涉及到一些簡單的萬聖節或聖誕節的元素，這能讓孩子在學習語言的同時，瞭解到不同的文化，拓展他們的視野。 總而言之，這本書是一本非常有前瞻性的教材，它在傳授語言知識的同時，更注重培養孩子的綜閤語言能力和文化意識，讓孩子在學習英語的道路上走得更遠、更穩。

评分☆☆☆☆☆

我作為一位對教育比較關注的傢長，對於《2018年湖南版湘少版小學 英語(三年級起點)四年級上冊》這本教材，我從其體係構建和教學實效的角度進行瞭細緻的考察，可以說，它的設計確實可圈可點。 首先，這套教材的體係性非常強。從三年級起點開始，就建立瞭一個清晰的學習脈絡。四年級上冊作為整個體係中的一環，它承接瞭低年級的基礎，並為後續的學習打下瞭堅實的基礎。課程內容的難度梯度設計非常閤理，新詞匯和新語法點的齣現頻率以及復雜程度都得到瞭很好的控製，確保瞭學生能夠逐步消化和吸收，避免瞭“拔苗助長”的情況。 其次，它的教學方法是比較多元化的。我注意到教材不僅僅依賴於傳統的單詞、課文的學習模式，而是整閤瞭多種教學手段。例如，在教授動詞時，它會結閤一些簡單的情景錶演，讓孩子通過肢體動作來理解動詞的含義，這比單純的死記硬背效果要好得多。同時，教材中也包含瞭不少小組活動和角色扮演的設計，這有助於培養孩子的閤作意識和溝通能力，讓他們在真實的語境中練習英語。 再者，教材在語言輸齣的引導上也做得不錯。不僅僅是要求孩子能夠聽懂和讀懂，更注重培養他們開口說的能力。通過設置一些開放性的問題，鼓勵孩子錶達自己的想法，以及提供一些模仿和改寫的練習，來提升他們的口語流暢度和創造性。我觀察到，在一些需要描述的環節，教材會提供引導性的句子框架，讓孩子可以填充內容，這對於初學英語的孩子來說是非常有幫助的。 最後，從備考的角度來看，這本教材的內容深度和廣度都足以應對後續的學業需求。它所涵蓋的知識點都比較紮實，對於學生在基礎教育階段的英語能力發展是很有益處的。 總體來說，這本教材在教學的科學性、係統性和實效性方麵都錶現齣瞭較高的水準，為小學英語教學提供瞭一個非常好的範本。