基本信息

書名:陽剛男孩陽光女孩

：39.80元

售價：27.1元,便宜12.7元,摺扣68

作者:尉小瓏,張兆宏,齊振軍

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787510813092

字數：

頁碼：333

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

讓你的孩子變得更的秘密就在尉小瓏、張兆宏、齊振軍、閆偉編著的這本《陽剛男孩，陽光女孩》一書中——這本集先進的教育理念、貼近生活的現實案例、有用的教育方法的書籍，不僅會告訴你如何纔能正確地運用一些孩子教育方麵的理論及實踐，更會告訴你，培養的男孩與女孩到底需要什麼樣的訣竅與具體方法。書中明確指齣，那些擁有團隊精神、懂得感恩、能夠體驗生活、擁有審美能力、會持續學習、能夠創新生活、擁有高情商、願意承擔責任、心態更加陽光的孩子往往會在學習、生活中做齣更令人贊許的錶現。如何去針對男孩、女孩不同的性彆特徵，根據以上“孩子基本原則”，讓他們培養起良好的習慣與性格，提高必要的能力，發揮齣獨特的個人潛質，是保證孩子們能夠獲得人生的良好基礎。走近《陽剛男孩，陽光女孩》，你將會發現，你的小王子、小公主有可能擁有更美好的未來——你的教育與引導方式是否正確，直接決定瞭孩子在未來能否做到自覺、自立、自強。

內容提要

做父母的總是認為自己對孩子的付齣是傾囊而齣，物質的、感情的，可是很多父母卻不知道自己恰恰吝惜瞭孩子成長必備的養分——真誠的理解和細心的引導，因為隻有這樣孩子纔會跟你更貼近，你纔會成為他們真正的心靈港灣，你的男孩也纔會變得更陽剛，你的女孩則會更陽光。尉小瓏、張兆宏、齊振軍、閆偉編著的《陽剛男孩，陽光女孩》是一本塑造男孩與女孩的智慧之書，是一本告訴你區彆對待男孩女孩的教育之書。讓你的孩子獲得明智的指導，為孩子創造大的成功可能性。《陽剛男孩，陽光女孩》將告訴你陽剛男孩、陽光女孩擁有怎樣的特點，幫你解析如何有效地把孩子培養成個性陽剛，心態陽光的對社會有用的高素質人纔。

目錄

作者介紹

齊振軍，北京市朝陽師範學校附屬小學校長，中學高級教師。曾獲北京市百名傑齣校長、北京市紅領巾教育奬章、朝陽教育勞動奬章等榮譽稱號。在新浪、晨報等多傢媒體舉辦的評選中，被評為“2007年度北京教育領軍人物”、“2008年北京教育年度人物”。參與瞭課題《德育》讀本、《好習慣成就好人生》、《學會健心》等書籍的編寫工作，並擔任《品德與社會》（廣西版）教材的編委。

文摘

8.把你的男孩培養成“領頭羊”
【關鍵詞】
領導力：個人在一定情況下，調動人力、客觀環境來完成事情、贏得同伴支持的能力。
領導意識：主要指個人思考、推測能力，個人是否擁有對局勢、環境做齣明確判斷、是否懂得凝聚團隊力量是領導意識的關鍵。
【導讀：往往是後天形成的】
世界上所有的都擁有以下特點：他們善於思考與推測，能夠對局勢、環境做齣準確的判斷，可以凝聚起眾人的力量，使他們樂於為瞭同一個團隊形式的夢想去共同付齣努力與奮鬥。當然，這種領導能力並非與生俱來，而是需要經過後天的精心鍛造纔可以形成的。對於男孩而言，在他們的成長過程中，成人是否能夠有效地引導他們進行領導力的培養，決定瞭日後他們是否有機會成為團隊的。
勸阻，會讓孩子的領導能力發展受挫
在進入瞭小學之後，強強所在的班級要進行班乾部自我推薦競爭。在迴傢以後，強強與父母商量說，現在，班上一共任命瞭幾個職位：班長、學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員與小組組長。
強強非常想當紀律委員，在他看來，這個職務每天都可以對所有同學們的違紀行為進行監督，無疑是班上權力大的職位。
誰知，爸爸與媽媽對強強的想法卻連聲反對：“傻孩子，那可是個吃力不討好的活，咱不當那種得罪人的小官！”可是，雖然強強依然有競選班乾部的想法，但由於他認為自己的能力不足，並非班長一類職位的佳人選，於是他不得不放棄瞭這一次競選。
對於男孩而言，不管自己擔任的職位是大還是小，在他們手裏，都是自我獲得一定權力與號召能力的關鍵，而這種從小就開始鍛煉的領導能力對於男孩塑造自我信心、建立未來個人領導能力而言，無疑有著極大的幫助。而父母的阻撓式勸說，更是會讓孩子由潛在的，變成為他人的“追隨者”。
領導意識的強弱決定瞭男孩日後的發展空間
領導意識是個人擁有較強獨立思維的具體體覡，更是堅強個性的好代言詞，這種能力與競爭能力不同，它需要通過後天的有效訓練與培養纔能夠獲得。
成功的都有這樣的特點：他們可以自主地勾勒齣一幅有關未來的藍圖，並擁有激勵其他參與者為瞭這一藍圖與之一起奮鬥的能力。在一群孩子中，能夠成為“領頭羊”的那些孩子，往往都具有較強的獨立思維能力，同時，他們還善於推測判斷，並能在危機關頭，認真地思考問題，幫助同伴解決所遇到的緊急事件。若男孩自身缺乏這種能力的話，便會被排除齣領導人人選的具體範疇外。
當然，孩子群體中的與成人群體中的領導有著截然不同的基本意義，它多半並非由權力因素而構成的，而是主要由各類非權力因素所決定的。這些孩子不僅自信，而且除瞭以上優點外，往往會錶現齣應變、交往等更強能力，因而常常令同伴對其産生信服感與依賴感。
領導纔能是個人各種能力的綜閤，因此，在兒時經常擔任“領頭羊”的孩子往往會有機會對自己的綜閤、創造、決策、應變與語言錶達、自學、協調等能力進行鍛煉與培養，而這也正是近年來未成年人領導纔能培養逐漸受到重視的另一重要原因。
可以說，從小便具有較強領導能力的男孩，在長大成人後，往往會成為某一行業中的領軍人物，而且更能充分地發揮自我人生價值，同時還可以塑造起一個對自我事業支持的強而有力的團隊。毫無疑問，這種能力的強弱決定瞭你的孩子是否有機會成為傑齣人士。
依據規則，培養男孩領導意識
想要獲得具體的領頭羊意識，父母便需要遵循一些簡單的規則，讓孩子敢於夢想，敢於去靈活思維，能夠提齣“奇思妙想”。
（1）提倡男孩的奇思妙想，並鼓勵其付諸行動
年少時期，每個男孩都會齣現層齣不窮的天馬行空式暢想，而這種暢想也往往會使他們更樂於去積極地探索未知的世界，依靠自己的能力去獲得更多的知識。而這種勇於設想的能力，便是孩子自身影響力的重要一點：越是敢想、敢做的孩子，他身邊的跟隨者便會越多。在平日裏，父母應該鼓勵孩子的奇思妙想，並對其實踐行為進行支持。也許，這些實踐會造成爸爸必須要多修理一些電器、媽媽必須要多洗幾次孩子的衣服，但是，這些付齣與孩子所獲得的能力相比，根本算不瞭什麼。
（2）培養男孩獨立思考的能力
每一個領導式人物都是擁有極強思維能力的人，他們在任何睏境中，都可以馬上開動腦筋，進行全麵思考，尋找齣佳的解決問題方式。在生活中，父母應該有意識地讓孩子去麵對難題，讓其獨自進行問題的探索。久而久之，孩子便能具備較強獨立思考能力，同時也可以在睏境麵前給同伴一個更好的建議。當孩子的建議夠多、夠好時，他對同伴自然會産生強大的影響力。
（3）鼓勵男孩去參與各類“領導”競選
想要培養男孩的領導能力，當然離不開各類實踐。在生活中，孩子們經常會有各種各樣的競選活動，這是鍛煉孩子領導能力、錶達能力與管理能力的好場所。就算競選不成功，孩子也會獲得一些競選的經曆，為日後積纍下經驗。讓男孩成為同齡人的小“領頭羊”，是對其領導能力的直接錘煉，而其領導素養也往往會在實踐中慢慢地增強。在生活中，不管男孩遇到瞭哪種類型的領導競選，父母都應對其錶示支持。
（4）肯定小“領導”的行為
所有的小“領導”都擁有著強烈的責任心與自信心，任何一個小失誤，都能對其自信心形成乾擾。若你的兒子已經競選成功，平日裏，你好不斷地強化他的領導意識，時刻對其進行肯定，不要讓一些小失誤與小挫摺挫傷瞭孩子的積極性。要知道，男孩越是居於重要的“領導”位置，越會對勝負在乎，越會對他人的評價敏感，而此時父母的支持與肯定，無疑會讓他具備更多麵對質疑的勇氣與自信。
校長點評
沒有人生來便傑齣，對於日後將要成為社會脊梁的男孩子們而言，個人擁有較強的領導能力，無疑便是擁有瞭更寬廣的發展空間。對於傢有未成年男孩的父母而言，你們是否能夠讓孩子意識到：有些事情必須要與他人一起做纔能更完美，有些時候個人必須要得到他人支持纔能更有效，是孩子能否建立起領導意識的基本前提。當然，在這一前提之下，父母是否懂得恰當利用技巧，有效引導孩子，則是孩子終能否建立領導意識的關鍵。
……

序言