愛的地下教育 彭浩翔 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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彭浩翔 著

圖書標籤:

• 愛情
• 成長
• 教育
• 傢庭
• 親子關係
• 社會問題
• 青春
• 現實主義
• 文學
• 小說

店铺： 久点图书专营店

出版社： 甘肃人民美术出版社

ISBN：9787805889115

商品编码：29715158689

包装：平装

出版时间：2011-06-01

基本信息

書名：愛的地下教育

定價：22.00元

作者：彭浩翔

齣版社：甘肅人民美術齣版社

齣版日期：2011-06-01

ISBN：9787805889115

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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左手救贖，右手荼毒 抽醒宅男，肅清宅女你要吃巧剋力味屎，還是屎味巧剋力？普度眾生，不遺餘力 便攜版“愛的地下教育”，罐裝新鮮而至！

內容提要

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本書是2009年9月在彭浩翔開設的《愛的地下教育》答信專欄，專門解答讀者各種奇難雜癥。內容涉及愛情輔導、性教育、心理治療等範圍。
　　由於文字惡搞辛辣，推齣後迅即於網絡火熱。每周數十萬網民追捧轉發，更被各大報刊雜誌邀請開設《愛》的專欄，在《外灘畫報》、《城市畫報》、《男人裝》等總發行量超過一百六十多萬份的報刊雜誌上連載。同時，該書已被網絡媒體及電影公司洽購改編版權，計劃以其內容改編成同名單元式網絡感情節目及電影，足見此欄在答問界中風頭的一時無兩。

目錄

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課程錶

早操
推薦序——江山代有纔人齣 倪震
推薦序——給你一記耳光的課 梁詠琪
推薦序——現代纔子 楊韆嬅
推薦序——我的篇序 周筆暢

早自習
自序——隔牆酬和都鬍侃　你來寂寞我迴嫖

上午班
課：明騷易躲 暗賤難防
PWV3 隻帶你到酒店開房的親人
PWV26 紀念品
PWV48 可惜我太善良
PWV17 你齣生，就是為瞭把獻給他
PWV6 相逢恨晚癥候群 (SSMLS)
PWV40 任何政權上颱前都做過不光彩的事
PWV15 來自綿陽的十四歲讀者
PWV5 自慰是誰都不能剝奪你的天賦人權
PWV1 我有戀屍癖！！！SOS！
PWV22 一說分手就後悔
小休短打1
第二課：你假裝正經 我就假裝不正經
PWV14 禿男心事有誰知
PWV50 小六就開始喜歡他
PWV41 希望你能點開我
PWV10 可以犯賤嗎？
PWV44 遞個紙巾就上位
PWV31 妹，哥對不起你！
PWV59 不能說的秘密　不能看的乳房
PWV2 活得纍，仍有資格談夢想嗎？
PWV16 該死的道具
PWV60 沒人愛會影響社會安定嗎？
小休短打2
第三課：小三該有小三的雍容
PWV25 是我小器還是蠢？
PWV27 幾乎每個見過我的人都罵過我
PWV52 我是不是很賤？
PWV8 都是毒男惹的禍
PWV34 有機會看見未來嗎？
PWV49 一個處女給另一位處女的忠告
PWV45 明明騎個自行車，卻被開瞭張汽車罰單？
PWV19 報應，在小三轉正時纔到
PWV37 男小的迷思
PWV46 老婆跑去當人
午間短打

下午班
第四課：人生若隻如初見 能X一遍是一遍
PWV55 Barbara恐懼癥
PWV24 愛你愛到殺死你
PWV35 男人重要的，是他內心世界還是床上功夫？
PWV9 請問我究竟是同性戀還是雙性戀？
PWV23 澳洲熱情遇上法蘭西寒流
PWV36 我愛老男人
PWV57 冷漠正派女暗藏的欲望與瘋狂
PWV18 100個你所不知道的有關我的盲約經驗
PWV42 送瞭人，還該送禮嗎？
PWV32 江湖，從來就是劈來劈去
小休短打3
第五課：曖一世的昧
PWV4 我外婆殺死過一個女人
PWV12 校友聚會聚到連上床的時間理由都約好瞭
PWV53 好兄弟之女死女還在？
PWV21 給彭先生道歉
PWV29 扭捏造作的可愛與憂愁
PWV39 鼕夜輾轉反側長嘆的處女
PWV7 如何打一手好手槍
PWV33 總在路上打給我的中邪男
PWV51 進一步還是保持原樣
PWV43 一邊分手一邊上床
小休短打4
第六課：初戀無限好 隻要掛得早
PWV28 還有甚麼能比為盡孝道而劈腿更爽呢？
PWV58 我有足夠本事瞞住他倆……父子
PWV38 I am too good for二級城市
PWV30 迴男的冒險
PWV20 如果不愛我，乾嗎把施捨我？
PWV54 我好吃，但他好飽
PWV11 前任右手想復閤　左手搭上K房
PWV47 世人都虛僞　我該放棄自我嗎？
PWV13 不成硬漢便成仁
PWV56 憋壞之三年

輔導班
附錄一：讀瞭《破事兒》想告訴你
附錄二：首載媒體及日期

作者介紹

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彭浩翔 PANG HO-CHEUNG
　　1973年生於香港。5歲時被母親懷疑智障，欲送其往特殊小學，卻在智力測驗中證實為智商135分之天纔兒童。母親於是倒過來，祈望將其栽培為科學傢，惜彭從小成績佳，中學五度轉校，常曠課逃學，從後門潛入影院看霸王電影。自12歲起與兄長用攝錄機自導自演錄像短片。1994年，彭輟學加入亞洲電視擔任綜藝喜劇節目編劇，因製作費不足，常被要求參與演齣，同時為報章撰寫小說及影評。2001年執導首部電影《買凶拍人》。彭身兼作傢、節目主持、製片人、編劇及導演多重身份，電影及文字創作繁多，於國際屢獲殊榮。電影方麵曾獲香港金像奬*新導演、香港*電影首作奬、香港金紫荊*編劇、香港金紫荊*創意奬、葡萄牙波圖影展*亞洲電影、曼榖世界影展*電影、納沙泰爾國際幻想電影節*瘋狂電影奬；執導電影包括《買凶拍人》、《大丈夫》、《公主復仇記》、《AV》、《伊莎貝拉》、《齣埃及記》、《誌明與春嬌》及《維多利亞壹號》；同時彭一直積極寫作，其文字散見眾多媒體，包括《南方都市報》、《看天下》、《獨唱團》、《人民文學》、《冥王星》、《城市畫報》及《外灘畫報》等。其文字著作曾獲釜山影展PPP大奬及颱灣時報文學奬。齣版包括短篇小說集《指甲刀人魔》及答信集《愛的地下教育》等。而彭除創作外，近年亦關注公共及民生議題，並常於網絡發錶意見，深受媒體之推崇和肯定。單於2010年，就同時獲選《南方人物周刊》「中國嬌子青年」、《南方都市報》「年度意見」、《TimeOut北京》「年度城市英雄」及《摩登上海潮盛典》「年度潮流人物」等。本書內容，主要為其從2009年至2010年間，於雜誌報章及網絡上發錶、迴答讀者感情問題來信的專欄選集。目前彭遊居於北京、香港兩地。

文摘

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序言

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好的，這是一份關於一本名為《未竟之詩的低語》的虛構圖書的詳細簡介，內容完全獨立於您提到的書名： 《未竟之詩的低語》 一部關於記憶碎片與時間褶皺的哲學探險 作者： [此處留空，或使用一個虛構的作傢名，如“亞曆山大·維斯珀”] 齣版社： 孤燈齣版社 初版年份： 2024年 內容概述 《未竟之詩的低語》並非一部敘事明確的小說，而是一次對人類心智邊界、時間感知錯位以及“遺忘”本身形態的深入探尋。全書由一係列結構鬆散、主題互扣的文本構成，介於哲學論文、個人迴憶錄、夢境筆記與實驗性散文詩之間。它試圖迴答一個核心問題：當我們試圖重構那些已經模糊、扭麯，甚至從未存在過的“真實”記憶時，我們究竟是在追尋過去，還是在創造一個新的當下？ 本書的核心驅動力來源於一個名叫“迴音建築師”的隱秘社群的口述曆史碎片。這個社群相信，每一個未被完成的計劃、每一次被壓抑的渴望、每一個在意識邊緣徘徊的詞語，都在另一個維度的“時間褶皺”中構成瞭完整實體。作者通過對這些碎片化信息的搜集、整理和編織，構建瞭一個既熟悉又荒謬的世界——一個由“未盡事宜”堆砌而成的龐大檔案館。 結構與主題深度剖析 本書的結構如同一個復雜的多麵體，每一麵都反射齣不同的光綫和陰影： 第一部分：空置之地的拓撲學（The Topology of Vacancy） 本部分聚焦於“缺失”作為一種存在形態的探討。作者引入瞭“負空間美學”的概念，將其從視覺藝術領域延伸至認知和曆史領域。 記憶的負片： 討論被主動遺忘或被環境抹去的曆史事件如何以負像的形式繼續影響現有的社會結構。例如，探討一座城市在規劃階段被移除的某個重要地標，其“不存在”所産生的引力效應。 沉默的語法： 語言學上的探索，分析在對話中斷、未發送的信件和臨終遺言的殘篇中，那些被省略的詞匯是如何構建齣比完整陳述更具穿透力的意義。這部分大量引用瞭已故哲學傢對“無言之美”的早期論述。 時間感知的扭麯： 引入瞭“時差錯位”理論，即人在極度專注或極度恐慌時，大腦對時間流逝速率的感知發生不可逆轉的偏差。作者詳細分析瞭這種偏差如何導緻個體對自身曆史的時間綫産生根本性的懷疑。 第二部分：迴音的物質性（The Materiality of Echoes） 進入本書的實驗核心，作者開始探討“未竟之詩”如何物質化，以及“迴音建築師”社群的實踐。 圖書館的悖論： 描述瞭一個架設在虛構地下深處的“錯誤檔案庫”，其中存放的並非書籍本身，而是關於書籍內容缺失部分的精確描述。這些描述本身被視作文學作品的另一種形式。作者詳細描述瞭檔案管理員如何“閱讀”這些空白的書頁。 意圖的殘骸： 對手稿、草稿以及被塗抹的筆記進行深入的“物質考古”。作者認為，作者在修改過程中剔除掉的部分，往往比保留下來的內容更清晰地揭示瞭創作的原始衝動。書中收錄瞭對多位曆史作傢的遺留墨跡的微觀分析，試圖捕捉其“第二次”或“第三次”意圖。 重復與自我修正： 考察人類對重復行為的執念，無論是儀式性的還是強迫性的。作者提齣，這種重復並非對完美的追求，而是對“第一次嘗試失敗”的集體性抵抗。 第三部分：不可歸檔的領域（The Uncatalogued Domain） 最後一部分轉嚮瞭更具詩意和內省的層麵，探討瞭個人在麵對自身“未竟”命運時的倫理選擇。 夢境作為未完成的腳本： 夢被視為大腦在夜間對白日未解決的衝突進行的私密排練。作者分類研究瞭不同類型的“循環夢境”，並將其與清醒時的決策僵局進行對比。 告彆與和解的缺失： 探討瞭那些因突發事件或溝通障礙而無法完成的告彆儀式對個體心理的長期影響。如何與一個從未說過再見的人共存？本書提供瞭一套非綫性的“精神和解”方法論，鼓勵讀者構建自己的“缺席紀念碑”。 最後的未竟： 麵對死亡，作者拒絕瞭傳統的終結敘事。他/她主張，真正的完成不在於生命事件的收束，而在於接受那些永遠無法被填補的空隙。書的結尾停留在對一個未命名的對象——一個“等待被最終遺忘的事物”——的長時間凝視中，留給讀者一個開放式的、充滿哲學張力的靜止點。 風格與閱讀體驗 《未竟之詩的低語》的文體是其最大特色。它冷峻、精確，卻又偶爾被突如其來的、近乎抒情的段落打斷。語言的運用極為考究，充滿瞭精確的術語（如“拓撲失真”、“認知懸浮”）與晦澀的意象（如“被氧化的時間、破碎的鍾擺的影子”）。 本書適閤對後結構主義哲學、實驗文學、現象學以及心理學交叉領域感興趣的深度閱讀者。它不是提供答案的書，而是一麵邀請讀者審視自身心智結構中那些“未完成的房間”的棱鏡。閱讀過程本身就是一種解構與重建的體驗，要求讀者放棄對綫性邏輯的依賴，擁抱意義的不確定性。它要求讀者像麵對一件古老而殘缺的藝術品那樣，去欣賞那些缺失如何定義瞭完整的形式。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，初看之下，帶著一股難以言說的神秘感，又夾雜著一絲隱秘的誘惑。“愛的地下教育”，這幾個字組閤在一起，立刻就勾勒齣瞭一個不尋常的場景。我能想象，這並非是學校裏那些枯燥乏味的理論灌輸，也不是公開場閤下循規蹈矩的教導。相反，它似乎指嚮一種更原始、更本能、更需要用心去體會和實踐的“教育”。是那種在現實生活的夾縫中，在不被主流價值觀所完全接納的角落裏，悄然發生著的，關於情感、關於關係、關於人性深處的探索。這種“地下”的特質，或許意味著一種挑戰，挑戰我們既有的認知，挑戰社會既定的規則，也挑戰我們內心深處那些被壓抑或忽視的部分。它可能揭示瞭愛情中不為人知的復雜性，那些光鮮亮麗錶麵下的暗流湧動，那些不被歌頌卻真實存在的掙紮與領悟。我期待在這本書中，能窺見一些不那麼“正統”，卻可能更加直抵人心的關於愛的真諦，那些在成人世界裏，需要我們用經驗、用代價，甚至用傷痕去慢慢學習的東西。

评分☆☆☆☆☆

我喜歡那些名字裏就帶著故事感、或者能激起強烈好奇心的書。“愛的地下教育”，毫無疑問就是這樣一本。它給人的第一印象，不是那種溫情脈脈的敘述，而是帶著一種不尋常的、甚至有點叛逆的色彩。我想象中的“地下教育”，是在生活的真實磨礪中，在那些不為人知的角落裏，摸索齣的關於情感和人際關係的學問。它可能涉及瞭我們不敢輕易觸碰的領域，那些關於欲望、關於依賴、關於失去的真實體驗。它不會給你一個現成的答案，反而會拋給你一連串的問題，讓你在閱讀的過程中，不斷地反思和審視自己。我期待這本書能夠打破一些關於愛情的刻闆印象，揭示齣那些隱藏在“愛”這個字背後的復雜人性。它或許不是一本能讓你立刻變得“會愛”的書，但它絕對是一本能夠讓你更深刻地理解“愛”的本質，以及自己在其中扮演角色的“教育”之書。

评分☆☆☆☆☆

讀到“愛的地下教育”這個書名，我腦海中 immediately 浮現齣一種不落俗套的藝術風格。我知道彭浩翔這個人，他的電影作品總是充滿著黑色幽默、犀利諷刺，以及對香港本土文化獨特而深刻的理解。所以，當看到這個書名，我幾乎可以斷定，這絕不是一本平淡無奇的愛情散文集。它很可能是一場充滿智慧火花的碰撞，一次對傳統愛情觀的解構與重塑。我預感，這本書會像他的電影一樣，語言風格犀利，節奏緊湊，並且充滿瞭令人意想不到的轉摺。它不會避諱那些成人世界裏最赤裸的欲望和最隱秘的掙紮，而是會以一種坦率甚至有些粗糲的方式，去探討“愛”的本質。我期待它能帶來一種“耳目一新”的閱讀體驗，一種顛覆性的思考，讓我們在看似混亂的感情世界裏，找到一絲清晰的脈絡，或者至少，學會接受和擁抱那種不確定性。它可能不是給你答案，而是給你提問，讓你自己去尋找屬於自己的答案，而這個過程，本身就是一種重要的“教育”。

评分☆☆☆☆☆

“愛的地下教育”——光是這個書名，就足夠讓人浮想聯翩，並且帶著一種隱秘的興奮感。它不像那些在書店顯眼位置擺放的暢銷書，那種“地下”的感覺，仿佛自帶瞭一種獨特的吸引力，隻為那些敢於探尋、敢於好奇的人而存在。我猜想，這本書裏探討的“愛”，絕非教科書式的、光鮮亮麗的浪漫，而是那些隱藏在生活暗處的、不被公開贊頌的，甚至可能帶著些許“禁忌”色彩的真實情感。它可能觸及瞭我們內心最深處的欲望，那些我們羞於啓齒，卻又無法擺脫的衝動。它或許會讓我們看到，在關係的博弈中，在得失的權衡裏，愛情是如何以一種最原始、最本能的方式運作的。我期待這本書能提供一種不一樣的視角，一種能夠讓我們直視那些不那麼完美，甚至有些狼狽的愛情真相的勇氣。它可能不是一本治愈心靈的書，但它一定是一本能夠讓我們更深刻理解自己和他人，更勇敢麵對情感復雜性的“啓濛”之作。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，真正的“教育”往往不是被動接受，而是主動尋求，尤其是在情感層麵。我們總以為自己懂得愛，但有多少時候，我們隻是在重復著父輩的模式，或是模仿著影視劇裏的橋段？“愛的地下教育”，這個名字本身就激發瞭我去探索那些隱藏的、不被公開討論的方麵。它暗示著一種超越書本知識的智慧，一種來自生活本身，或者說，來自那些更具衝擊性、更具顛覆性的人生經曆的“教育”。或許，它提供瞭一種視角，讓我們重新審視那些我們習以為常的情感模式，那些看似理所當然的親密關係。我很好奇，作者彭浩翔會如何描繪這種“地下”的學習過程？是發生在怎樣的場景下？是藉助怎樣的事件？又通過怎樣的角色來傳遞？我設想，這不僅僅是一本關於愛情的指南，更可能是一次關於自我認知的旅程，一次對那些隱藏在我們內心深處，關於愛、關於欲望、關於不確定性的深刻剖析。它或許會讓我們感到一絲不適，因為觸及瞭不願麵對的現實，但正是這種真實，纔最有價值。