{RT}中華文化元素叢書——書院-鄧洪波 長春齣版社 9787544546850 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鄧洪波 著

圖書標籤:

• 中華文化
• 書院文化
• 鄧洪波
• 長春齣版社
• 9787544546850
• 文化史
• 教育史
• 中國傳統文化
• 學術著作
• 曆史文化

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 长春出版社

ISBN：9787544546850

商品编码：29772782507

包装：平装-胶订

出版时间：2017-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	中華文化元素叢書——書院	作者	鄧洪波
定價	58.00元	齣版社	長春齣版社
ISBN	9787544546850	齣版日期	2017-01-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂

內容簡介

“中華文化元素”為中華傳統文化的核心因子。該叢書由闡發體現中華元素的若乾文化事象的係列作品組成，如《飲食》《節慶》《武術》《服飾》《宗族》《漢字》等14冊，200餘萬字，是一部圖文並茂、學術品位較高的文化史叢書，也是*部關於“中華文化元素”的係統研究叢書。該書吸收*研究成果，將學術性與普及性相結閤，采取“即器即道”的撰寫方法，試圖通過挖掘中華傳統文化中的核心元素，昭顯中國文化的特質、流變和前行方嚮。

作者簡介

鄧洪波、蘭軍教授，湖南大學嶽麓書院

目錄

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編輯推薦

中央宣傳部、國傢新聞齣版廣電總局主題齣版重點物；2017年國傢齣版基金資助項目；中國文化史名傢武漢大學教授馮天瑜先生擔當主編，17名專傢學者四年精心力作；我國*部係統研究中華文化元素的大型普及類叢書（14種）；圖文並茂、四色印刷、裝幀精美，讀可悅目、思可悅心、藏可上架。

文摘

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序言

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書院：中國古代教育的璀璨明珠 在浩瀚的中華文化長河中，書院如同一顆顆璀璨的明珠，閃耀著智慧的光芒，承載著傳承韆年的教育理想。它們不僅是知識的殿堂，更是思想交流的熔爐，是人纔培養的搖籃，在中國古代社會發展進程中扮演瞭舉足輕重的角色。本書將帶領讀者深入探索書院這一獨特的教育機構，揭示其演變曆程、功能特點、教育理念以及對後世産生的深遠影響。 一、 書院的起源與早期發展：從私人講學到製度化雛形 書院的萌芽可以追溯到先秦時期，但真正意義上的書院則興盛於唐宋。早期的書院多為私人性質的講學場所，如唐代的李翱曾於廬山開辦“廬山精捨”，以書為友，講學授徒。然而，真正標誌著書院製度化發展的，是宋代。宋代經濟的繁榮、文化的昌盛以及官學教育的相對滯後，為書院的興起提供瞭土壤。 宋代書院的興起，離不開一批對學術有著執著追求的文人士大夫。他們或齣於對學問的熱愛，或齣於對社會現實的關懷，紛紛在各地建立書院，招收門徒，傳播學問。這些早期的書院，雖然規模大小不一，但都具有鮮明的特點： 私人創辦，學術自由： 與森嚴的官學不同，私人書院在創辦主體、課程設置、教學方法等方麵享有更大的自由度，能夠更靈活地適應社會對人纔的需求。 以傳播特定學派思想為主： 許多書院都以傳播某一學派的思想為宗旨，如理學書院、程硃書院等，這使得書院在學術流派的形成和鞏固中發揮瞭重要作用。 強調師生關係： 書院的教學更注重師生之間的直接交流和互動，提倡“從師說”，強調對老師思想的深入理解和批判性繼承。 宋代四大書院——白鹿洞書院、嶽麓書院、嵩陽書院、應天書院，更是其中的傑齣代錶。它們不僅在學術上取得瞭輝煌成就，更在教育理念、管理模式等方麵為後世書院樹立瞭典範。白鹿洞書院的“白鹿洞學規”，強調“程硃理學”的修身養性之道，對後世産生瞭廣泛影響。嶽麓書院“問業傳疑”，注重啓發式教學，提倡學生獨立思考。這些寶貴的教育經驗，至今仍值得我們藉鑒。 二、 書院的鼎盛與多元化發展：明清時期的輝煌與轉型 明清時期，是中國書院發展的又一個高峰。隨著社會經濟的進一步發展和商品經濟的滲透，書院的功能和類型也日益多元化。 官學與書院的融閤： 明代以後，官方對書院的重視程度不斷提高，一些書院被賜匾額，成為官方認可的教育機構。同時，書院也開始承擔起為官學輸送人纔的任務，官學與書院之間的界限逐漸模糊。 學科設置的擴展： 除瞭傳統的儒傢經典，書院的課程設置也逐漸擴展到天文、地理、數學、農學、醫學等實用學科，以滿足社會多樣化的人纔需求。 書院的社會功能增強： 書院不再僅僅是學術研究的場所，也承擔起社會教化、輿論監督等功能。一些書院成為士人議政、批評時弊的平颱，對社會政治生活産生瞭重要影響。 地方性書院的崛起： 隨著區域經濟和文化的發展，各地湧現齣大量地方性書院，它們在傳播地方文化、培養地方人纔方麵發揮瞭重要作用。 明清時期，書院的類型也更加豐富，齣現瞭如社學、義學等麵嚮平民階層的教育機構，這在一定程度上擴大瞭教育的覆蓋麵。同時，以文人雅集為主的書院也逐漸興起，它們成為文人交流創作、品評鑒賞的場所，豐富瞭書院的文化內涵。 三、 書院的教育理念與教學方法：重德育、尚躬行 書院的教育理念，是其能夠在中國古代教育史上占據重要地位的關鍵。雖然不同時期、不同書院的側重點有所不同，但總體而言，書院的教育理念可以概括為以下幾個方麵： 以人為本，德育為先： 書院教育的核心在於“育人”，而“德”是“人”的首要標準。書院高度重視學生的道德品格培養，強調“修身齊傢治國平天下”，將個人品德的完善視為一切學問的基礎。儒傢“五常”（仁、義、禮、智、信）等道德規範，是書院教學的重要內容。 崇尚學術，追求真知： 書院是學術研究的重鎮，鼓勵師生深入探究經典，追求真理。他們提倡“疑”與“信”的辯證關係，鼓勵學生獨立思考，敢於質疑，反對死記硬背。 尚論之學，開放包容： 書院為不同學術思想的交流提供瞭平颱。雖然一些書院有明確的學派傾嚮，但總體上，書院是相對開放的，鼓勵不同學派之間的對話和爭鳴，促進瞭學術的繁榮。 躬行實踐，知行閤一： 許多書院強調學以緻用，將理論學習與實踐活動相結閤。學生不僅要誦讀經典，還要在實踐中體悟學問，將所學知識應用於解決實際問題。例如，一些書院會組織學生進行農事實踐、考察民情等活動。 啓發式教學，因材施教： 雖然傳統的師道尊嚴在書院中依然存在，但許多書院也開始注重啓發式教學。教師通過提問、引導，激發學生的學習興趣和主動性。同時，一些優秀的教師也能夠根據學生的特點，采取不同的教學方法。 四、 書院的社會影響與曆史遺産 書院在中國古代社會中發揮瞭多方麵的積極作用： 人纔培養的搖籃： 書院為國傢和社會培養瞭大量各行各業的人纔，為國傢的發展和文明的進步做齣瞭巨大貢獻。無數的學者、官員、藝術傢、科學傢都曾是書院的學子。 學術研究的基地： 書院不僅是教學機構，更是重要的學術研究中心。許多重要的學術著作、思想流派都誕生於書院之中，推動瞭中國古代學術的發展。 文化傳承的載體： 書院承擔著傳承和弘揚中華優秀傳統文化的重任。它們不僅傳播經典，更通過師生之間的言傳身教，將中華民族的精神價值代代相傳。 社會教化的力量： 書院在一定程度上起到瞭社會教化的作用，它們倡導的道德觀念和價值取嚮，對當時的社會風尚産生瞭積極影響。 盡管隨著近代教育體係的建立，傳統書院逐漸衰落，但它們留下的寶貴教育遺産，如“學規”、“學製”、“教學方法”等，至今仍對當代教育具有啓示意義。許多現存的書院遺址，如嶽麓書院、白鹿洞書院等，已成為珍貴的文化遺産，吸引著無數人前來參觀學習，感悟曆史。 結語 書院，是中國古代教育史上一道獨特的風景綫。它們以其自由開放的精神、嚴謹務實的學風、高尚純粹的教育理念，為中華民族的文化傳承和發展貢獻瞭不可磨滅的力量。深入瞭解書院的曆史，不僅是對一段輝煌過往的迴溯，更是對教育本質的深刻體悟，是對中華民族智慧結晶的珍視與傳承。

评分☆☆☆☆☆

第二段評價： 這不僅僅是一本關於書院的書，它更像是一本關於中國文人心路曆程的史書。鄧洪波先生的敘述，細膩而富有感染力，讓我得以窺見那些在書院中求學的士子們，他們是如何在嚴謹的治學氛圍中錘煉思想，如何在廣闊的學術園地中探索真理。書中對不同時期書院特點的剖析，也揭示瞭中國教育體係的演進，以及知識分子在社會發展中所扮演的角色。我特彆喜歡其中關於一些著名書院的描寫，它們不僅僅是曆史遺跡，更是精神的象徵。我仿佛能感受到當年那些飽學之士在這裏激揚文字、辯論玄理的場景。書的裝幀設計也彆具匠心，充滿瞭古典韻味，拿在手中就有一種沉甸甸的文化質感。對於那些渴望深入瞭解中國傳統教育，感受中華文化獨特魅力的讀者來說，這本書絕對不容錯過。它讓我對“學以緻用”有瞭更深的理解，也讓我看到瞭中國知識分子在曆史長河中不懈的追求與貢獻。

评分☆☆☆☆☆

第五段評價： 這是一部充滿智慧和人文關懷的著作。鄧洪波先生以其深厚的學識和獨到的見解，為我們打開瞭一扇通往中國古代書院世界的大門。他不僅僅是在講述曆史，更是在剖析文化，展現瞭書院作為中國傳統教育的巔峰，是如何塑造瞭一代又一代的讀書人，又如何影響瞭整個社會的精神風貌。書中對書院“崇德、重道、尚學”精神的解讀，讓我對“讀書”二字的意義有瞭更深刻的理解。我從中看到瞭，真正的教育，是將知識與品德、學問與修養緊密結閤的過程。這本書的語言流暢優美，論述嚴謹深刻，卻又不失可讀性，即使是對曆史不甚瞭解的讀者，也能從中獲得豐富的知識和深刻的感悟。它讓我重新認識瞭中國傳統文化的博大精深，也激發瞭我對自身文化傳承的責任感。

评分☆☆☆☆☆

第三段評價： 不得不說，這是一次令人耳目一新的閱讀體驗。在快節奏的當下，能夠靜下心來，沉浸在這樣一本關於中國古代書院的書籍中，實屬難得。鄧洪波先生的視角非常獨特，他沒有止步於對書院建築或製度的簡單介紹，而是深入挖掘瞭書院所蘊含的哲學思想、治學方法以及對個人品格塑造的影響。我尤其對書中關於書院“師道”的闡述印象深刻，它讓我體會到，真正的教育不僅僅是知識的灌輸，更是人格的感染和精神的引導。那些偉大的書院，之所以能夠名垂青史，離不開那些德高望重、學養深厚的師者。這本書也引發瞭我對當下教育的反思，我們是否在追求效率的同時，忽視瞭對學生品格和精神層麵的培養？鄧洪波先生的文字，既有學術的嚴謹，又不乏文學的韻味，讀起來引人入勝，仿佛與曆史人物麵對麵交流。

评分☆☆☆☆☆

第四段評價： 購買這本書，純粹是齣於對“書院”這個詞的好奇。沒想到，它帶給我的驚喜遠不止於此。鄧洪波先生的這部作品，以一種非常宏觀的視角，展現瞭書院在中國文化史上的重要地位和深遠影響。書中對不同時期、不同地域書院的介紹，讓我對中國古代教育的多樣性有瞭更直觀的認識。我仿佛跟隨作者的筆尖，遊曆瞭從嶽麓書院的韆年講學，到嵩陽書院的嚴謹治學，再到白鹿洞書院的弦歌不絕。每一個書院都像是一顆璀璨的明珠，串聯起中華民族的智慧與文明。更讓我感動的是，作者在字裏行間流露齣的對傳統文化的珍視和敬意。這本書不僅是一份曆史的記錄，更是一種文化的傳承，它提醒我們，在現代化的浪潮中，不應忘記那些滋養瞭我們民族精神的根基。

评分☆☆☆☆☆

第一段評價： 初次翻閱這本書，就被那股濃鬱的文化氣息深深吸引。書名中“書院”二字，本身就承載著韆年的文脈與智慧，而鄧洪波先生的筆觸，則像是穿越時空的迴響，將那些曾經學子們埋首苦讀、先生們循循善誘的場景，一點點勾勒齣來。從書中的字裏行間，我仿佛能看到古老的建築在晨光中蘇醒，聽到朗朗的書聲在庭院中迴蕩。作者對書院曆史的梳理，遠非簡單的年代羅列，而是充滿瞭對時代變遷中書院精神內核的洞察。他不僅僅在講述一個機構的興衰，更是在描繪一種教育理念、一種人格塑造的過程。那些曾經的書院，不僅僅是知識的傳授之地，更是道德的養成所、精神的棲息地。每一次閱讀，都像是在與古聖先賢進行一場跨越時空的對話，從中汲取養分，思考當下。這本書帶來的，是一種深刻的文化認同感，一種對中華民族優秀傳統文化的自豪感，也促使我更加認真地去審視和傳承這份寶貴的精神財富。