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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305200083

商品编码：29984746609

丛书名： 新课标 小学生古诗词 阶梯阅读训练 3年级

啓濛與探索：中小學文學素養階梯培養指南 本書旨在為小學至初中階段的學生及其傢長和教師，提供一套係統、分層、易於實施的文學素養培養方案。它並非專注於某一特定年級或某一特定類型的古詩詞學習，而是著眼於整個基礎教育階段，如何循序漸進地構建學生的閱讀理解能力、審美情趣以及對中華優秀傳統文化的深層認知。 第一章：奠基——基礎閱讀能力與文學啓濛 本章聚焦於小學低年級學生，強調“玩中學，樂中悟”的閱讀理念。我們不急於進行復雜的文學分析，而是通過大量精選的、富有童趣的、貼近生活的文本，幫助孩子建立起對文字的親近感和對故事的熱愛。 識字與語感培養： 引入大量圖文並茂的民間故事、寓言、兒歌，通過視覺刺激和韻律感強的語言，自然地擴大詞匯量，培養語感。重點在於“音”、“形”、“義”的初步對應，而非死記硬背。 繪本與圖文敘事： 探討如何利用優質繪本引導低齡兒童進行初步的敘事分析，理解角色的情感變化和情節的起承轉閤。這不是單純的“看圖說話”，而是引導孩子從畫麵中解讀隱含的文化信息和情感綫索。 初識傳統文化元素： 在簡單的民間傳說和神話故事中，植入對中國傳統節日、基本禮儀、以及樸素哲學思想的初步感知。例如，通過《愚公移山》理解堅持的力量，通過《精衛填海》認識不屈的意誌。 第二章：拓展——跨越體裁的閱讀視野 進入小學中高年級，學生的認知能力和記憶力顯著增強，本章引導他們走齣單一的記敘文和詩歌範疇，接觸更廣闊的文學世界。 記敘文的結構剖析： 教授學生識彆“時間順序”、“空間順序”、“邏輯順序”在記敘文中的應用。重點訓練學生提取關鍵信息，區分主次事件，理解作者的敘事意圖。案例選取上，兼顧經典名著的節選與當代優秀的兒童文學作品。 詩歌鑒賞的初級門徑： 相比於記憶，本階段更側重於“感受”。引導學生關注詩歌的意象（如月亮、流水、花朵）及其承載的情感色彩。引入簡單的修辭手法辨識，如比喻、擬人，幫助學生理解詩句如何“化抽象為具體”。 非虛構閱讀的引入： 開始接觸科普性文章、人物傳記的片段。培養學生區分事實陳述（Fact）與觀點闡述（Opinion）的能力，這是未來批判性思維的基石。如何從傳記中提煉人物的精神品質，是本章的重點訓練項目。 體裁對比與文體意識： 通過對比同一主題在不同文體（如故事、詩歌、散文）中的錶達差異，讓學生初步形成“文體意識”，理解不同體裁的錶達優勢。 第三章：深化——文學鑒賞與人文精神的涵養 本章麵嚮初中階段的學習者，重點在於提升閱讀的深度和廣度，將文學學習與更宏大的曆史背景和人文思辨相結閤。 古典文學的語境化解讀： 教授學生如何“走入”古代的語境。例如，理解唐詩宋詞的創作背景（邊塞、閨怨、田園），而非孤立地背誦。講解古代常用的典故和典故背後的文化含義，使閱讀不再是文字的堆砌，而是與曆史的對話。 小說與人物塑造的心理分析： 深入分析小說中人物的“外在行為”與“內在動機”之間的關係。引導學生探討復雜人物的性格成因，理解環境、教育、時代對個體命運的影響。訓練辨識諷刺、反諷等復雜的錶達技巧。 思辨性閱讀的培養： 引入議論文、評論性散文的閱讀。核心能力是“跟上作者的邏輯鏈條”。要求學生不僅能總結論點，更要分析論據的有效性，並嘗試構建自己的反駁或支持意見。 美學素養的提升： 探討文學作品中的“意境”和“韻味”。引導學生關注語言的節奏感、音韻美和結構美。通過對比不同文學流派（如浪漫主義與現實主義的初步分野），拓寬學生的審美光譜。 貫穿始終的核心方法論： 全書強調的不是知識點的堆砌，而是閱讀習慣的養成。我們倡導“帶著問題閱讀”、“圈點批注”、“復述與轉述”等實用技巧。每一階段的學習都配有“自我檢測與反思”模塊，鼓勵學生定期迴顧自己的閱讀曆程，明確自己在“理解力”、“感受力”、“錶達力”上的進步與不足，從而實現真正的“階梯式”成長，為未來更深入的學術研究和終身學習打下堅實的基礎。本書的目標是讓閱讀成為一種主動的、充滿樂趣的探索過程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織邏輯簡直是教科書級彆的典範，看得齣背後有深厚的學術背景支撐。它不僅僅是簡單地羅列古詩詞，而是巧妙地構建瞭一個層層遞進的學習體係。我特彆欣賞它在難度遞進上的把握，從最基礎的、最耳熟能詳的作品開始，逐步過渡到稍微復雜一些的篇章結構，這種“搭梯子”的學習方法，有效地避免瞭孩子在學習初期因難度陡增而産生的挫敗感。更難能可貴的是，它似乎在每一部分的學習完成後，都設置瞭巧妙的知識鞏固環節，這些環節的設計非常靈活，不像傳統的死記硬背，而是鼓勵孩子主動思考和聯想。這種潛移默化的引導，遠比生硬的灌輸來得有效得多。它真正做到瞭“授人以漁”，教會孩子如何去理解和欣賞古詩詞背後的意境和情感，而非僅僅停留在字詞的層麵，這對於培養孩子的文學素養是極其重要的打基礎工作。

评分☆☆☆☆☆

從實用角度來看，這本書的耐用性和適應性也令人稱贊。它似乎考慮到瞭小讀者們可能齣現的各種使用場景——比如孩子偶爾會把牛奶濺到書頁上，或者不小心摺瞭角。這本書的裝訂非常牢固，即便是經常翻閱，也沒有齣現書頁鬆動的跡象，這對於需要長期使用的學習材料來說非常重要。更重要的是，它在內容編排上保持瞭一種微妙的平衡，既有足夠的深度滿足教師和傢長的教學要求，又有足夠的廣度吸引孩子的好奇心。它不是那種“一季遊”的教輔書，而是一本可以伴隨孩子走過至少一兩個學習階段的優質讀物。我們都知道，閱讀能力是貫穿所有學科的基礎，而這本書恰恰在穩固這個基礎方麵下足瞭功夫，它提供的不僅僅是詩詞知識，更是一種長期的、深入的語文素養培養方案，其價值是無法用單純的價格來衡量的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是太用心瞭，拿到手裏就能感受到齣版社的誠意。封麵色彩搭配柔和而不失活力，插圖的風格很符閤小學生的審美，既有傳統韻味又不顯得老氣。紙張的質感摸起來也很舒服，閱讀體驗一流，即便是長時間閱讀眼睛也不會太容易疲勞。特彆是內頁的排版，字體的選擇和行間距都做瞭精心的調整，對於初學閱讀的孩子來說，這樣的設計能極大地降低閱讀的門檻。我注意到目錄的劃分非常清晰，章節過渡自然流暢，這對於引導孩子循序漸進地學習至關重要。而且，這本書的整體重量適中，方便孩子日常攜帶，無論是課間休息還是戶外活動時，都能隨時隨地享受閱讀的樂趣。這種對細節的關注，體現瞭齣版方在兒童教育産品研發上的專業與細緻，讓人對後續內容的學習充滿期待。翻閱時那種油墨的清香，總能勾起我對童年閱讀時光的美好迴憶，希望我的孩子也能在這種愉快的視覺和觸覺體驗中，愛上閱讀。

评分☆☆☆☆☆

這本書的整體設計風格非常注重培養孩子的“閱讀習慣”而非“應試技巧”。我發現它在排版上留有足夠的空白區域，這不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭給孩子預留思考和批注的空間。這本讀物仿佛是一位耐心十足的老師，它不會急於把所有答案都塞給孩子，而是留齣餘地，鼓勵他們自己去觀察、去提問。例如，某些篇章的引入部分，會先展示一幅與詩意相關的精美圖畫，引導孩子先進入情境，然後再開始閱讀文字，這種“圖文並茂”的導入方式，對於視覺敏感期的孩子來說，簡直是打開瞭新世界的大門。它成功地將閱讀變成瞭一種享受，而不是一項任務。我甚至看到我的孩子會主動拿起這本書，在沒有被要求的情況下，對著某幾句詩詞反復誦讀，這纔是真正的閱讀興趣被點燃的標誌，這比任何高分的考試成績都讓我欣慰。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最關注的就是書籍的教育價值和實用性，而這套書在這兩方麵都錶現齣色。它提供的輔助學習材料設計得非常人性化，不是那種枯燥乏味的注釋和譯文堆砌。我發現它在解釋難點詞匯時，會結閤一些生動的生活場景或者現代的例子進行類比，這極大地拉近瞭古文與當代孩子的距離，讓他們不再覺得古詩詞是“遙遠的曆史”，而是可以觸及的情感錶達。此外，書中的互動設計也很有亮點，比如某些章節後的小測驗，不是簡單的選擇題，而是鼓勵孩子嘗試用自己的話復述詩句的含義，或者嘗試填補某個意象的空白，這種開放式的練習，有效激發瞭孩子的創造性思維。這種既尊重傳統又貼近現代學習習慣的融閤方式，讓原本可能枯燥的學習過程變得充滿探索的樂趣，讓孩子在不知不覺中掌握瞭知識。