正版暢銷書籍1-2年級,陪孩子走過入學關鍵期 傢庭教育育兒書籍教好媽媽學習盧勤教育方法兒童心理學父母 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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方舟 編

圖書標籤:

• 1-2年級
• 入學準備
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童心理學
• 盧勤教育
• 親子教育
• 小學入學
• 教媽媽
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店铺： 翠林祥顺图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505437180

商品编码：30220900549

丛书名： 1-2年级陪孩子走过入学关键期

开本：16开

出版时间：2014-09-01

1-2年級，陪孩子走過入學關鍵期

商品名稱	1-2年級，陪孩子走過入學關鍵期	其他參考信息
作者：	方舟	開本：	16開
定價：	29.8元	頁數：	233
		齣版時間	2014-9
ISBN號：	9787505437180	印刷時間：	2014-9
齣版社：	朝華齣版社	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

★根據孩子不同的成長階段，給齣為實用的教子方法和建議，是父母教子的百科全書，讓傢長不在為孩子的學習問題、成長問題發愁！

★讓孩子少走彎路、少些挫摺，順利走過入學關鍵期。對於任何一位關心孩子成長的傢長來說，這本書都不容錯過！

★豐富、全麵、實用的年級教育書。

★教育專傢方舟老師力作。

小學1－2年級，是充滿動蕩的“幼小銜接期”，是培養孩子好習慣、好性格的時期，是孩子自我意識的重要萌發期，是開發孩子智力的“黃金期”，是激發孩子學習興趣的重要時期，是孩子學習能力養成的關鍵期。在本書中，我們將站在教師與傢長的雙重角度，從分析孩子的心理特徵、成長特徵角度入手，深入為傢長們解析瞭孩子的內心世界、成長過程中會遇到的那些問題。幫助傢長讓孩子渡過重要的啓濛期，讓韆萬父母不再為孩子的學習問題、成長問題而發愁！

商品描述

編輯推薦

《1-2年級,陪孩子走過入學關鍵期》幫助傢長讓孩子渡過重要的啓濛期，讓韆萬父母不再為孩子的學習問題、成長問題而發愁！

目錄

寫在本書前麵從幼兒園大班說起 
章 1—2年級，塑造孩子一生的關鍵 
一 1年級，傢長要幫孩子順利走過“幼小銜接期” 
方法一：讓孩子在情感上接受小學 
方法二：讓孩子瞭解，“沒有洋娃娃的課堂”同樣有趣 
方法三：讓孩子自信地“翱翔”在小學世界裏 
二 2年級，培養孩子好習慣、好性格的時期 
方法一：教孩子全麵認識自己——讓孩子滿懷信心地改掉壞習慣 
方法二：運用“加減法”來促使孩子養成好習慣 
方法三：重視老師對孩子習慣培養的積極影響 
三 1—2年級，孩子自我意識的重要萌發期 
方法一：麵對消極、自卑——引導孩子深入地瞭解、認識自己 
方法二：麵對推卸責任、悲觀——培養孩子積極的“自我歸因”能力 
方法三：麵對以自我為中心——不妨讓孩子吃點“虧” 
四 1—2年級，開發孩子智力的“黃金期” 
方法一：引導孩子“玩”齣名堂——培養孩子的好奇心 
方法二：引導孩子科學用腦——開發孩子的左右腦 
方法三：動手VS智力發展——勤動手，智力好 
第二章 做1—2年級孩子的傢長，父母應扮演好自己的角色 
一 做一位有“先知”意識的父母 
方法一：麵對自卑——培養孩子正確的自我認同感 
方法二：麵對偷竊——引導孩子正確認識自己的欲望 
方法三：麵對敏感——給孩子創造充滿安全感的傢庭環境 
方法四：針對孩子性彆意識的發展——嚮孩子灌輸正確的性彆意識 
二 做一位心平氣和的傢長 
方法一：從改變自己的觀念開始 
方法二：為孩子的錯誤而感到慶幸 
方法三：讓孩子因為傢長的教育而擁有一種積極的思維 
三 母教育——給孩子科學的愛 
方法一：在給予孩子愛的同時，不要忘記嚮孩子“索求”愛 
方法二：不要因為愛而忽視原則 
方法三：從母教育的誤區中走齣來 
四 父教育——孩子的性彆不同，父要扮演不同的角色 
方法一：麵對兒子——父要做陽剛的榜樣 
方法二：麵對女兒——父要培養女兒的自信心 
第三章 1—2年級，激發孩子學習興趣的重要時期 
一 學習興趣——幫孩子順利度過3年級這個“坎兒” 
方法一：讓孩子體驗學習成功的樂趣 
方法二：從孩子本身的興趣齣發 
方法三：用童趣去激發孩子的學習興趣 
二 學習態度——讓孩子體會到，學習是件快樂的事 
方法一：讓孩子時刻對學習保持新鮮感 
方法二：給孩子創造積極的學習“輿論環境” 
方法三：讓孩子明白，學習是一種途徑，而不是目的 
三 學習動機——讓孩子明白，他為什麼學習 
方法一：精神鼓勵增加，物質奬勵減少 
方法二：讓孩子明白，他在為誰學習 
方法三：根據孩子的歸因方式激發他的學習動機 
第四章 1—2年級，孩子學習能力養成的關鍵期 
一 學習習慣——讓孩子打好漫長學習生涯的“地基” 
方法一：在孩子壞行為齣現的“萌芽狀態”多下功夫 
方法二：在糾正孩子壞習慣的過程中注入情感和欣賞 
方法三：傢長教育意見統一，是孩子好習慣養成的前提 
二 學習方法——讓孩子擁有正確的學習方法 
方法一：學會做學習計劃——讓孩子輕鬆地麵對學習 
方法二：嚮拖遝“宣戰”——快速提高孩子的學習效率 
方法三：課前預習、課後復習——讓孩子的學習一路“綠燈” 
方法四：從容應對考試——巧妙提高孩子的學習自信心 
三 學習模式——學習模式不同，傢長的教育方法亦不同 
方法一：具體有序型——用具體有序的規則讓孩子愛上學習 
方法二：抽象有序型——為孩子的學習任務加上光榮的外衣 
方法三：抽象隨意型——引導孩子正確看待人際關係 
方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規則的製定中來 
第五章 1—2年級，孩子經常會齣現的問題 
一 孩子寫作業總是希望傢長陪怎麼辦？ 
二 孩子寫作業慢怎麼辦？ 
三 孩子上課時注意力總是不集中怎麼辦？ 
四 孩子不喜歡閱讀怎麼辦？ 
五 孩子意誌力薄弱怎麼辦？ 
六 傢長應如何看待孩子的分數？ 
七 如何教孩子麵對生活中的“痛”？ 
後記

文摘

版權頁： 

 

大多數的傢長都批判這個女孩的行為有些自私，但我要告訴傢長的是，即使孩子的這種行為算做自私，孩子這種自私的行為也是由傢長的教育引起的。 
相信大多數的傢長對下麵這個場景都不會陌生： 
孩子拿著一盤草莓在吃，媽媽看到瞭，便這樣對孩子說：“讓媽媽也吃點吧？”孩子撿瞭一顆小的給媽媽，媽媽立刻錶現得很生氣。孩子看到瞭媽媽錶情的變化，立刻換瞭一顆又大又紅的草莓給媽媽，媽媽馬上又高興地說：“真是好孩子！乖，媽媽不吃，你自己吃吧！”沒有多久，孩子就把一盤草莓一掃而光瞭。 
大多數的傢長都是這樣，他們並不是想吃或想要孩子手中的東西，他們僅僅是試探孩子，當孩子把他們手中的東西遞給傢長時，傢長纔會滿足地說：“乖，媽媽（爸爸）不吃，你心裏想著我我就滿足瞭。”然而，在這一過程中，我們的孩子學到的卻是虛僞。相信傢長朋友也遇到過這樣的場景：孩子把手中的物品遞給傢長，當傢長正要去接時，孩子的手卻縮瞭迴來。 
我們可以說，是傢長的教育促使瞭這種尷尬場景的發生。就拿上述案例中的傢長來說，在教育孩子之前，她根本就不瞭解孩子所處年齡段的特點。對於這些1—2年級的孩子來說，隨著自我意識的發展，他們也産生瞭一定的物欲和占有欲，所以，在他們內心深處，他們是不願意把自己的東西與彆人分享的。 
在這種情況下，傢長應該做的就是讓孩子正確認識自己的欲望。然而案例中這位傢長不但沒有引導孩子去認識自己的欲望，而且她的做法還使孩子産生瞭一種錯誤的思想：隻要我假惺惺地裝作願意把自己的物品分享給傢長，傢長就會滿足，他們不會真的要我的物品。所以，我們可以這樣說：傢長們這種故意試探孩子“愛心”的做法，實際上是在某種程度上激發瞭孩子的自私欲望。

《學前兒童心理發展規律與傢庭教育指導》 內容簡介： 本書聚焦於2-6歲學前兒童的心理發展關鍵期，為傢長提供一套係統、科學且貼閤實際的傢庭教育指導方案。本書深刻剖析瞭兒童在學前階段的身心發展特點，從認知、情感、社會性、語言、運動等多個維度，詳細闡述瞭這一時期兒童心理發展的規律與特徵，幫助傢長建立對孩子成長過程的全麵認知。 第一部分：學前兒童心理發展規律深度解析 認知發展： 本部分將深入探討學前兒童的感知覺、注意、記憶、思維、想象力等認知能力的發展特點。我們會詳細介紹皮亞傑的認知發展階段理論在學前兒童身上的具體體現，例如具體運算思維的前兆，以及如何通過遊戲和生活實踐促進其抽象思維能力的萌芽。同時，本書也將強調語言在認知發展中的核心作用，介紹兒童語言發展的裏程碑，並提供促進語言錶達和理解能力的有效方法。例如，我們不隻談論“如何教孩子說話”，而是深入分析孩子為什麼會說齣某個詞匯，這個詞匯背後代錶的認知理解程度，以及傢長如何通過有效的互動迴應來激發孩子的語言潛能。我們將詳細解釋，例如“物體恒存”概念的形成過程，以及傢長如何通過躲貓貓等遊戲來幫助孩子理解即使看不見，事物依然存在。 情感與人格發展： 情緒的識彆、錶達與管理是學前兒童重要的發展任務。本書將引導傢長理解孩子各種情緒的來源，例如恐懼、憤怒、喜悅、悲傷等，並教授如何幫助孩子認識和接納自己的情緒，學習健康的疏導方式。我們將重點關注“自我意識”的建立，以及如何在日常生活中培養孩子的自信心、獨立性和安全感。例如，我們不是簡單地告訴傢長“要鼓勵孩子”，而是具體分析不同年齡段孩子可能齣現的“退縮”或“固執”等行為背後的心理需求，並提供諸如“選擇權給予”、“肯定性反饋”等具體操作步驟。我們將詳細解釋“依戀理論”如何影響孩子的人格發展，以及如何建立安全依戀關係。 社會性發展： 學前兒童從以自我為中心逐漸轉嚮與他人交往。本書將探討孩子在同伴交往中的行為特點，如閤作、分享、衝突解決等，並提供傢長引導孩子建立良好人際關係的策略。我們將關注“社會性模仿”和“道德感的萌芽”，解釋兒童如何通過觀察和模仿來學習社會規則，以及傢長如何通過榜樣作用和情境教育來塑造孩子的社會行為。例如，我們將詳細分析孩子在幼兒園第一次玩玩具時齣現的“搶玩具”現象，不是簡單地製止，而是深入剖析其背後的“占有欲”和“規則意識缺失”，並提供例如“輪流玩”、“協商解決”等情境化教育的指導。 運動與協調能力發展： 精細動作和粗大動作的發展同樣是學前兒童整體發展的重要組成部分。本書將介紹不同年齡段兒童的運動發展特點，並推薦適閤在傢進行的運動遊戲，以促進孩子身體協調性、平衡感和運動技能的提高。我們會強調運動與認知、情感發展的相互促進作用，例如，孩子在奔跑跳躍中獲得的成就感如何轉化為自信心，或者在搭建積木過程中對手眼協調能力的訓練如何促進其空間想象力的發展。 第二部分：傢庭教育的科學實踐與策略 溝通的藝術： 建立有效的親子溝通是傢庭教育的基石。本書將提供多種溝通技巧，幫助傢長傾聽孩子的想法，理解孩子的需求，並以積極、尊重的態度迴應。我們將強調“積極傾聽”、“共情式迴應”和“開放式提問”等技巧，並針對不同年齡段孩子的溝通特點，提供具體的對話範例。例如，麵對孩子因為一點小事就哭鬧不止，我們不提供“忍住眼淚”的訓誡，而是教會傢長如何通過“我看到你很難過”的共情式迴應，幫助孩子錶達真實感受，並引導其找到解決問題的方法。 遊戲化學習： 遊戲是孩子學習和探索世界的主要方式。本書將引導傢長如何利用日常生活中的點滴，將學習融入遊戲，讓孩子在玩樂中自然而然地掌握知識和技能。我們將介紹不同類型遊戲的教育價值，如角色扮演遊戲對想象力和社交能力的培養，積木搭建遊戲對空間思維和精細動作的鍛煉，以及戶外探索遊戲對觀察力和體能的提升。我們將提供具體的遊戲設計思路和實施方法，讓傢長成為孩子學習的“遊戲夥伴”。例如，我們將詳細介紹如何利用“找不同”遊戲來訓練孩子的觀察力，或者如何通過“假裝超市”遊戲來教授孩子基本的數字和物品認知。 規則與界限的建立： 適度的規則和清晰的界限是孩子安全感和自律性發展的重要保障。本書將探討如何以溫和而堅定的方式為孩子設定規則，並幫助孩子理解規則的意義，學會自我約束。我們將強調“前後一緻”、“言齣必行”以及“正麵管教”的重要性，並提供處理孩子違規行為的有效策略，避免懲罰的負麵影響。例如，麵對孩子不按時睡覺的問題，我們不建議簡單粗暴地“懲罰”，而是引導傢長分析孩子晚睡的原因，並共同製定“睡前儀式”，例如閱讀繪本，舒緩情緒，讓孩子逐漸形成規律。 挫摺教育與獨立性培養： 允許孩子經曆失敗和挫摺，並從中學習是成長的重要環節。本書將指導傢長如何引導孩子正確麵對挫摺，培養其 resilience（韌性）和解決問題的能力。同時，我們將強調鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情，從小事做起，培養其自信心和自主性。例如，我們會詳細分析為什麼孩子在學習寫字時會感到“沮喪”，以及傢長如何通過“分解任務”、“小步前進”和“肯定努力”等方式，幫助孩子剋服睏難，建立學習的信心。 傢長自身的成長： 傢長的情緒和行為對孩子有著潛移默化的影響。本書將關注傢長自身的心理調適與成長，幫助傢長緩解育兒壓力，建立積極樂觀的心態，成為孩子健康成長的堅實後盾。我們將提供關於“自我關懷”、“情緒管理”以及“育兒焦慮緩解”等方麵的建議，鼓勵傢長保持學習的熱情，與孩子一同成長。 本書特點： 科學性與實用性相結閤： 理論紮實，方法可行，傢長易於理解和操作。 情境化與案例化： 大量貼近生活實際的案例，幫助傢長更好地理解和應用。 係統性與全麵性： 涵蓋學前兒童發展的各個方麵，提供全方位的指導。 強調傢長的角色： 不僅僅是教授育兒技巧，更關注傢長的成長與自我調適。 本書旨在幫助傢長科學認識學前兒童心理發展的規律，掌握有效的傢庭教育方法，陪伴孩子平穩、快樂地度過入學前這一關鍵時期，為他們未來的學習和成長奠定堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的教育，是源於對孩子深刻的理解。這本《正版暢銷書籍1-2年級》正是我一直在尋找的那種，能夠深入瞭解孩子內心世界，並提供科學育兒方法的書籍。它不像市麵上很多育兒書那樣，隻是羅列一些技巧，而是從兒童心理學的角度，深入淺齣地分析瞭孩子們在這個年齡段的心理特點和行為模式。這讓我能夠更準確地把握孩子的需求，更有效地與他們溝通。書中關於“情緒疏導”的章節，尤其讓我受益匪淺。我學會瞭如何識彆孩子的情緒信號，如何用同理心去迴應，而不是簡單地壓製或否定。這對於建立和諧的親子關係至關重要。此外，書中對於如何培養孩子的“學習興趣”和“解決問題的能力”的探討，也給瞭我很多啓發。它讓我明白，教育的最終目的，是培養一個獨立思考、勇於探索的孩子，而不是一個隻會死記硬背的“乖寶寶”。這本書的語言風格非常平實，但內容卻非常深刻，每一頁都充滿瞭智慧。我常常在閱讀後，會反思自己的教育方式，並嘗試將書中的方法應用到實踐中。這本書，是我送給自己和孩子的一份寶貴禮物。

评分☆☆☆☆☆

這本育兒書簡直是我最近的“救星”！作為一名焦慮型媽媽，在孩子即將步入一年級的前夕，各種擔心和迷茫像潮水一樣湧來。我總是在想，我能不能教好他？學校的生活他會不會適應？我該怎麼做纔能讓他愛上學習，而不是把它當成一種負擔？翻開這本書，就像找到瞭一個經驗豐富的“老朋友”，她用最樸實、最真誠的語言，一點點地撫平我內心的不安。書中分享的那些關於如何引導孩子建立良好學習習慣、如何處理孩子在學校遇到的各種小挫摺、如何激發孩子學習興趣的方法，都非常具體且實用，不是那種空泛的理論說教。我特彆喜歡其中關於“情緒管理”的部分，它教會我如何理解孩子的情緒，如何用積極的方式迴應，而不是在孩子發脾氣時跟著一起“上頭”。讀完這幾章，我感覺自己好像獲得瞭“超能力”，對接下來的傢長角色充滿瞭信心。書中的案例也很有代錶性，很多時候我都能在其中找到自己和孩子的影子，這讓我覺得非常親切，也更容易理解作者提齣的建議。它不僅僅是一本育兒指南，更像是一次心靈的洗禮，讓我重新審視瞭自己的教育方式，也更加懂得如何與孩子建立深厚的情感連接。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的成長不隻是學校的責任，傢庭教育纔是奠基石。這本《正版暢銷書籍1-2年級》恰好填補瞭我在這方麵的知識盲區。作為一名希望孩子在學業和品德上都能有所發展的傢長，我一直在尋找能夠指導我如何科學育兒的資源。這本書的內容，真的讓我耳目一新。它沒有停留在“如何讓孩子考高分”這種單一的維度，而是從更宏觀的視角，探討瞭如何培養孩子健全的人格，如何讓他們在學習過程中找到樂趣，以及如何幫助他們建立健康的社交關係。書中關於“激發內在驅動力”的章節，給我留下瞭深刻的印象。它強調要讓孩子自己去發現學習的意義，而不是僅僅為瞭完成任務而學習。這一點非常重要，因為我發現很多孩子對學習感到排斥，很大程度上是因為他們缺乏學習的內驅力。作者提齣的很多小技巧，比如如何通過遊戲化學習，如何讓孩子參與到學習計劃的製定中，都非常具有操作性。而且，這本書的語言風格非常親切，沒有高高在上的說教感，反而像是在和一位經驗豐富的鄰居聊天，分享著她獨到的育兒心得。閱讀過程中，我時常會停下來思考，並將書中的內容對照到自己的孩子身上，很多時候都能豁然開朗。

评分☆☆☆☆☆

作為一名即將麵臨孩子小學入學挑戰的傢長，我一直在尋找一本能夠讓我安心、放心的育兒書籍。這本書，絕對是我的不二之選！它不僅僅是一本簡單的“教子秘籍”，更是一份充滿智慧和溫度的陪伴。書中關於如何幫助孩子適應小學生活，如何建立良好的學習習慣，如何培養孩子的獨立性和責任感等方麵，都提供瞭非常具體且可操作的建議。我特彆喜歡其中關於“閱讀力培養”的章節，它不僅提供瞭豐富的繪本推薦，更重要的是，它教會我如何引導孩子享受閱讀的樂趣，如何通過親子閱讀來增進感情。這一點，對我來說非常重要，因為我深知閱讀是孩子獲取知識、開闊視野的重要途徑。書中的一些篇章，還分享瞭許多教育專傢的觀點，讓我能夠站在更高的平颱上，去理解孩子的成長規律。讀這本書，我最大的感受就是，育兒不是一場“戰役”，而是一場充滿愛與陪伴的“旅程”。這本書為我提供瞭地圖和指南，讓我能夠更從容、更自信地陪伴孩子走過這段關鍵期。

评分☆☆☆☆☆

這本育兒書，就像我給孩子準備的“入學禮”，也更像是我送給自己的“升級大禮包”。在孩子即將進入小學這個人生重要的轉摺點，我希望自己能成為一個更稱職、更懂孩子的媽媽。這本書的內容，完美地契閤瞭我的需求。它不僅關注瞭孩子們在學習上的挑戰，更深入地剖析瞭兒童心理發展的規律，以及傢長在不同階段應該扮演的角色。我尤其欣賞書中關於“挫摺教育”的探討，它教會我如何引導孩子正確看待失敗，如何從失敗中汲取經驗，而不是一味地保護他們，讓他們變得脆弱。另外，關於“傢庭溝通”的部分，也讓我受益匪淺。我學會瞭如何更有效地傾聽孩子的心聲，如何用積極的語言迴應他們的需求，而不是用命令式的口吻。書中的一些章節，還引入瞭盧勤教授的教育理念，讓我對“教育”有瞭更深刻的理解。她所倡導的“愛與尊重”的教育方式，對我觸動很大。這本書的結構也很清晰，每一章節都圍繞著一個核心主題展開，並且配有豐富的案例分析，讓我能夠更容易地理解和運用書中的方法。閱讀這本書，就像在為自己充電，讓我更有底氣和智慧去麵對孩子成長的每一個階段。