批判性媒體素養指南

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[美] 道格拉斯·凱爾納
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目 录
中文版序
前 言
导 言
第一章 走向批判的数字与媒体素养
第一节 媒体素养:一项未完成的挑战
第二节 批判性媒体素养概观
第三节 批判性媒体素养的教学先驱
第四节 批判性媒体素养在21世纪的重构
第五节 新技术/新素养
第六节 媒体、权力和意识形态
第二章 意识形态与表征政治
第一节 交叉性
第二节 立场认识论
第三节 质疑权力
第四节 阶级分化的表征
第五节 审视种族和种族主义
第六节 性别和性向的问题化
第三章 理论融入实践
第一节 图像文化中的教与学
第二节 今天人人都是摄影师
第三节 听觉素养
第四节 多模态素养
第五节 数字与网络媒体的动态
第六节 通过媒体生产与实践学习批判性媒体素养
第七节 讲故事
第四章 为教育工作者开展批判性媒体素养教学做准备
第一节 教授教师批判性媒体素养
第二节 探索身份与媒体表征
第三节 投身种族和性别问题
第四节 挑战广告与消费主义
第五节 创建批判性媒体素养课程
第六节 社交媒体和伙伴教学法
第七节 光线、声音和多媒体行动
第八节 社会正义教育者培养中的挑战
第五章 环境正义即社会正义
第一节 有关环境问题的新闻报道
第二节 假新闻与气候变化
第三节 创建媒体,挑战问题
第四节 视觉图像的力量
第五节 费朵拉·斯库勒(Fedora Schooler),中学英语/社会研究教师
第六节 尼克·凯洛(Nick Kello),小学音乐教师
第七节 利用数字媒体参与公民社会
第六章 总结性思考
第一节 向中立性和客观性神话挑战
第二节 培育民主和全球公民意识
附 录 媒体文化研究的进路——道格拉斯·凯尔纳访谈
参考文献
索 引
译后记
· · · · · · (收起)

具体描述

道格拉斯·凱爾納媒介文化方法論力作!

中譯本首次齣版,幫助讀者批判新媒體,掌握新媒體,提高媒體素養!

《批判性媒體素養指南》的作者道格拉斯·凱爾納是美國著名學者、西方馬剋思主義批評傢,在學界享有很高的聲譽。他的《媒體奇觀》《媒體文化》等著作都是研究媒體文化的精湛之作,為我們理解和剖析媒體文化及其影響提供瞭深刻而獨特的視角與方法。另一位作者傑夫·沙爾,是美國加州大學洛杉磯分校教育與信息學院的教師,是媒體素養相關課程的倡導者和推廣者。他們閤著的《批判性媒體素養指南》則是一部媒介文化領域的方法論著作。既為教育工作者提供瞭應對新媒介的理論框架和實際案例,問世多年,已産生廣泛影響,為國外的教育工作者所熟知並長久實踐;又對人們如何應對技術擴張時代的多媒體文化環境挑戰和機遇提供瞭理論框架與應對之策,幫助讀者提升媒體素養,學會批判性思考,理性分析媒體信息,進而更好地參與社會對話和公共事務。

【內容簡介】

《批判性媒體素養指南:媒體參與和教育變革》為媒介文化領域的一部方法論著作,旨在為教育工作者和教學計劃提供應對新媒介的理論框架和實際案例。本書首先從媒介理論角度闡述媒體文化研究的發展和相關思想演進過程,包括從法蘭剋福學派到如今有關信息和權力的交叉理論。通過將錶徵政治與批判教育學相聯係,兩位作者為理論化的教育和信息通信技術提供瞭有見地且易於介入的途徑。本書對社交媒體上傳播並嚮全球擴散的主流意識形態進行情景化分析,為媒介分析提齣瞭一種關鍵的視角和策略。

用户评价

评分

受益匪浅的一本书,在被各种媒体信息包围的今天,如何去看待各种信息非常重要。作者引用了非常多著名学者的讨论,并加入自己的思考。很喜欢书中的一句话“教育工作者不仅要培养学生的批判性思维能力,以揭示表面之下的媒体信息,还应促进对话以质疑意识形态框架,或者去质疑是什么让信息看起来‘正常’。” 作为信息受众,在接收信息多想想书中提到的六个批判性媒体素养的问题,能帮助我们更探究地去接收,而不是被动地被投喂信息。

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