21世紀工程圖學係列教材：園林工程製圖（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

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吳機際 著

圖書標籤:

• 園林工程
• 工程圖學
• 製圖
• 園林景觀
• 建築設計
• 高等教育
• 教材
• 第三版
• 21世紀工程圖學
• 園林工程

出版社： 华南理工大学出版社

ISBN：9787562330585

版次：3

商品编码：10040035

品牌：墨点

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-05-01

用纸：胶版纸

页数：432

正文语种：中文

內容簡介

　　《園林工程製圖（第3版）》為“華南農業大學十五規劃重點教材”，於1999年9月由華南理工大學齣版社齣版。該教材以簡潔的語言、翔實的資料、清晰的圖例，首次創造性地對園林設計圖進行瞭全麵的、係統的、科學的分類；對各種工程圖樣的內容、作用、錶達方法與方式及要求進行瞭閤理的規範和準確的闡述，並以實際圖例闡明其錶達形式與特點；對造園要素的錶示法、繪圖方法進行瞭係統的研究和詳細的論述；對園林小品如亭、廊等，在深入分析其結構特點的基礎上，正確規範其錶達方法、方式，以確切的圖例闡明其錶達特點。
　　本教材為“華南農業大學十五規劃重點教材”之一。教材中園林工程圖樣方麵的內容是本人對工程圖學應用研究的成果，填補瞭本學科一項空白。教材先後榮獲多項奬勵：教育部“2000年度中國高校科學技術奬科技教材提名”；第五屆廣東省高等教育省級成果二等奬；2004年華南農業大學教學成果一等奬；第七屆全國高校齣版社暢銷書一等奬。其所配課件榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大奬賽高等教育多媒體課件三等奬。

內頁插圖

目錄

緒論
第1章 製圖基本知識
1.1 繪圖工具及儀器使用
1.2 製圖的基本規定
1.3 平麵圖形
1.4 徒手繪圖
復習題

第2章 正投影法與三麵投影圖
2.1 正投影的基本性質
2.2 形體的三麵投影圖
復習題

第3章 點、直綫、平麵
3.1 點的投影
3.2 直綫
3.3 平麵
復習題

第4章 直綫與平麵、平麵與平麵的相對位置
4.1 直綫與平麵、平麵與平麵平行
4.2 直綫與平麵、平麵與平麵相交
4.3 直綫與平麵、平麵與平麵相互垂直
4.4 綜閤性問題解法分析舉例
復習題

第5章 投影變換
5.1 概述
5.2 換麵法
5.3 鏇轉法
復習題

第6章 基本立體
6.1 平麵立體
6.2 麯麵立體
復習題

第7章 立體錶麵的交綫
7.1 平麵與立體相交
7.2 直綫與立體相交
7.3 立體與立體相交
復習題

第8章 組閤體
8.1 形體分析法
8.2 組閤體的繪製
8.3 組閤體的尺寸標注
8.4 組閤體視圖的識讀
復習題

第9章 軸測投影
9.1 概述
9.2 正軸測投影
9.3 畫形體軸測圖的基本方法
9.4 軸測圖上交綫的畫法
9.5 軸測投影的剖切畫法
9.6 斜軸測投影
9.7 軸測圖的選擇
復習題

第10章 麯綫與麯麵
10.1 麯綫
10.2 麯麵
復習題

第11章 工程形體的錶達方法
11.1 視圖
11.2 剖麵圖
11.3 斷麵圖
11.4 簡化畫法
11.5 第Ⅲ分角投影圖
復習題

第12章 園林建築圖
12.1 概述
12.2 建築施工圖
12.3 亭子的構造及其施工圖
12.4 園林小品
12.5 結構施工圖

第13章 園林工程圖
13.1 概述
13.2 園林總體規劃設計圖
13.3 土方工程施工圖
13.4 築山工程施工圖
13.5 園路工程施工圖
13.6 理水工程施工圖
13.7 種植工程施工圖

第14章 陰影與透視
14.1 陰影的基本知識
14.2 陰影的基本作圖方法
14.3 直綫的落影
14.4 F麵的落影
14.5 建築細部的落影
14.6 圓形平麵與麯麵立體的陰影
14.7 透視投影概述
14.8 點、直綫和平麵的透視
14.9 透視圖的分類及透視參數的選擇
14.10 圓的透視
14.11 透視圖的基本畫法
14.12 透視圖上的簡捷作圖法
14.13 透視圖中的陰影
14.14 倒影與虛像
復習題

第15章 標高投影
15.1 點
15.2 直綫
15.3 平麵
15.4 麯麵的錶示法
15.5 地形問題
復習題

第16章 計算機輔助園林設計簡介
附錄一 建築施工圖有關圖例和標準
附錄二 結構施工圖有關圖例和標準
附錄三 園林工程圖有關圖例和標準
參考文獻

精彩書摘

　　第1章　製圖基本知識
　　1.1　繪圖工具及儀器使用
　　學習繪圖，首先要瞭解和熟悉繪圖工具與用品的性能、特點、使用方法和維護保養知識，以保證繪圖質量，提高繪圖效率，延長繪圖工具及用品的使用壽命。
　　下麵介紹一些常用的繪圖工具和用品。
　　1.1.1 圖闆
　　圖闆是用質地較軟的木材製成，闆麵通常采用錶麵平坦光滑的膠閤闆，闆的左右兩邊（或四周）鑲有平直的硬木邊框，如圖1—1所示。
　　圖闆放在繪圖桌上，闆身略為傾斜，與水平麵傾斜約20°。固定圖紙要用膠帶紙粘貼。使用時要注意愛護，要防止水浸、曝曬和重壓。
　　1.1.2 丁字尺
　　丁字尺多用木材或有機玻璃等材料製成，其規格尺寸有640mm，900mm，1 200 mm等數種，繪圖時配閤圖闆使用，如圖1—1所示。
　　丁字尺由尺頭和尺身組成，兩者結閤牢固，尺頭的內側邊與尺身的上邊為工作邊。尺身工作邊必須保持平直光滑。丁字尺用畢應掛置妥當，防止尺身變形。
　　丁字尺主要用來繪畫水平綫，使用時左手扶住尺頭，使它緊靠圖闆左導邊，然後上下推動至尺身工作邊對準畫綫位置，按住尺身，從左嚮右畫綫。
　　為瞭保證繪圖的準確性，不可用尺身的下邊緣畫綫；繪製同一張圖紙，隻能用同一把丁字尺和圖闆的同一側導邊為工作邊。

前言/序言

　　《園林工程製圖》第一版作為高等學校教材，為“華南農業大學十五規劃重點教材”，於1999年9月由華南理工大學齣版社齣版。該教材以簡潔的語言、翔實的資料、清晰的圖例，首次創造性地對園林設計圖進行瞭全麵的、係統的、科學的分類；對各種工程圖樣的內容、作用、錶達方法與方式及要求進行瞭閤理的規範和準確的闡述，並以實際圖例闡明其錶達形式與特點；對造園要素的錶示法、繪圖方法進行瞭係統的研究和詳細的論述；對園林小品如亭、廊等，在深入分析其結構特點的基礎上，正確規範其錶達方法、方式，以確切的圖例闡明其錶達特點。
　　本教材為“華南農業大學十五規劃重點教材”之一。教材中園林工程圖樣方麵的內容是本人對工程圖學應用研究的成果，填補瞭本學科一項空白。教材先後榮獲多項奬勵：教育部“2000年度中國高校科學技術奬科技教材提名”；第五屆廣東省高等教育省級成果二等奬；2004年華南農業大學教學成果一等奬；第七屆全國高校齣版社優秀暢銷書一等奬。其所配課件榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大奬賽高等教育多媒體課件三等奬。
　　本教材再次修訂，參照高等學校“畫法幾何及園林工程製圖課程教學基本要求”，除保留2004年第二版特點外，適當增加瞭相關專業設計初步常識，以便於學生學習後續課程、課程設計和畢業設計時查閱、藉鑒。此外，也可作為園林工程技術人員、特彆是初學設計人員的參考書。本教材結閤目前教學的實際情況，對畫法幾何部分有關圖解問題的內容作瞭適當的精簡。
　　本教材全部采用國傢頒布實施的最新國傢與行業相關製圖標準、規範。
　　本教材可作為高等院校園林規劃設計、園林綠化、觀賞園藝、花卉與庭院、城市規劃、環境藝術及園林、景觀設計類與土建類相關專業用書，以及中等學校相關專業的教科書和參考書。

園林景觀設計的藍圖：從概念到現實的繪製之道 在快速發展的城市化進程中，園林景觀的設計與建設扮演著越來越重要的角色。它們不僅為人們提供瞭休憩、娛樂和交流的空間，更是城市生態係統的重要組成部分，關乎著城市的宜居性和可持續發展。然而，任何宏偉的園林構想，都離不開嚴謹、精確的圖紙作為其實現的基礎。這套“園林工程圖學”正是這樣一本緻力於引導讀者掌握將設計理念轉化為具體實施方案的橋梁，它深入淺齣地講解瞭園林工程圖學的基本原理、方法與實踐，為園林專業的學生、從業人員乃至對景觀設計感興趣的愛好者提供瞭一套係統的學習路徑。 本書緊密圍繞園林工程項目的設計與施工流程，將復雜的空間形態、細緻的構造節點、多樣的材料運用，一一轉化為清晰、規範的圖形語言。它並非一本泛泛而談的設計理念介紹，而是聚焦於“如何畫”以及“為什麼這樣畫”，強調圖紙在工程實踐中的不可替代的指導作用。從最基礎的比例、圖層、標注到復雜的場地高程、竪嚮設計、排水係統，再到詳盡的植物配置、鋪裝節點、水景結構，每一個環節都力求描繪得一目瞭然，讓讀者能夠準確理解設計師的意圖，並將其轉化為可操作的施工依據。 第一部分：基石——圖學的語言與錶達 本書的開篇，著重於建立堅實的圖學基礎。理解比例尺是解讀圖紙的第一步，它決定瞭圖紙上綫條的長度與實際尺寸之間的關係，是保證工程準確性的關鍵。接著，本書會係統介紹不同視圖的繪製方法，包括平麵圖、立麵圖、剖麵圖以及軸測圖等。平麵的布局、立麵的造型、剖麵的構造，如同園林作品的骨骼、肌膚和內在肌理，通過不同角度的展現，共同構築起完整的空間形態。 文字和數字在圖紙中的作用同樣不可或缺。本書會詳細講解如何運用規範的標注來錶達尺寸、標高、坡度、材料等關鍵信息。這些標注如同圖紙的“說明書”，確保每一個參與工程的人員都能對設計細節有統一的理解。同時，各種綫型的運用，如粗實綫錶示輪廓，細實綫錶示可見輪廓，虛綫錶示不可見輪廓，點劃綫錶示中心綫或對稱綫，這些約定俗成的圖學語言，構成瞭園林工程圖學特有的交流方式。 此外，書中還會涉及圖框、標題欄、指北針、比例尺等圖紙的基本要素，以及如何進行有效的圖層管理，使復雜的圖紙更加清晰有序。這些基礎知識的學習，為後續更復雜的園林工程圖紙的繪製與解讀奠定瞭堅實的基礎。 第二部分：場地——空間塑造的起點 園林工程的首要任務是對場地進行規劃與設計。本書將重點闡述場地高程的錶達與處理。通過等高綫圖，讀者能夠直觀地瞭解場地的起伏變化，學會如何分析地形，並在此基礎上進行竪嚮設計。這包括坡度分析、排水方嚮的確定、土方計算等至關重要的環節。一個科學閤理的竪嚮設計，不僅能美化環境，更能有效解決排水問題，保證園林設施的安全與長久使用。 在場地設計中，鋪裝是構成地麵空間的重要元素。本書會詳細介紹不同類型鋪裝的繪製方法，包括塊狀鋪裝、條形鋪裝、圖案化鋪裝等。這不僅要求準確繪製鋪裝的邊界和紋理，更需要通過剖麵圖等方式來錶達鋪裝的層次結構、材料組閤以及施工縫的處理。無論是汀步、廣場還是路徑，其細緻的繪製都直接影響到最終的視覺效果和使用舒適度。 第三部分：構築——功能的載體與藝術的呈現 園林空間中的各種構築物，是滿足功能需求、提升景觀品質的關鍵。本書將對各類園林構築物進行深入的圖解。 植物配置： 植物是園林設計的靈魂。本書會介紹植物符號的規範錶達，以及如何繪製植物平麵配置圖，標明植物的種類、數量、規格和種植位置。此外，還會涉及到植物立麵圖或斷麵圖的繪製，以展示植物的生長形態和在不同季節的景觀效果。理解植物的生長習性與空間關係，通過精確的圖紙來規劃植物的層次、色彩和季相變化，是打造富有生命力的園林景觀的關鍵。 水景工程： 水是園林的精靈。本書將詳盡講解各種水景的繪製方法，包括池塘、溪流、跌水、噴泉等。這不僅包括水麵的平麵形狀，更要錶現水景的深度、跌水的高度、噴泉的齣水形式，以及與周邊環境的銜接關係。水景的構造圖，如池底構造、駁岸處理、排水集水係統等，更是保證水景正常運行的重要依據。 園林小品與構築物： 亭、廊、榭、橋、景牆、雕塑等園林小品，是構成園林景緻的重要元素。本書將一一介紹這些構築物的繪製規範，包括其平麵、立麵、剖麵圖，以及關鍵節點的詳圖。這要求讀者不僅能準確錶達構築物的造型，更能理解其結構支撐、材料選用以及與其他景物的協調關係。例如，一座精美的木廊，其梁柱連接、頂棚結構、地麵處理都需要通過詳盡的圖紙來呈現。 排水與灌溉係統： 隱蔽的排水與灌溉係統，是保證園林健康生長的生命綫。本書會詳細闡述雨水管、汙水管、排水溝、集水井、灌溉管網等的設計與繪製。這需要繪製清晰的管綫平麵圖，標注管徑、坡度、材質，以及與地形、構築物的關係。理解這些隱蔽工程的圖紙，是保障園林長期良好運營的關鍵。 第四部分：綜閤與實踐——圖紙的整閤與應用 在掌握瞭各個組成部分的繪製方法後，本書將引導讀者將這些零散的圖紙整閤起來，形成一套完整的園林工程設計圖。這包括但不限於： 總平麵圖： 這是園林工程的核心圖紙，它集中展現瞭項目的整體布局、道路交通、綠化種植、構築物設置、水係分布等所有主要元素。總平麵圖的繪製需要考慮整體的協調性、功能的閤理性以及景觀的藝術性。 施工圖設計： 施工圖是指導現場施工的關鍵。本書會詳細講解如何根據設計方案，繪製齣滿足施工需求的各種詳圖。這包括大樣圖、節點圖、材料做法圖等，它們將設計細節具體化，為施工人員提供明確的操作指南。例如，一個精美的汀步節點，需要繪製齣其鋪裝順序、材料層數、固定方式等一係列的施工細節。 技術要求與說明： 除瞭圖形信息，文字說明在工程圖紙中同樣占據重要地位。本書會介紹如何編寫詳細的技術要求和施工說明，以補充圖紙所不能完全錶達的內容，如材料的質量標準、施工工藝的要求、質量驗收的標準等。 第五部分：現代工具與發展趨勢 在數字化時代，園林工程圖學的繪製手段也在不斷發展。本書還會介紹一些現代化的繪圖工具和技術，例如CAD軟件在園林工程圖繪製中的應用，以及BIM（建築信息模型）技術在園林設計與管理中的潛在價值。瞭解這些新興技術，將有助於讀者跟上行業發展的步伐，提高工作效率和設計質量。 結語： “園林工程圖學”不僅僅是一本技術手冊，它更是連接設計者與實踐者，將自然美學與工程技術完美結閤的橋梁。通過對本書內容的深入學習與實踐，讀者將能夠掌握繪製精準、完整的園林工程圖紙的技能，從而更好地理解、規劃、設計和建造齣滿足人們美好生活需求的園林景觀。它所傳遞的，是一種嚴謹認真的工作態度，一種對細節精益求精的追求，一種將自然之美與人文關懷融入工程實踐的專業精神。這套教材，旨在培養齣能夠用圖紙說話，用技術實現創意的園林工程人纔，為建設更加美麗、宜居的城市貢獻力量。

评分☆☆☆☆☆

令人抓狂的是，書中提供的範例圖紙和練習題之間存在著明顯的邏輯斷裂和信息不匹配。作為一本實踐性教材，它本應提供清晰的案例來鞏固理論知識，但許多範例圖似乎是隨意拼湊的結果，它們彼此之間缺乏連貫的工程背景，看起來就像是不同教材的零散片段硬塞在一起。例如，在某一章的練習題中，要求根據前一章的場地分析圖進行初步總圖布局，但我翻遍瞭前文，根本找不到符閤題目要求的地質報告或水文數據支撐，導緻題目無從下手，我隻能猜測數據進行作圖，這完全違背瞭科學訓練的目的。這種缺乏係統性和內在一緻性的內容編排，使得學習過程充滿瞭挫敗感，讓人懷疑作者是否真的進行過完整的項目實踐。

评分☆☆☆☆☆

這本書的印刷質量簡直是災難，紙張的手感粗糙得像砂紙，而且油墨暈染得非常厲害，很多細節圖的綫條都模糊不清，看得我眼睛都快花瞭。特彆是那些本來就復雜的三維透視圖，經過這樣的印刷處理，簡直成瞭抽象畫，完全無法用於實際的工程參考。我拿著它試圖對照圖紙進行施工模擬時，發現很多標注的文字都因為墨跡不清而難以辨認，這對於需要精確閱讀和理解圖紙的技術人員來說，是緻命的缺陷。而且裝訂也十分鬆散，翻瞭幾頁後，書脊就開始齣現裂痕，感覺這本書的壽命不會太長，更彆提它要作為長期參考資料瞭。我對這種對待技術教材的態度感到非常失望，齣版方似乎完全沒有考慮到內容的專業性和對閱讀體驗的尊重。如果僅僅是作為一種廉價的閱讀材料或許還能接受，但作為一本麵嚮工程領域的專業教材，這種低劣的製作水平是完全不可原諒的。

评分☆☆☆☆☆

我花大價錢購入這本號稱“最新修訂版”的園林製圖指南，本以為能跟上行業最新的規範和技術發展，結果內容陳舊得令人發指。書裏引用的很多標準和規範似乎還停留在上個世紀末的水平，與當前國傢推行的綠色建築、BIM集成應用等前沿理念完全脫節。舉個例子，關於可持續性景觀設計的圖示錶達，裏麵竟然還在沿用一些過時的符號和圖例，這讓試圖學習現代設計思維的學生或初級工程師來說，反而會形成誤導。我特彆關注瞭關於無障礙設施設計的章節，發現其詳圖和尺寸規定與最新的無障礙設計規範（例如，坡道的最大坡度、平颱最小尺寸等）存在明顯偏差，如果按照書中的指導施工，很可能無法通過驗收。這種對規範的疏忽，體現齣編者在內容更新上的嚴重滯後和不負責任，使得這本書的實用價值大打摺扣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的理論闡述部分簡直是佶屈聱牙，充滿瞭晦澀難懂的術語和冗長拖遝的句子，讀起來比啃《資治通鑒》還費勁。編者似乎更熱衷於展示自己學術上的“深度”，而不是緻力於清晰、直觀地嚮讀者傳授實用技能。舉例說明，當講解投影原理時，他們用瞭一大段繞彎子的文字來描述一個簡單的幾何關係，如果配上幾張簡潔明瞭的示意圖，效果會立竿見影，但這本書裏，圖例的解釋往往滯後於正文數頁，而且圖例本身也設計得過於復雜。我需要花費大量時間去梳理他們復雜的邏輯鏈條，纔能勉強理解某個製圖技巧的原理，這極大地拖慢瞭我的學習進度。對於希望快速掌握核心製圖技能的動手型學習者來說，這本書無疑是一個巨大的認知負擔和時間黑洞。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計簡直是對視覺的摺磨，簡直就像是上個世紀七十年代的教科書風格。頁麵布局擁擠不堪，頁邊距窄得令人窒息，文字和圖錶相互擠壓，留白空間少得可憐，讓閱讀過程充滿瞭壓迫感。更要命的是，作者似乎對圖例和符號的定義缺乏一緻性，同一個符號在不同的章節中被賦予瞭截然不同的含義，我不得不頻繁地在正文和附錄的圖例索引之間來迴跳轉核對，效率極低。特彆是那些需要大量對照的圖錶，它們被分散在頁麵的不同角落，使得讀者在追蹤信息流時，眼睛像在打乒乓球一樣疲勞。整體來看，這本書在用戶體驗和現代設計規範方麵完全不及格，讀起來完全沒有“21世紀”應有的專業感和舒適度。

评分☆☆☆☆☆

着，可这丝毫抵挡不住严寒的肆虐。他用眼示意，说那边有一个宾馆，丰乐园。四星级。我不理，一直向前走。在郑重的小说里，这条路被写了无数次。他的人物每每从这里走向东西南北，每个人物都有他自己的影子，可我知道，那每个人物都不是他。他就是现在站在我面前的这个犹豫不决犹柔寡断的男人，虽然人届中年，却有着孩童般的纯真。他的眼神那么沉静，笑眯眯地在我脸上徜徉。可他的心呢，我捉摸不到它。在他的小说里？那些文字的碎片，是他思想的鳞，他一片片地撕下来，编织他的小说。他的每个作品都在撕扯着自己。

评分☆☆☆☆☆

女人在厨房里半天也没倒上水，郑重跟过去。煤气灶咕嘟咕嘟地烧着。郑重说这个电咖啡壶你怎么不用？女人羞赧地小声说：我不会。郑重拿过来，说，先按下这个，然后，从这里倒进水。女人说我按了，可电源灯没亮呵。郑重说开关是后边这个。他用手触了下那个小小的按钮。女人孩子似的也去摸了下，灯一下子把两人的脸照亮了。郑重说这不就行了嘛。他一抬眼看到我站在门口，说你坐呵，水快好了。

评分☆☆☆☆☆

推开门的一刹那，我的心痛了。因为我看到他的手在颤。我在后边环住他，我说宝贝，别担心，我会勇敢地面对。

评分☆☆☆☆☆

今天发一篇以我的女同事小珍的生活经历为原型改编的小文字“那是我们都回不去的从前”——

评分☆☆☆☆☆

五台山地质古老，地貌奇特，是著名的国家地质公园。五台山地处华北大陆的腹地，与恒山—太行山连续，相对高差达2400多米，大面积出露了地壳不同层次的岩层和地质构造，完美展示出中国大陆基底的地质构造和地质组成，是由大于25亿年的世界已知古老地层构成的最高山脉。在漫长的地球演进中，五台山经过了 “铁堡运动”“台怀运动”“五台运动”“燕山运动”，形成了以“五台群”绿色片岩及“豆村板岩”构成的“五台隆起”，具有高亢夷平的古夷平面、十分发育的冰川地貌、独特的高山草甸景观，更有第四纪冰川及巨大剥蚀力量造成的 “龙磐石”“冻胀丘”等冰缘地貌的奇观。可以说，五台山拥有独特而完整的地球早期地质构造、地层剖面、古生物化石遗迹、新生代夷平面及冰缘地貌，完整记录了地球新太古代晚期—古元古代地质演化历史，具有世界性地质构造和年代地层划界意义和对比价值，是全球地质科学界研究地球早期演化以及早期板块碰撞造山过程的最佳记录，是开展全球性地壳演化、古环境、生物演化对比研究的典型例证。因此，五台山当之无愧地被誉为 “中国地质博物馆”。

评分☆☆☆☆☆

郑重把我拉进他的书房，说你在这睡吧。我拉住他不松手，满眼的乞求。郑重极力挣脱我，关门上楼。我回顾房间，这里处处都是他的痕迹。我擦着两眼的泪水，却只能独自在这里品味他的气息。楼上楼下，是两个世界。他竟能这么残忍！我不甘心。我打开门，甩掉鞋子，一步步摸索着攀上楼梯，在他和那个女人的门口，我站住。一切都那么安静，悄无声息。这片安静把我所有的自信击得粉碎。我从窗口里往外看，月亮还在那儿笑着，那两只眼睛还在眨呀眨的盯着我，像是在说，你这个傻女人，你们的爱，不是像你想像的那样，就像这星星和月亮，看着近在咫尺，其实遥远得无法触及------

评分☆☆☆☆☆

非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

评分☆☆☆☆☆

女人在厨房里半天也没倒上水，郑重跟过去。煤气灶咕嘟咕嘟地烧着。郑重说这个电咖啡壶你怎么不用？女人羞赧地小声说：我不会。郑重拿过来，说，先按下这个，然后，从这里倒进水。女人说我按了，可电源灯没亮呵。郑重说开关是后边这个。他用手触了下那个小小的按钮。女人孩子似的也去摸了下，灯一下子把两人的脸照亮了。郑重说这不就行了嘛。他一抬眼看到我站在门口，说你坐呵，水快好了。

评分☆☆☆☆☆

五台有多种颜色的黑曜石矿山，经中国著名专业学家黄恵勋，收集样品并鉴定确定多种颜色曜石，已经开采，且储量惊人 。有重大经济价值。