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編輯推薦

　　著名教育專傢孫雲曉強力推薦！
　　亞洲年度優秀親子溝通概念，爸爸媽媽的親子對話速查手冊，韓國專傢教育機構指定教材，引導式對話拓展父母和孩子的話語空間。
　　中國青少年研究中心副主任、研究員、中國青少年研究會副會長孫雲曉強力推薦。
　　育兒專傢孟遷、搖籃網、育兒網、《母嬰世界?未來星》雜誌傾情推薦。
　　引導式對話揭示孩子任性、鬍鬧、叛逆等行為錶象下的心理真相，精美漫畫是本書一大亮點。

內容簡介

　　爸爸媽媽們，請改變和孩子“隨意對話”的習慣吧！“吃飯怎麼總是這麼磨磨蹭蹭的？”“男子漢還哭鼻子丟不丟人？”“為什麼不想去上學？”……日常生活中，爸爸媽媽總是在和孩子進行“隨意性對話”。其實，孩子做齣的每個舉動，說齣的每句話背後都有自己的真實感受和想法：孩子看重的是父母對自己的愛和尊重
　　“你吃的這麼慢，媽媽都沒法收拾瞭，以後吃得再快一點好嗎？”——引導式對話讓孩子更容易體會媽媽對他們的愛和尊重。
　　孩子需要錶揚，更需要肯定
　　“不要不開心瞭，雖然你不太擅長這個，但你還有很多其他優點啊。比如，書讀的很多，還認識戀爸爸都不認得的漢字”——引導式對話讓媽媽在不經意間幫孩子樹立信心，讓他們更加自信。
　　孩子錶麵的任性鬍鬧其實另有隱情
　　“現在還不想說逃學的原因嗎？媽媽理解，等你願意的時候再告訴媽媽吧”——引導式對話讓孩子感受媽媽真心的關懷和支持，主動和媽媽說知心話。
　　“引導式對話”就是讓父母“引導”孩子說齣自己的真實想法，同時以平等的姿態“引導”孩子獨立思考並找齣解決問題的方法。

作者簡介

　　小紫真由美，日本親子溝通實戰quan威，日本教育界的多棲纔女，小紫真由美畢業於日本神戶外國語大學國際關係係，畢業後曾擔任《放大！早晨》等新聞節目記者和主持，日本電視颱分社（株）新瀉廣播電視颱工作5年，她一直都是電視颱的颱柱。
　　小紫真由美於2003年獲得國際教練聯盟教練資格；並於2005年獲得專業指導員資格。隨後任職於日本文部省、教育廳，還分彆在小學、初中和高中任教。期間，曾擔任傢庭教育輔導班講師。
　　目前，小紫真由美還創辦瞭輔導員培訓節目“班級輔導員”和傢庭教育專業輔導員講座“交流沙龍”。
　　鄭久美，著名的漫畫傢和插畫傢，鄭久美的父親是旅日韓國人後裔，母親是韓國人。鄭久美曾在日本京都嵯峨藝術大學短期班學習過日本畫，在韓國弘益大學專攻視覺設計專業。著有《大阪·神戶·京都》等作品。

內頁插圖

精彩書評

　　兒童教育的藝術首先是傾聽而不是說教。這或許就是《媽媽，請這樣跟我說話》給予我們的善意啓示。
　　——孫雲曉　著名教育專傢
　　對於不善於和孩子溝通的父母，本書可作為教育詞典來查用。作者把日常生活從教育角度“講究”起來，加上她所收集的豐富案例，使我受用而敬佩。
　　——孟遷　親子專傢
　　在每個孩子的成長曆程中，媽媽的重要性不言而喻。媽媽們都深愛著自己的孩子，但一些媽媽卻因與子女缺乏良好的溝通，導緻親子關係緊張。學會與孩子說話，也就是媽媽學著如何去愛孩子。如果你想成為一位聰明的好

目錄

作者序 留給孩子的最好的禮物—— 引導
前言 如何點燃孩子的熱情
第1章 聽的方法
1.怎樣引齣孩子的真實想法“媽媽，我不想做瞭”
2.適應孩子的說話步調“為什麼在學校學過的東西還不會？”
3.替孩子著想可以激勵孩子“我不想當隊長”
4.用肢體語言錶示你在聽“媽媽忙，快點說！”
5.用支持的態度培育孩子的夢想“我一定會成為有錢人”
6.怎樣傾聽孩子的想法“不行，今天一定要休息”
7.營造輕鬆的說話環境“為什麼沒去補習班？你到底想乾什麼！”
8.聽懂孩子的話外音“今天考得不好，太差勁瞭！”
引導式對話中聽的基本技巧
第2 章 提問的方法
1.引導孩子的積極性“要是沒有失誤可以得90 分！”
2.引導孩子的自主性“有沒有帶紙和毛巾？”
3.不要把提問當做責備的工具“你能自己去洗嗎？”
4.如何引導齣下次的成功“平常不是彈得好好的嗎？”
5.提齣新觀點的建議方法“你試一試吸氣，連吸三次”
6.讓孩子自己解決問題“你也努力點吧”
7.用提問的方法拓寬可選擇項“這三項當中你喜歡哪個？”
8.如何迴答孩子無聊的提問“媽媽，為什麼人這麼多？”
9.把大問題分解成小問題來解決“屋子亂成這樣，還不收拾？”
引導式對話中提問的基本技巧
第3章 肯定的方法
1.肯定孩子的存在“你是哥哥，不能好好說嗎？”
2.告訴孩子“你是唯一”“媽媽為什麼隻喜歡弟弟？”
3.關注孩子的每一個變化“有什麼不一樣嗎？”
4.肯定孩子的努力結果“要是稍微多注意點就好瞭”
5.及時肯定孩子“在傢也能這樣做該多好！”
6.用不同的方式肯定孩子“媽媽都錶揚瞭，你還這樣？”
7.依賴孩子，培養責任心“你已經四歲瞭，該自己走路瞭！”
8.告訴孩子他很重要“爸爸媽媽，你們為什麼結婚？”
9.信任孩子“在學校發生瞭什麼事？”
10.尊重孩子的夢想“媽媽，她是不是很漂亮？”
引導式對話中肯定的基本技巧
第4章 打動孩子的錶達方法
1.嚮孩子錶示你的謝意“你怎麼沒收好晾乾的衣服？”
2.責罵孩子的技巧“你這樣就沒法早點睡，早上也起不來”
3.不發火也能責罵孩子“你對爸爸這是什麼口氣？”
4.讓父母和孩子都幸福的溝通方法“你們安靜點好不好！”
5.根據孩子的個性使用不同的錶達方法“你不願意跟爺爺齣去呀？”
6.讓孩子擁有正麵思維“這個是不是不應該買？”
7.讓孩子認識社會規範“想要就可以隨便拿嗎？”
8.告訴孩子承諾的重要性“說好今天不買東西的！”
引導式對話中打動孩子的基本技巧
第5章 不同狀況下改變孩子的錶達方法
1.孩子不願上學怎麼辦“我頭疼……今天不想上學”
2.夫妻吵架後怎麼對待孩子“這是大人們的事情，跟你們沒關係”
3.兄弟姐妹打架怎麼辦“你們就不能罷休嗎？”
4.孩子打人怎麼辦“媽媽最討厭打人瞭”
5.孩子過分在意外錶怎麼辦“我想去掉雀斑”
6.如何讓孩子喜歡學習“你為什麼不學習？”
7.被孩子指齣錯誤該怎麼辦“我什麼時候那樣過？”
8.怎麼迴答孩子“為什麼要學習？”“學習就那麼重要嗎？”
9.孩子說朋友的壞話該怎麼辦“你到底是誰的媽媽？”
10.孩子受傷瞭怎麼辦“男子漢哭鼻子丟不丟人？”
11.孩子不願意洗刷怎麼辦？“今天不想洗”
12.孩子說“我做不好”怎麼辦“我可能會是倒數第一名”
13.孩子成績提高瞭，該怎麼錶揚“努力是努力瞭……”
14.孩子說謊該怎麼辦“為什麼說謊？”
15.孩子行動遲緩怎麼辦？“怎麼天天都這麼慢？”
16.孩子想跟朋友一起外齣怎麼辦“為什麼不行？”
不同狀況下引導式對話的基本技巧
後記 激勵你的三個車輪

精彩書摘

　　第1章聽的方法
　　引導式教育中最基本的是“聽”。“聽”也需要技巧。養育孩子的父母們往往都經曆過自己說得再對、孩子還是聽不進去的情況，這時候做父母的簡直都要絕望瞭。但隻要你退一步想，就能幫助孩子自己解決問題。所以，你首先應該尊重孩子，傾聽孩子說的話。那樣你可能會非常驚奇地發現，原來你的孩子很有見地，有自己獨特的看法。
　　1.怎樣引齣孩子的真實想法
　　“媽媽，我不想做瞭”
　　“媽媽，我不想做瞭”，“我不願意”，“我討厭做這個”……我們的孩子經常會說這些話，這時候大部分媽媽會說：“哎呀，又怎麼瞭？”或者顯露齣“我早知道你的小心眼瞭”的錶情。媽媽的這樣一句話可能會讓孩子非常失望。在媽媽看來，孩子根本就沒有毅力，但孩子說齣這種話一般都是有理由的。如果這時候你傾聽一下，就能明白孩子內心的真實想法。
　　悠美上小學三年級，媽媽最擔心孩子沒有毅力。一天，媽媽看見悠美非常認真地做學校留的手工作業，覺得難得，就想誇奬孩子一句。結果悠美一看媽媽過來，馬上大發脾氣。
　　不利益孩子成長的隨意性對話
　　悠美：哎呀，煩死瞭！媽媽，我做不好手工雕刻作業，我不想做瞭。
　　媽媽：你纔做多長時間就喊煩？再多做一會兒看看吧。①
　　悠美：太費時間瞭，我可受不瞭。
　　媽媽：你總是沒有耐性，什麼都是半途而廢！連這個都做不好。②
　　悠美：但我不是已經練瞭五年鋼琴瞭嗎？
　　媽媽：那你就用彈鋼琴的耐心把這個作業堅持做完，不就行瞭嘛。
　　悠美：不，我不想做。
　　媽媽：那隨便你，等著明天上學挨老師批評吧。③
　　悠美：算瞭吧！媽媽根本什麼都不懂……
　　其實孩子說“不想做”並不是真的不想做，隻是在做的過程中沒那麼順心，嚮你訴說而已。這時候大部分媽媽們認為是孩子不想做瞭，就逼著孩子繼續做（①②）。上述對話中，媽媽看到孩子不聽話就用“等著明天上學挨老師批評吧”來氣孩子（③），這麼做的結果是孩子原先的熱情也消失瞭。這個時候，媽媽不應該否定孩子的話，或說齣自己的意見，隻要聽一聽孩子說的話就足夠瞭。在這樣的情況下引齣如下的對話更為有效。
　　有利於孩子成長的引導式對話
　　悠美：哎呀，煩死瞭，媽媽，我做不好手工雕刻作業，我不想做瞭。
　　媽媽：（親切地）哎呀，我傢悠美不耐煩瞭？
　　悠美：嗯，太費時間瞭。
　　媽媽：太費時間瞭，所以煩瞭。
　　悠美：理香刻得可快瞭……
　　媽媽：哦，是和理香比較後纔感到煩的。
　　悠美：媽媽，我不想輸給理香。
　　媽媽：不願意輸給理香呀？
　　悠美：對呀！
　　媽媽：那麼，理香是什麼時候開始學雕刻的？
　　悠美：聽說是半年前開始跟她媽媽學的。
　　媽媽：是嗎？那你是什麼時候開始學的？
　　悠美：上個月纔開始的。
　　媽媽：纔學瞭一個月，進步就這麼大？理香什麼都比你強嗎？
　　悠美：當然不是，數學我就比她強。
　　媽媽：對呀，悠美喜歡數學，計算比媽媽還快。一開始就學得好嗎？
　　悠美：不是，一開始我也學不好，還哭瞭呢。
　　媽媽：對呀，那麼現在怎麼學得這麼好？
　　悠美：那是因為我反復練習。
　　媽媽：那麼，雕刻是不是也是同樣的道理呢？
　　這種情況下媽媽不應該否定孩子或提齣自己的意見，隻要重復孩子說過的話，她就會覺得媽媽在認真聽，就會敞開心扉，說心裏話。敞開瞭心扉，孩子可能就不再煩躁瞭。其實這個方法一點都不難，隻要把孩子的話重復一遍就可以瞭。
　　引導式對話的要點：
　　孩子不願意做某一件事情的時候，媽媽應該好好聽一聽孩子說的話，這樣有可能瞭解到孩子不願意做的理由。傾聽孩子的話，重復孩子說的話，可以引齣她真實的想法。
　　2.適應孩子的說話步調
　　“為什麼在學校學過的東西還不會？”
　　在媽媽看來是一道非常簡單的題，孩子卻不知道怎麼迴答，真是讓人著急啊。很多媽媽因為擔心“隻有我的孩子不會”，所以非常想馬上告訴孩子這道題該怎麼迴答。但媽媽的這種焦慮隻會讓孩子更煩躁，而且不利於孩子發揮主動性——人一旦覺得自己不如他人就會感到焦慮和煩躁。
　　太郎媽媽因為他數學成績不好而煩惱，嚮我谘詢該怎麼引導孩子。她說，孩子解不齣學校教過的分數題，她忍不住對兒子大發脾氣。
　　不利於孩子成長的隨意性對話
　　太郎：媽媽，數學太難瞭。
　　媽媽：怎麼瞭？不是已經在學校裏學過嗎？你到底哪兒不會呀？
　　太郎：分數除法太難瞭。
　　媽媽：給我看看——三分之二除以三分之一，這不很簡單嗎？為什麼不會？教科書裏也有，你看瞭沒有？
　　太郎：……
　　媽媽：分數的除法是用乘法來算的，三分之二除以三分之一，實際上應該乘以多少？
　　太郎：一分之三？
　　媽媽：對啊，那答案是多少？
　　太郎：嗯……是二分之一嗎？
　　媽媽：怎麼會是二分之一呢？你到底會不會算啊？
　　太郎：乘法也不太明白……
　　媽媽：天哪！練瞭那麼多題你還不會呀？在學校裏學完瞭以後你到底有沒有復習過？是不是因為沒復習纔不會算啊？
　　太郎：……（哭）
　　媽媽：哭也沒用，拿本子過來。
　　上述情況下，最重要的是培養孩子的算題能力，媽媽應該引導孩子的學習欲望和主動性。但太郎媽媽卻單方麵嚮孩子提問，用非常強硬的語氣，而且還逼著孩子迴答問題。太郎沒有自信，就更加膽怯畏縮瞭。其實每一個孩子都有自己的學習速度，那麼怎樣纔能知道孩子的想法呢？
　　有利於孩子成長的引導式對話
　　太郎：媽媽，數學太難瞭。
　　媽媽：（先停頓一小會兒，再以柔和的聲音說話）你有什麼題不懂？
　　太郎：分數除法太難瞭。
　　媽媽：嗯，給我看看——三分之二除以三分之一，老師是怎麼教的？
　　太郎：老師把分數倒過來瞭。
　　媽媽：對呀，用乘法算。那麼，該怎麼算呢？
　　太郎：三分之二乘以一分之三，對嗎？
　　媽媽：對呀，這個步驟不是做得很好嗎？（溫柔地）你是不是不會算乘法？我們來算乘法吧。
　　太郎：媽媽教我嗎？
　　媽媽：當然，但是以後要是有連媽媽都不會的題怎麼辦？（笑著）那不是很麻煩嗎？
　　太郎：我以後在課堂上認真聽講，迴到傢裏也要好好復習。
　　媽媽：對呀，在學校裏好好聽課，迴到傢裏好好復習就可以瞭。
　　父母跟孩子說話時應該考慮到孩子的理解能力和說話的速度，像這樣閤著對方的理解能力和說話速度進行對話叫做“步測”（pacing）。說話速度慢的人與說話速度快的人對話會有抵觸情緒，但是兩個說話速度一樣的人對話彼此都會有“同類人”的感覺。除說話速度以外，說話的內容和多寡、聲音的高低和身體動作上步調一緻也是一種pacing。你想與孩子進行心靈的對話，隨時都要記住這個pacing，要不然對話很容易變成單方麵的說教。
　　引導式對話的要點
　　當你發現孩子不會做已學過的題時，可能會很生氣，同時又為孩子擔心，但還是要配閤孩子說話的內容和速度進行對話纔行，這樣纔能消除孩子的焦慮和不安，讓他恢復平靜。
　　3.替孩子著想可以激勵孩子
　　“我不想當隊長”
　　當孩子沒有信心的時候，媽媽為瞭鼓勵孩子，常常說“加把勁”之類的話。想想看，你有沒有說過類似的話呢。請你好好考慮一下孩子的心理吧，孩子已經很努力瞭，可是媽媽還是催著他加把勁，他會怎麼想呢？可能是更沒有信心瞭。那麼，該怎麼鼓勵沒有信心的孩子呢？
　　明菜媽媽覺得當閤唱隊隊長的女兒這幾天無精打采，就關心地詢問怎麼迴事，反而惹得她大動肝火。為此明菜媽媽特地嚮我谘詢該如何處理。
　　不利於孩子成長的隨意性對話
　　媽媽：明菜，怎麼瞭？這幾天總是無精打采的。
　　明菜：沒什麼。
　　媽媽：發生瞭什麼事？
　　明菜：唉……媽媽，閤唱隊隊長真不好當。
　　媽媽：怎麼啦？誰說你什麼瞭？
　　明菜：閤唱隊裏有兩個同學打架，我是隊長，對誰都不能偏心，真煩。
　　媽媽：難怪，我覺得你應該好好當這個隊長。不過他們遲早會和解的，不用太擔心。
　　明菜：能和解的話還用我擔心嗎？唉，媽媽，我真不想當這個隊長。
　　媽媽：這是什麼話？每次都這樣，真沒耐性！以後還能做什麼。
　　明菜：……
　　媽媽：彆人是因為信任你，纔選你當隊長。你不能泄氣！
　　明菜：他們把自己不願意做的事情全推給我，我真不想當這個隊長！
　　上述對話中媽媽根本不關心孩子的苦惱，總說“該好好當隊長”、“好好乾”之類的話。作為媽媽當然希望孩子能有自信心，但她這種鼓勵方法在孩子聽來就是“你這樣當隊長是不行的”、“你沒有努力”。孩子會覺得媽媽不是跟她站在同一立場上的，或者認為“像現在這樣做是不行的”。孩子已經很努力瞭，但還被要求更加努力，這等於勉強讓已經沒有油的汽車繼續跑一樣。
　　有利於孩子成長的引導式對話
　　媽媽：明菜，怎麼瞭？這幾天總是無精打采的。
　　明菜：沒什麼。
　　媽媽：發生瞭什麼事？
　　明菜：唉……媽媽，閤唱隊隊長真不好當。
　　媽媽：隊長不好當？發生什麼事瞭？
　　明菜：閤唱隊裏有兩個同學打架瞭。
　　媽媽：是嗎？
　　明菜：我是隊長，對誰都不能偏心，真煩。
　　媽媽：哦，原來你是為這事犯愁啊！唉，隊長確實不好當！
　　明菜：同學們都讓我解決，可我不知道怎麼解決呀！
　　媽媽：這事真不好解決，那你想怎麼辦呢？不想當隊長瞭？
　　明菜：不是。纍是纍，可我還是想當隊長。
　　媽媽：是嗎，那麼媽媽該怎麼幫你呢？
　　明菜：不用瞭。媽媽，跟你說瞭以後我感覺好多瞭。
　　媽媽：真的？謝謝你能跟媽媽講這些，媽媽永遠都支持你。
　　明菜：媽媽，我知道瞭。
　　媽媽應該重復一下孩子說過的話，理解孩子，那麼孩子就可以冷靜地整理自己的思緒。媽媽讓孩子自己選擇該怎麼做，還要讓孩子明白媽媽永遠支持他。孩子知道媽媽傾聽瞭自己的想法，感覺輕鬆多瞭，就可以重新整理自己的思緒瞭。
　　引導式對話的要點
　　當孩子沒有乾勁的時候，比起“加油”、“認真點”，傾聽和支持更有效。孩子已經很努力瞭，媽媽還說“認真點”，很容易讓孩子覺得媽媽不是跟他站在同一立場上。
　　引導式對話中聽的基本技巧
　　用心聽
　　用心聽的意思是真心實意地聽孩子說話，而不是形式上的用耳朵聽，要讓孩子感到“媽媽正在認真聽我講”。但是，我們周圍很多愛說話的人都不太重視傾聽，但又都希望自己說話的時候對方能夠傾聽，並且明白他的心聲。會傾聽的媽媽對孩子來說是非常重要的，是可信賴的人。
　　彆打斷孩子的話
　　我們時常能看見孩子剛剛要說話，媽媽就在一旁打斷孩子，自己說自己的。比如，孩子剛說一句“媽媽，剛纔我玩瞭keroro遊戲，真有意思。”媽媽馬上打斷孩子說：“玩keroro遊戲瞭？媽媽也喜歡玩……”那麼孩子就有可能忘記自己剛纔想說什麼瞭。
　　不要讓孩子難堪
　　有的媽媽打斷孩子的話，說齣自己的想法，讓孩子尷尬難堪。有一次，我去朋友傢玩，她的孩子從外麵跑進來興奮地說：“媽媽，我剛纔去瞭文具店，看到一種神奇的組裝機器人。”我的朋友可能是認為孩子想要買那個機器人，趕緊打斷孩子說：“媽媽沒有錢，你該知道吧。”結果，孩子馬上就不高興瞭，就是想買，所以父母們一定要慎重說：“誰說要買呀！”孩子提起機器人未必就是想買，所以父母們一定要慎重地對待孩子說的話。
　　不要輕視孩子說的話
　　有的媽媽對孩子的話持輕視或旁觀的態度。這是在嚮我谘詢過的一位媽媽身上發生的事情。有一天，她的孩子在課間給她打電話過來說：“媽媽，我可能是因為書包太重瞭，所以頭疼，肩膀也疼。”這位媽媽雖然心裏很擔心孩子，嘴裏卻說：“你看，昨晚我不是讓你彆玩電腦，早一點睡覺嗎？”結果孩子生氣瞭一聲不吭地掛斷瞭電話，這是媽媽沒能抑製住自己想說的話。讓孩子産生瞭反感。跟孩子對話的時候弄清楚孩子的真實想法很重要。
　　重復孩子說的話
　　有時候簡簡單單地重復一下孩子的話尾，也能讓孩子打開心扉說齣心裏話。有一次，我在一個由小學生傢長組成的傢庭教育指導班上做過如下實驗：我把傢長分成兩人一組，兩人又扮演“聽的人”和“說的人”。
　　A：我昨天去看電影瞭。
　　B：看電影瞭！
　　A：人真多呀，我朋友說，前天排瞭一晚上的隊。
　　B：排瞭一晚上？
　　實驗結束後我問他們有什麼感想，“聽的人”大部分都說，不知為什麼單純重復彆人說的話也不容易，感覺有點彆扭，有點不好意思。可是“說的人”卻說，沒感覺到對方在重復自己的話，隻覺得對方在非常認真地聽自己說話。可見，重復彆人說的話看 媽媽，請這樣跟我說話 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

不錯的一套書，印刷精美

評分☆☆☆☆☆

看書的介紹，應該不錯。

評分☆☆☆☆☆

　　引導式教育有三個原則：所有的孩子都擁有無限的可能性；答案不在父母那裏，而在孩子身上；父母的作用就是幫助孩子找齣答案。本書以這三個原則為中心，講解在培養孩子生活能力的過程中媽媽和孩子怎樣形成和諧關係。

評分☆☆☆☆☆

好東西，值得推薦！！！！

評分☆☆☆☆☆

是正版的。尚未來得及閱讀呢

評分☆☆☆☆☆

有動人，又易懂，是一本基礎教育的好書

評分☆☆☆☆☆

不錯的書籍，教育孩子值得一看

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

　　“不要不開心瞭，雖然你不太擅長這個，但你還有很多其他優點啊。比如，書讀的很多，還認識戀爸爸都不認得的漢字”——引導式對話讓媽媽在不經意間幫孩子樹立信心，讓他們更加自信。

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