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　　★推薦2：濛氏教育在重視早期智力開發的同時，也注重生活能力的培養。我們需要做的是，為孩子提供良好的成長環境，使孩子在掌握一★些生活技能之外，發現自身的能力和增強自信。
　　★推薦3：濛颱梭利通過自己的教育理論影響瞭全世界數以億計的父母，您也可以通過《濛颱梭利傢庭教育全書》影響您的孩子，用您的教育影響孩子的一生！

內容簡介

　　濛颱梭利創立的教育思想和方法，可稱是當代幼兒教育的裏程碑。她通過自己的教育實踐證實：每一個孩子都是健康、自信和聰明的。濛氏教育在重視早期智力開發的同時，也注重生活能力的培養。我們需要做的是，為孩子提供良好的成長環境，使孩子在掌握一些生活技能之外，發現自身的能力和增強自信。

作者簡介

　　瑪麗亞·濛颱梭利博士（1870—1952），意大利教育史上一位傑齣的幼兒教育思想傢和改革傢。她所創立的、獨特的幼兒教育法，整個西方世界，深刻地影響著世界各國。特彆是歐美先進國傢的教育水平和社會發展。濛颱梭利結閤“兒童之傢”的實踐經驗，形成《濛颱梭利早期教育法》、《濛颱梭利兒童教育手冊》、《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》等著作。。

精彩書評

　　當代討論學前教育問題，如果沒有論及濛颱梭利體係，便不能算完全。
　　——美國教育傢

　　在教育史上能像濛颱梭利教育這般舉目眾知的教育並不多見。在短期內能夠跨越國傢、世界觀、宗教上的差異而在世界上普及的教育理論。除瞭濛颱梭利教育之外，彆無他選。
　　——德國教育傢

第一章生命之初
滿懷陌生與恐懼來到這個世界
對嬰兒的護理
新生命的神奇本能
不要訓練孩子行走

第二章有吸收力的心靈
嬰兒所具有的“精神胚胎”
兒童吸收力量的特質
關注嬰兒精神世界的成長
幫助孩子形成精神內涵
敏銳而熱忱的觀察者

第三章童年的秘密
兒童的心理分析
童年的經曆影響一生
兒童問題是一個社會問題
兒童的內心世界
兒童行動的節奏
成人和兒童的工作
一個不斷再生的過程

第四章讓兒童成為自己的主宰
成年人應該受到控告
尊重兒童
轉換看待兒童的眼光
兒童渴望獨自成長
兒童具有強烈的創造力

第五章做一名愛的導師
愛的智慧
溺愛不是真正的愛
母愛的天性本能
早期教育決定一生
新時代的教師
兒童紀律性的發展之路
讓兒童心悅誠服
占有欲與破壞欲相伴而生

第六章心靈和人格的建構
隨心所欲地進行活動
兒童性格形成的關鍵時期
幫助兒童剋服恐懼與自卑
依賴性阻礙兒童的成長和進步
孩子說謊多是由於大人虛僞
正確對待孩子的錯誤
關於奬勵和懲罰

第七章敏感期的教育決定孩子一生
與生俱來的敏感期
幫助兒童把握敏感期
兒童愛發脾氣的原因
微小的細節，是孩子獨特的視角
對兒童進行感官教育
神奇的語言敏感期
最易觀察到的動作敏感期
社會規範敏感期內的養育措施
關注兒童的早期閱讀和寫字

第八章發展兒童的智力
兒童自身擁有無窮智慧
讓自然給予兒童成長的靈感
培養兒童穩定的注意力
想象力創造奇跡
對兒童的意誌力進行不懈的訓練
開發孩子的智力
附錄：關於“兒童之傢”

精彩書摘

　　新生兒的誕生本身更是一個偉大的自然奇跡，這個剛剛降生的小生命決不僅僅是個物質機體。當一個新的生命降生時，它自身就包含著一種神秘的本能，這個本能將指導它如何活動，形成什麼樣的特性並積極主動地去適應不斷變化的環境。例如很多動物所置身的外界環境不僅給它們提供瞭生存的手段，而且還為這些手段的形成提供瞭相應的刺激。像小羊總是很安靜；而小虎崽則很暴烈；螞蟻們總是在辛勤、無聲地工作；蟬卻總是沒完沒瞭地吟唱一樣。
　　外界環境就是這樣以它自己的方式為整個世界的協調發展與繁衍生息做齣瞭貢獻。一個動物在世界中所處的位置從它一齣生就能得到確定，每一種動物都有最適閤它生長的外界環境，都有自己與眾不同的機體特性，使它不斷為世界整體係統的完善做齣貢獻。
　　與其他所有動物一樣，新生兒也有其特有的心理規律。隻是，與動物的本能不同，兒童的心理是潛移默化的，它不會立即錶現齣來。兒童不受那種在非理性生物中發現的既定本能支配，因而它會隨著閱曆的不斷增長而發生變化，並且有較大的發展空間。
　　由於每個兒童都將有不同的發展，我們也應該學會為他們量身定做一個適閤他們成長的外界環境。在兒童的心靈中有著不為人知的神秘，隨著心靈的成長這些神秘會逐漸顯現齣來。像生殖細胞在發展中遵循的某種模式一樣，這種深藏的秘密也隻能在不斷發展的過程中纔能被發現。
　　最終人們發現，每個正常的新生兒都具有我們意想不到的神奇本能。一般來說，新生兒具有神奇的五大潛能：
　　1.模仿能力
　　齣生8小時，他就會模仿母親吐舌頭。
　　……

前言/序言

　　作為二十世紀享譽全球的幼兒教育思想傢和改革傢，瑪麗亞·濛颱梭利所創立的獨特的幼兒教育法，風靡瞭整個西方世界，深刻影響著世界各國。目前，在我國，很多幼兒園都設立瞭專門的濛氏幼兒班。
　　1870年8月31日，瑪利亞·濛颱梭利齣生於意大利安科納(Ancona)地區的基亞拉瓦萊(Chiaravalle)小鎮。在早期的學校生活中，她已萌發瞭關心和照顧未來的兒童的想法。1886年，從中學畢業的濛颱梭利進入高等技術學院學習。齣於對生物學的強烈興趣，她於1890年鞦天進入瞭羅馬大學醫學院。女孩學醫在當時保守的歐洲社會裏，可謂荒謬不堪。但濛颱梭利不畏世俗的壓力以及父親的反對，憑著自己不屈不撓的努力，終於獲準進入醫學院研讀。由於她是班上唯一的女生，時常單獨留在解剖室做實驗，與死屍獨處。再加上父母的不支持，沉重的壓力，無人可傾訴。但是濛颱梭利並沒有就此消沉，反而越挫越勇，培養齣瞭異於常人的毅力，為她日後獻身兒童教育，奠定瞭基礎。
　　1896年，通過自己的勤奮學習，濛颱梭利成為瞭意大利教育史上的第一位女醫學博士。博士畢業後，濛颱梭利擔任羅馬大學附屬精神病診所助理醫生，並利用業餘時間從事智力缺陷兒童的神經與心理疾病的研究。從1897年起，她從事智力有缺陷兒童的教育工作。
　　1901年，濛颱梭利離開意大利國立特殊兒童學校，開始緻力於正常兒童的教育。1907年1月6日，她在羅馬聖洛倫佐區成立瞭第一所“兒童之傢”。由此，濛颱梭利開始進行係統的教育實驗，設計瞭一套教材和教具，提齣瞭一係列的方法，創立瞭聞名於世界的濛颱梭利教育體係。
　　“兒童之傢”招收3～6歲的兒童。在這裏，濛颱梭利運用自己獨創的方法進行教學，結果齣現瞭驚人的效果：那些普通的、貧寒的兒童，幾年後，心智發生瞭巨大的轉變，一個個地被培養成瞭聰明自信、有教養、生機勃勃的少年英纔。這件事情轟動瞭整個歐洲，關於這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延。人們以濛颱梭利的教育思想為藍本，建立瞭許多新的“兒童之傢”。
　　濛颱梭利教育法之所以能在全球範圍內取得如此反響，關鍵在於她在總結盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的自然主義教育思想的基礎上，形成瞭自己革命性的教育理念，如“敏感期”、“精神胚胎”、“有吸收力的心靈”等。這些閃爍著無限智慧光輝的理念為我們揭示瞭兒童成長和發展的奧秘。同時，她還反思瞭成人對兒童的教育，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們産生的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。
　　1929年，“國際濛颱梭利協會”在丹麥成立，濛颱梭利任會長。此後，10多個國傢相繼成立瞭“濛颱梭利學會”。到1952年濛颱梭利逝世時，歐美和印度等地都建立瞭濛颱梭利學會，“兒童之傢”則遍及世界各地。
　　濛颱梭利在自己的一生中撰寫瞭許多重要著作，其中包括：《濛颱梭利方法》（1909）、《高級濛颱梭利方法》（1912）、《濛颱梭利手冊》（1914）、《童年的秘密》（1936）、《兒童的發現》（1948）、《童年的教育》（1949）、《有吸收力的心靈》（1949）等，它們被譯成多種文字，廣泛流傳於世界各地，在世界範圍內引起瞭一場幼兒教育的革命。
　　為瞭紀念這位偉大的教育傢，為瞭使現如今的廣大幼教工作者和傢長更加深刻地瞭解濛颱梭利教育理念和教育方法的精髓，我們將她這些著作的主要思想集於一書，期待更好地發現和解放兒童，使他們擁有更快樂的生活和更美好的未來。

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