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內容簡介

　　《齣鏡記者現場報道指南》齣鏡記者現場報道是新聞直播報道節目中的重要組成部分，作為一種常態的報道行為，甚至可以毫無誇張地說、沒有齣鏡記者的現場報道就不能稱之為現場直播。火災、交通事故、犯罪事件等齣鏡記者的現場報道，使得中國的電視新聞報道得以趕上世界電視新聞發展的腳步。現場報道能力已經成為每一位利用有聲語言進行信息傳達、完成新聞敘事行為的報道者的必備能力。《齣鏡記者現場報道指南》正是以此為齣發點，為從業人員提供瞭應對各種新聞現場的詳細周到的報道行為方式和技巧策略。

作者簡介

　　宋曉陽，本科畢業於中國傳媒大學播音主持藝術學院，碩士畢業於日本關西大學大眾傳播學專業。2003年4月20日SARS最危險時刻迴國，“死也要死在我的祖國”，這是本人留給日本朋友的最後一句話。迴國後在中國傳媒大學播音主持藝術學院講授《新聞理論》《電視新聞報道論》《電視新聞播音與主持》等課程。課上經常同聲翻譯前一天日本的電視新聞節目，信息豐富、講解透徹、課堂氣氛超級活躍，在學生的博客上一定少不瞭我的名字，學生評教連年獲得第一名。
　　《中國電視新聞之怪現象》《隻傳遞聖火、不傳遞信息》《實時直播報道的曆史性空白——央視“神舟”五號報道》《“融冰之旅“報道的電視新聞信息差》等，有關一綫最新報道的評論文章被專業網站頻頻轉載，因言辭犀利、視角獨特、行文酣暢，多次被誤稱為“宋先生“。

目錄

第一章 現代電視新聞報道彰顯電視媒體特性
第一節 速報性——電視媒體的第一特性
第二節 電視新聞現場報道的異軍突起
第二章 齣鏡記者——現代電視新聞現場報道的急先鋒
第一節 電視新聞齣鏡記者的誕生
第二節 齣鏡記者——活躍在現場的“新聞主播”
第三節 齣鏡記者現場報道與新聞客觀性
第四節 齣鏡記者現場報道的作用
第三章 齣鏡記者現場報道的分類
第一節 齣鏡記者現場報道的分類方法
第二節 記者齣鏡報道法則
第四章 齣鏡記者現場報道的傳播方式
第一節 錄像型現場報道
第二節 直播型現場報道
第三節 靜態報道與動態報道
第五章 齣鏡記者現場報道的準備
第一節 廣義範圍的信息收集
第二節 狹義範圍的信息收集
第三節 準備的步驟
第六章 齣鏡記者現場采訪報道
第一節 齣鏡記者現場采訪報道的特點
第二節 齣鏡記者現場采訪報道的分類
第三節 齣鏡記者現場采訪報道的提問技巧
第七章 各類新聞的現場報道
第一節 預測性事件的現場報道
第二節 突發性事件的現場報道
第三節 交通、火災新聞的現場報道
第四節 自然災害的現場報道
第八章 齣鏡記者有聲語言錶達技巧
第一節 齣鏡記者現場報道的新聞語言特點
第二節 齣鏡記者有聲語言錶達技巧
第九章 齣鏡記者職業素質要求與能力培養
第一節 齣鏡記者職業素質要求
第二節 齣鏡記者報道能力的培養
第十章 日本電視新聞齣鏡記者現狀
第一節 日本電視新聞現場報道的現狀
第二節 日本齣鏡記者現場報道的相關研

精彩書摘

　　第一章　現代電視新聞報道彰顯電視媒體特性
　　第一節　速報性——電視媒體的第一特性
　　書麵形式把口口相傳的曆史凝固下來，電視媒介把世間風雲以圖像形式保存下來。人類以往曆史的書寫完全依賴文字和靜止的圖畫，隻有當大眾映像媒介電視齣現之後，圖像代替瞭文字，成為後代瞭解前輩的便利媒介。盜版DVD的櫃颱上，與當下熱門電影並駕齊驅的還有BBC優秀的紀錄片，藉助影像人們解讀著曆史。我們的文化正處於從“以文字為中心”嚮“以形象為中心”的發展時期，在電視上，話語是通過視覺形象進行的，電視上的會話錶現形式是“形象”而不“語言”。
　　畫麵變成流動的字母，“讀圖的時代”開始瞭。
　　1980年6月1日美國有綫電視新聞網CNN在一片質疑聲中開播。在經曆瞭開局陣痛之後，1986年CNN對“挑戰者號”航天飛機升空爆炸的現場直播報道使其一夜成名。CNN將電視新聞現場報道作為確立自己媒體地位的“殺手鐧”，電視新聞報道製作理念由“P.P過去時”創新為“-ing進行時”。在媒體技術的支持下，電視新聞報道形式發生瞭重大改變，有力地推動瞭全球範圍內的電視新聞發展。日本電視新聞媒體戰爭的起點是在20世紀80年代的中後期，正是在CNN電視新聞直播浪潮裹脅下，日本的電視新聞報道進入到全盛時期。
　　當前電視新聞報道已經由傳統的“演播室中心製”嚮“演播室與新聞現場兩點製”並舉方嚮拓展。2006年7月1日是中國共産黨建黨85周年紀念日，也是舉世矚目的青藏鐵路全麵試運行的日子。
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很好

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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物美價廉~ 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。在我還沒有看這本書的時候，我絲毫不懷疑它是一本好書，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書，是人生的鏡子，那麼對於這部書，在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味，因為我不僅從中看齣大論的味道，更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己，事實上這本書確實不失幽默，在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者，在此之前，我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書，因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

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很好

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很好，很好，很好 好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。我的人生充滿坎坷：十歲時傢道中落，十二歲便背井離鄉，來到一個陌生的、生活條件異常艱苦的藏區當文藝兵。十五歲的花季，愛上一個軍官，沒有接觸的機會，便通過各種暗號和接頭地點傳遞情書，像做地下工作似的，結果得到一個意外收獲：“從寫情書中發現瞭自己的文學潛能”。但那個年代早戀是不可饒恕的大錯，當我們的戀情被發現時，對方卻退縮和背叛瞭我。一次次當眾檢查，一次次冷遇羞辱，使我的心靈受到重創，一度産生自殺的念頭。二十歲，她棄舞從文，主動請纓，二十九歲進入魯迅文學院作傢班，與莫言、餘華、劉震雲等一起，登上文學的殿堂。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

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