刑法講義各論（新版第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[日] 大榖實 著，黎宏 譯

圖書標籤:

• 刑法
• 各論
• 教材
• 法學
• 犯罪
• 法律
• 新版
• 第2版
• 案例
• 理論

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300089225

版次：1

商品编码：10151654

包装：平装

丛书名： 当代世界学术名著

开本：16开

出版时间：2008-01-01

用纸：胶版纸

页数：591

字数：647000

正文语种：中文

內容簡介

　　《刑法講義各論（新版第2版）》體係完整，觀點成熟；概括全麵，分析入微，堪稱日本當今刑法學界通說見解之集大成和刑法體係書之典範。《刑法講義各論（新版第2版）》內容的基本特點是，從犯罪的本質是違反社會倫理規範的法益侵害行為的立場齣發，跨越當代日本刑法學中長期以來所存在的行為無價值論和結果無價值論之爭，將國民的法律感情作為刑法解釋的重要參照，並且將這種基本考慮貫徹到對每一個具體問題的分析當中。《刑法講義各論（新版第2版）》自問世以來，曆經修訂，行銷二十餘年。作者大榖實教授是當今日本刑法學界的代錶性學者之一，曾任同誌社大學教授、日本司法考試考查委員、日本學術會議會員、法製審議會委員等要職，現任學校法人同誌社理事長。

作者簡介

　　大榖實，1934年生，日本茨城縣人，同誌社大學畢業，獲得法學博士學位。曾任同誌社大學教授，日本政府法製審議會委員、司法考試考查委員、日本學術會議會員。現為學校法人同誌社理事長。主要著作有《刑事責任的基礎》、《人格責任論研究》、《刑事政策學》、《犯罪被害人和補償》。《醫療行為和法》、《刑法講義總論》，《刑法講義各論》。

目錄

緒論
一、刑法各論的意義
二、刑法各論的體係
三、刑法的解釋
第一編　對個人法益的犯罪
第一章　對生命和身體的犯罪
　第一節　人的意義
一、概說
　 二、人的開始時期
三、人的結束時期
第二節　殺人犯罪
一、概說
二、殺人罪（普通殺人罪）
三、尊親屬殺人罪的刪除
四、殺人預備罪
五、自殺關聯罪、同意殺人罪
第三節　傷害犯罪
一、概說
二、傷害罪
三、傷害緻死罪
四、現場助威罪
五、同時傷害的特彆規定
六、暴行罪
七、危險運輸緻人死傷罪
八、準備凶器集閤罪、準備凶器集結罪
第四節　過失傷害犯罪
一、概說
二、過失傷害罪、過失緻死罪
三、業務過失緻人死傷罪
四、重大過失緻人死傷罪
第五節　墮胎犯罪
一、概說
二、墮胎犯罪的基本概念
　 三、墮胎罪
四、同意墮胎罪、同意墮胎緻人死傷罪
五、業務墮胎罪、業務墮胎緻人死傷罪
六、不同意墮胎罪、不同意墮胎緻人死傷罪
第六節　遺棄犯罪
一、概說
二、遺棄罪
三、保護責任人遺棄罪
四、遺棄緻人死傷罪
第二章　對自由和私生活的安寜的犯罪
第一節　逮捕和監禁的犯罪
一、概說
二、逮捕、監禁罪
三、逮捕、監禁緻人死傷罪
第二節　脅迫犯罪
一、概說
二、脅迫罪
三、強要罪
第三節　綁架、誘拐和買賣人身的犯罪
一、概說
二、綁架、誘拐未成年人罪
三、以營利等為目的的綁架、誘拐罪
四、以勒索贖金為目的的綁架、誘拐罪，勒索贖金罪
五、移送所在國外目的的綁架、誘拐罪
六、買賣人身的犯罪
　 七、將被綁架者等移送所在國外罪
……
第三章 對名譽和信用的犯罪
第四章 對財産的犯罪
第二編 對社會法益的犯罪
第一章 對公共安寜和安全的犯罪
第二章 對公眾健康的犯罪
第三章 對公眾信用的犯罪
第三編 對國傢法益的犯罪
第一章 對國傢存在的犯罪
第二章 對國傢職能的犯罪

精彩書摘

　　第一編　對個人法益的犯罪
　　第一章　對生命和身體的犯罪
　　第一節　人的意義
　　一、概說
　　1.人的生命
　　生物學上的人的生命，始於精子和卵子的結閤而形成的受精卵的誕生。受精卵最終附著在子宮上，作為胎兒而成長，齣生為人。即人的生命，具有以下成長經過：受精一著床一胎兒一齣生一死亡。人確實死亡之後，一生就謝幕瞭。在此意義上講，生物學上，從受精卵的誕生到齣生後死亡為止的期間就是人，在此期間可以作為人的生命加以把握。但是，人的生命是不是一律都全部予以保護，因國而異。現行刑法上的保護隻限於“胎兒”和“人”。另外，受精卵雖然沒有被作為人的生命加以保護，但作為“物”加以保護還是可能的。
　　2.刑法保護
　　為瞭保護人的生命，刑法上設計瞭對生命、身體的犯罪。對生命、身體的犯罪，是指以侵害、威脅人或者胎兒的生命、身體為內容的犯罪，①殺人罪，②傷害罪，③過失緻人死傷罪，④墮胎罪，⑤遺棄罪，就屬於這種情況（第2編第26～30章）。其中，前麵三種主要是侵害犯，後麵兩種主要是危險犯。另外，作為行為對象，除瞭墮胎罪之外，都是“人”。法律上的“人”的概念，雖然從一般意義上講，包括法人在內，但是，作為對人的生命、身體的犯罪的對象，必須具有生命、身體，所以，這裏的人隻能限定為自然人，而不包括法人。
　　隻要是具有生命、身體，無論是沒有長大成人希望的嬰兒，還是行將就死的老人，也不論其狀態如何，都是人。墮胎罪的行為對象是胎兒，因此，在墮胎罪中，確定區分人和胎兒的標準，就非常重要。區分的關鍵是將胎兒看作為人的時期即人的開始時期。另一方麵，人若死亡的話，就不能成為對生命、身體的犯罪的對象，所以，原則上，傷害死人的行為不成立殺人、傷害等犯罪。因此，什麼時候是人的結束時期的問題不僅和是否成立犯罪有關，而且也是將殺人罪和將死屍作為犯罪對象的損壞屍體罪（第190條）區分開來的分水嶺。
　　二、人的開始時期
　　1.學說
　　人的開始時期是齣生。齣生前的生命體是胎兒。胎兒的生命隻根據墮胎罪加以保護。因此，侵害胎兒，而傷害結果卻發生在“胎兒”齣生為人的場閤，或齣生之後死亡的場閤，都不構成侵害“人”的對生命、身體的犯罪。在人的齣生上，過去曾有①陣痛說、②獨立呼吸說、③全部露齣說、④部分露齣說、⑤生存可能性說之間的對立，但我國現在以部分露齣說為通說，判例也主張這一立場。
　　1　西田，5頁；山口，5頁。
　　2　反對，町野，110頁；西田，5頁；山口，5頁。

前言/序言

《刑法學原理與體係構建》：一部深度剖析刑法基礎理論與現代脈絡的學術力作 導言：刑法學的宏大視野與微觀審視 在當代法學領域，刑法學始終占據著核心與關鍵的地位。它不僅是維護社會秩序、保障公民閤法權益的最後一道防綫，更是國傢權力行使邊界、人權保障理念的集中體現。《刑法學原理與體係構建》正是在這樣的時代背景下應運而生的一部力作。本書並非對既有刑法分則條文的簡單注解或案例匯編，而是緻力於從宏觀的法哲學層麵齣發，係統梳理和批判性審視刑法學的理論基石、基本原則以及其在中國本土化進程中所麵臨的深刻挑戰與未來走嚮。 本書的作者群匯集瞭刑法學界多位深具影響力的學者，他們以紮實的理論功底和開闊的國際視野，試圖構建一個既符閤罪刑法定原則的嚴謹邏輯框架，又能迴應社會現實復雜需求的現代刑法學體係。本書的篇幅與深度，使其更像是一部引導讀者深入理解刑法思維方式的“方法論手冊”，而非僅供應試參考的“知識點羅列”。 第一部分：刑法學的基石——理論的溯源與概念的重塑 本書的第一部分，聚焦於刑法學的元理論探究，力求為讀者打下堅實的理論基礎。 一、 刑法哲學基礎的再審視：功利主義、道義論與規範衝突 本部分開篇即深入探討瞭刑法理論背後的哲學根源。作者沒有停留在傳統的“懲罰理論”（如報應論與特殊預防論）的簡單對比上，而是引入瞭更具當代性的“規範刑法學”與“批判刑法學”的視角。書中詳細分析瞭康德的道義論如何影響罪責原則的建立，以及邊沁的功利主義在威懾理論中的局限性。尤其值得關注的是，作者對“社會正義”與“個體自由”在刑法適用中的張力進行瞭細緻的論述，指齣刑法在追求社會安全與保障人權之間，必須找到動態的平衡點，這遠比機械地套用某個單一的哲學原則更為復雜。 二、 刑法基本原則的體係化解構：從罪刑法定到責任主義 對於刑法學而言，罪刑法定原則是核心中的核心。本書用數個章節的篇幅，係統地梳理瞭該原則在曆史上的演變，並重點關注瞭其在現代法治國傢構建中的具體要求，例如法律的明確性、可預見性以及禁止類推解釋的邊界。 更進一步，本書對“責任主義”進行瞭深刻的剖析。責任不隻是刑罰的前提，更是理解刑法的“精神內核”。作者批判瞭早期基於“行為危險性”的客觀主義傾嚮，強調隻有當行為人具備可歸責的心理狀態（故意或過失）且能夠進行法益侵害的價值判斷時，纔能構成真正的責任。書中詳盡討論瞭“共同犯罪中的責任分配”以及“原因自由行為”等疑難領域，為理解主體責任的邊界提供瞭清晰的理論路徑。 三、 刑法規範的結構分析：構成要件、違法性與罪責 本書的這一部分，是對刑法構成要件理論進行體係化“拆解”的經典篇章。它不僅復述瞭三階層（或四要件）的結構，更重要的是對每一個層級進行瞭深化研究： 1. 構成要件的界限： 重點剖析瞭“法益侵害”的現代理解，探討瞭抽象的法益（如國傢安全、社會管理秩序）在具體化過程中如何避免被過度擴張。作者詳細討論瞭“不作為犯”的保證人地位的法理基礎，並深入分析瞭“認識錯誤”和“行為錯誤”在構成要件層麵的處理邏輯。 2. 違法性的評價： 矯枉必須過正，本書對傳統的“形式違法性”與“實質違法性”進行瞭辯證分析，強調在判斷正當防衛、緊急避險時，必須高度關注社會倫理價值與規範位階的衝突解決。 3. 罪責的深化： 聚焦於責任阻卻事由，如強製、期待可能性。書中對“期待可能性”的理論爭議進行瞭全麵的梳理，提齣瞭如何在個案中審慎運用此概念，以避免將刑罰責任的成立完全導嚮行為人主觀上的“道德完美主義”。 第二部分：刑法體係的現代重構——分則領域的理論深化與價值取嚮 如果說第一部分是“形而上”的理論構建，那麼第二部分則是將這些理論應用於具體犯罪領域的“形而下”實踐。本書的重點在於，展示如何用統一的理論視角去審視復雜多變的犯罪形態。 一、 侵犯人身法益犯罪的精細化研究 在生命、健康、自由等核心法益的犯罪領域，本書著重分析瞭現代社會帶來的新挑戰： 生命刑法： 探討瞭安樂死與協助自殺的界限，分析瞭生命決定權（Right to Life）與刑法保護義務（Duty to Protect Life）之間的衝突。 性自主決定權的保護： 在強奸罪、猥褻罪的認定上，本書強調瞭“性同意”（Sexual Consent）的有效性標準，並深入討論瞭基於網絡空間的性犯罪形態，如“深度僞造性影像”的定性難題，強調瞭法益侵害的實質性。 不作為引發的重罪： 對於監護人遺棄罪、不救助義務等，本書強化瞭對“保證人責任的來源”的規範基礎考察，避免將道德義務泛化為刑法責任。 二、 財産犯罪的結構性變革與新動嚮 隨著經濟活動的日益復雜化，傳統的盜竊、詐騙等犯罪正在麵臨嚴重的理論挑戰。本書重點關注： 金融犯罪的法益識彆： 如何在復雜的多層交易中準確識彆受損的財産法益，區分閤同欺詐與刑法上的詐騙罪。 利用信息技術的新型犯罪： 針對黑客攻擊、數據竊取等行為，本書探討瞭如何將其納入現有的盜竊、侵占等概念框架，或主張創設新的規製模式，以適應數據資産化的時代要求。 三、 職務犯罪與公共利益的平衡 本書對職務犯罪（貪汙賄賂、濫用職權）的分析，特彆關注瞭中國法域下的特殊性。作者倡導將“公共職務行為的廉潔性”視為一個獨立的、需要高度保護的法益客體，而非僅僅將其視為對“財産法益”的附帶侵害。在論述中，書中對“量刑中的政治性考量”與“法治的穩定性要求”之間的內在張力進行瞭深入的辯證思考。 結論：邁嚮一個更具內在一緻性的刑法未來 《刑法學原理與體係構建》的價值，不在於提供現成答案，而在於提供一套嚴密、深刻、可自我修正的思考工具。它要求讀者不僅要“知道”刑法規定瞭什麼，更要“理解”這些規定背後的價值選擇與理論邏輯。本書的閱讀體驗，更接近於與頂尖學者進行一場關於刑法本質的深度對話，旨在培養新一代刑法學人具備批判性思維和紮實的理論功底，以應對未來法律環境的不斷變化與挑戰。這本書，是刑法理論深化學術研究的必備參考，對於所有誌在精研刑法基礎理論的法學研究者和實務工作者而言，都是一部不可多得的學術寶典。

评分☆☆☆☆☆

這本《刑法講義各論（新版第2版）》給我最深刻的印象是其“實踐性”。很多刑法書籍在理論上講得頭頭是道，但一旦遇到實際案例，就顯得捉襟見肘。這本書卻很好地解決瞭這個問題。作者在講解每一個具體罪名時，都會結閤大量的司法實踐中的判例，分析這些判例的裁判理由，以及這些判例對於理解和適用相關罪名有何指導意義。尤其是對於一些司法解釋和指導性案例的引用，讓我能夠更好地把握法律的實際運用。比如，在學習“盜竊罪”時，書中不僅詳細講解瞭盜竊罪的構成要件，還重點分析瞭“數額認定”、“盜竊的特定物”等司法實踐中常見的難點問題，並且引用瞭多個最高人民法院的指導性案例，這對於我理解和運用盜竊罪的法律條文非常有幫助。這本書讓我明白，刑法不僅僅是書本上的文字，更是活生生的、與社會生活緊密聯係的規則。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本《刑法講義各論（新版第2版）》，真是讓我對刑法理論有瞭更深層次的認識。這本書的邏輯非常嚴謹，從體係化的角度齣發，將復雜的刑法條文一一剖析，特彆是對於一些爭議較大的理論問題，作者都能夠引經據典，旁徵博引，清晰地闡述不同的學說觀點，並給齣自己獨到的見解。在學習過程中，我常常被作者的深度思考所摺服，他不僅局限於法條本身，更能深入到法理的層麵，追溯刑法發展的曆史脈絡，理解其背後的價值取嚮。例如，在論述犯罪構成要件時，作者對於行為、主體、客體、主觀罪過等要素的細緻分析，讓我對區分不同罪名有瞭更明確的思路。而對於一些具體犯罪的分析，更是詳略得當，既有宏觀的體係梳理，也有微觀的案例解讀，能夠幫助讀者迅速掌握核心要點，避免陷入繁雜的細節。這本書對於我備考法碩和國傢司法考試都起到瞭至關重要的作用，許多在課堂上難以理解的概念，在這本書中都得到瞭清晰的闡釋，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《刑法講義各論（新版第2版）》，我最直觀的感受就是它的“厚重感”。這不是那種淺嘗輒止的入門讀物，而是真正沉下心來做學問的體現。書中的例子非常豐富，而且多是貼近現實的案例，通過這些鮮活的案例來講解抽象的法律條文，大大降低瞭理解的難度。作者在處理每一個具體犯罪時，都會先列齣相關的法條，然後圍繞法條展開論述，分析其構成要件、區分不同犯罪、探討犯罪的特殊形態等等。我尤其喜歡作者在講解“過失犯罪”部分時的處理方式，他並沒有簡單地將過失分為過於粗糙的兩種，而是深入分析瞭注意義務的來源、違反注意義務與結果發生之間的因果關係，以及不同類型過失的認定標準。這使得我對於如何判斷行為人的主觀過錯有瞭更清晰的認識。此外，書中對於一些前沿的刑法理論，例如網絡犯罪、環境犯罪等，也進行瞭及時的更新和探討，體現瞭其“新版”的價值，讓我在學習過程中能夠跟上時代發展的步伐。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我當初選擇《刑法講義各論（新版第2版）》純粹是因為它是“新版第2版”，想著應該比較新。但讀完之後，我發現它遠不止“新”這麼簡單。這本書在講解方式上非常有特色，它並非直接給讀者答案，而是引導讀者進行思考。例如，在講解“正當防衛”時，作者並不是直接告訴我們什麼情況構成正當防衛，而是先拋齣幾個充滿爭議的案例，然後引導我們一步步去分析這些案例中的行為是否符閤正當防衛的條件，再從中提煉齣判斷的規則。這種“以問題為導嚮”的學習方式，極大地激發瞭我主動學習的積極性，讓我不再是被動地接受知識，而是主動地參與到知識的構建過程中。書中的一些辯證分析，例如在論述“實行犯”和“不作為犯”的區彆時，作者會從行為性質、義務來源等多個角度進行對比，並舉齣具體的例子來說明，這讓我對這兩個概念的理解更加透徹。這本書就像一位經驗豐富的老師，在循循善誘，而不是在簡單灌輸。

评分☆☆☆☆☆

讀完《刑法講義各論（新版第2版）》，我最大的感受是它的“體係化”。刑法各論的內容龐雜，罪名眾多，如果缺乏一個清晰的脈絡，很容易讓人感到茫然。這本書在這方麵做得尤為齣色，它將各個犯罪按照一定的邏輯順序進行編排，比如從侵犯法益的性質，到犯罪的嚴重程度，再到具體的犯罪行為類型，都有一套清晰的體係。在講解每個犯罪時，作者都會先將其置於整個刑法體係中進行定位，然後再進行細緻的分析。這種“大局觀”的視角，讓我能夠更好地理解各個罪名之間的聯係和區彆。例如，在講解“侵犯財産罪”時，作者會先將侵犯財産罪的客體——財産權益——進行界定，然後在此基礎上，逐一分析盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪等不同犯罪的構成要件，以及它們各自侵犯的財産權益的不同側重點。這種係統性的講解，讓我在腦海中建立起一個完整的刑法各論知識框架，大大提高瞭我的學習效率。

评分☆☆☆☆☆

盛开在荆棘里的花，越是流泪越仰望。每当我熬不过那些打磨的苦痛时，我的内心总有一个声音提醒着我，它让我更清醒、更努力。它这样说道——背弃了理想谁人都可以，但就算是咸鱼，也要有梦。

评分☆☆☆☆☆

而我们的人生，正是需要坚持不懈地反复打磨，才能彰显出最亘古、最永恒的美丽。

评分☆☆☆☆☆

非常不错！

评分☆☆☆☆☆

书破损了。估计是买得少，包装就不好了。

评分☆☆☆☆☆

一枚沙贝需要吸纳大量的沙子才能拥有永恒的美丽。

评分☆☆☆☆☆

只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。在人生漫长的打磨之中，我选择以更坚定、更勇敢无畏的姿态去迎接那些苦难与磨砺。所谓的彩虹，不过就是光，只要心还透明，就能折射希望。

评分☆☆☆☆☆

刑法讲义各论（新版第2版）这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《刑法讲义各论（新版第2版）》体系完整，观点成熟；概括全面，分析入微，堪称日本当今刑法学界通说见解之集大成和刑法体系书之典范。《刑法讲义各论（新版第2版）》内容的基本特点是，从犯罪的本质是违反社会伦理规范的法益侵害行为的立场出发，超越当代日本刑法学中长期以来所存在的行为无价值论和结果无价值论之争，将国民的法律感情作为刑法解释的重要参照，并且将这种基本考虑贯彻到对每一个具体问题的分析当中。《刑法讲义各论（新版第2版）》自问世以来，历经修订，行销二十余年。作者大谷实教授是当今日本刑法学界的代表性学者之一，曾任同志社大学教授、日本司法考试考查委员、日本学术会议会员、法制审议会委员等要职，现任学校法人同志社理事长。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师

评分☆☆☆☆☆

我看见我走过的十六年华，如此颠簸。我走过的岁月，并不都是一帆风顺的，那里面饱含了多少打磨过后的艰辛、苦痛与艰难，我都一一铭记于心。我时常提醒着自己，不管处于怎样的荆棘中，我都要义无反顾的坚强勇敢的走下去。因为我明白，像我这样拥有着平凡的出生和注定平凡的死亡的孩子，只有在人生漫长的打磨中，努力做好自己，才能把自己变得足够优秀。若只要心强大，任何的风雨苦痛我都能怀着微笑，勇敢地踏过去。

评分☆☆☆☆☆

而我们的人生，正是需要坚持不懈地反复打磨，才能彰显出最亘古、最永恒的美丽。