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內容簡介

　　 《博士質量：概念、評價與趨勢》分為四個部分：1.博士質量的概念與理論探討；2.中國博士質量的現實分析與博士質量保障體係；3.西方博士生教育的改革與趨勢；4.西方博士生教育研究評述。第一部分對博士質量的相關概念和理論進行瞭係統的梳理，同時結閤知識生産方式的轉型，解釋瞭全球性博士生教育危機的動因。第二部分以實證數據為基礎，從現實、曆史、製度等各個維度剖析中國博士質量的實然情況及其背後的製度性因素，同時探討中國的博士質量保障體係的建設和完善問題；第三部分立足國際視野，分析西方博士生教育強國最近20年的演變與改革趨勢，為我國博士生教育的戰略發展提供藉鑒；第四部分係統梳理國際學術界在博士生教育改革、博士質量、專業博士、學術訓練、博士流失率等方麵的已有研究。
《博士質量：概念、評價與趨勢》的重點在於：對博士質量的概念進行理論性探討，並全麵分析、評價我國博士質量的現狀與趨勢，同時關注西方的博士生教育與博士質量的現狀與趨勢。
《博士質量：概念、評價與趨勢》的主要特點是：理論研究與實證分析相結閤；中國實踐與西方經驗相結閤；全麵係統的文獻評述。

內頁插圖

目錄

導言 知識生産模式的轉變與博士質量的危機
第一章 博士質量評價的理論與方法
第一節 博士培養質量評價——概念、方法與視角
第二節 博士質量觀的群體差異與學科差異——基於大樣本調查問捲的實證分析
第三節 博士學位論文質量的評價方法——比較研究視角
第四節 從聲望評估轉嚮客觀績效指標評估——美國博士點質量評估方法的演變
第二章 中國博士質量的實證分析
第一節 博士培養質量的模糊綜閤評價
第二節 博士培養質量評價的差異性分析
第三節 博士生體驗中的博士生教育——以社會科學為例
第四節 我國博士生的生源質量——基於學緣結構的分析
第三章 博士生教育擴散與博士就業的多元化
第一節 博士生教育擴散、博士質量分布與博士質量保障
第二節 博士生教育規模擴展與就業分布的多元化
第四章 西方國傢博士生教育的改革
第一節 專業博士學位的興起與擴散
第二節 歐洲博士生教育培養模式的結構化趨勢
第三節 德國博士生培養及其變革——曆史與比較的視角
第五章 西方博士生教育研究的主題與展望
第一節 曆史迴顧
第二節 研究主題
第三節 研究展望
參考文獻
後記

精彩書摘

3.質量標準
英國經濟與社會研究委員會（ESRC）於2003年首次為教育博士、工程博士、工商管理博士等專業博士項目提供瞭認可標準。該委員會提齣瞭舉辦專業博士點的以下原則：學生水平應與哲學博士生相當；應該對知識和實踐有所貢獻；要充分證明學生群體能夠相互學習，如果學生群體規模過小，要有學生與其他研究生相互溝通與協作的證明；學業需在6年之內完成，但不能保證讓每一個學生都畢業。這些指導原則對專業博士生教育的發展産生瞭實質性影響。英國質量保障局（The Quality Assurance Agency，簡稱QAA）將哲學博士與其他類型的博士納入高等教育框架中的第五個級彆，同時為博士級彆的教育建立瞭一個通用的質量標準，即這兩類博士學位都應要求學生在自己的學科領域或專業領域錶現齣具有博士水平的專長。該機構在2001年發布的《國傢資格框架》中規定，任何博士學位都應授予在“創造和解釋新知識”、“係統獲取和理解知識體係”、“一般能力”和“詳細理解研究技能”等四方麵達標的學生；學位獲得者將能夠“判斷”、“交流”和“繼續研究”及具備“就業所需的品質和遷移技能”。顯然，該機構以同等的標準和要求看待哲學博士學位、專業博士學位和其他類型的博士學位，它依據的正是博士學位的一些共同基準。有學者通過考查哲學博士和專業博士項目的參與者的學習經曆，認為這一標準沒有考慮到不同類型的博士學位之間的相似點和不同點。①
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前言/序言

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從博士概念，評價體係及趨勢等方麵最瞭深入的分析

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博士質量這本書比較嚴謹

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這本研究博士質量的書非常好，既有理論分析，又有實證分析；既有對中國博士質量的研究，又有對西方國傢博士生教育的分析。如果本書的研究內容有一條清晰的邏輯思路就更好瞭！

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