基礎統計學（英文版·第4版） [Elementary Statistics (Fourth Edition)] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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劉超 等 著

圖書標籤:

• 統計學
• 基礎統計學
• 英文教材
• 高等教育
• 數據分析
• 概率論
• 統計推斷
• 第四版
• Elementary Statistics
• 教材

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300125251

版次：1

商品编码：10318343

包装：平装

丛书名： 工商管理经典教材·核心课系列

外文名称：Elementary Statistics (Fourth Edition)

开本：16开

出版时间：2010-09-01

页数：417

正文语种：英文

內容簡介

《基礎統計學（英文版·第4版）》采用案例分析的方法，通過大量的應用實例，引導讀者正確地收集數據資料並進行統計分析，以得到有意義的參考性結論。作者拋開瞭深奧的數學模型，代之以形象思維和直觀判斷，強調統計思想的內涵與應用，適閤經管、人文與社會科學等專業的本科生或研究生使用。
在影印原書的基礎上，根據國內的課時及教學需要，按照不改變原書基本內容和框架的原則，對篇幅進行瞭調整，同時配套推齣中文翻譯版。

作者簡介

羅恩·拉森（Ron Larson），美國賓夕法尼亞州立大學比蘭德學院數學教授，科羅拉多大學數學博士。運用多媒體及互聯網手段改進數學教學的倡導者，曾撰寫多本微積分、高等數學教材，這些教材均成為各自領域的經典著作。
劉超，中國人民大學統計學院博士，清華大學經管學院博士後，北京航空航天大學數學與係統科學學院碩士生導師，研究方嚮為數理統計、數據挖掘、風險管理與保險等。在《統計與決策》、《中國管理科學》、《中國金融》等刊物上發錶多篇論文，翻譯《時間序列分析一單變量和多變量方法》（第2版）、《麥剋拉夫商務與經濟統計》（第10版）以及《SPSS其實很簡單》等教材。

目錄

第1篇
第1章 統計學導論
第2章 描述統計學
第Ⅱ篇
第3章 概率
第4章 離散概率分布
第5章 正態概率分布
第Ⅲ篇
第6章 置信區間
第7章 單樣本假設檢驗
第8章 雙樣本假設檢驗
第Ⅳ篇
第9章 相關和迴歸
第10章 卡方檢驗和F分布
第11章 非參數檢驗

精彩書摘

Making a Plan Make your own course plan right now! A good rule of thumb is to study at least two hours for every hour in class. After your first major exam， you will know if your efforts were sufficient. If you did not get the grade you wanted， then you should increase your study time， improve your study efficiency， or both.
Preparing for Class Before every class， review your notes from the previous class and read the portion of the text that is to be covered. Pay special attention to the definitions and rules that are highlighted. Read the examples and work through the Try It Yourself exercises that accompany each example. These steps take self-discipline， but they pay off because you will benefit much more from your instructors presentation.
Attending Class Attend every class. Arrive on time with your text， materials for taking notes， and your calculator. If you must miss a class， get the notes from another student， go to a tutor or your instructor for help， or view the appropriate CD Lecture Video. Try to learn the material that was covered in the missed class before attending the next class.
Participating in Class When reading the text before class， reviewing your notes from a previous class， or working on your homework， write down any questions you have about the material. Ask your instructor these questions during class. Doing so will help you （and others in your class） understand the material better.

前言/序言

　　隨著我國加入WTO，越來越多的國內企業參與到國際競爭中來，用國際上通用的語言思考、工作、交流的能力也越來越受到重視。這樣一種能力也成為我國各類人纔參與競爭的一種有效工具。國傢教育機構、各類院校以及一些主要的教材齣版單位一直在思考，如何順應這一發展潮流，推動各層次人員通過學習來獲取這種能力。雙語教學就是這種背景下的一種嘗試。
　　雙語教學在我國主要指漢語和國際通用的英語教學。事實上，雙語教學在我國教育界已經不是一個陌生的詞匯瞭，以雙語教學為主的科研課題也已列入國傢“十五”規劃的重點課題。但從另一方麵來看，雙語教學從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對聲中。如今，依然是有人贊成有人反對，但不論是贊成居多還是反對占上，雙語教學的規模和影響都在原有的基礎上不斷擴大，且呈大發展之勢。一些率先進行雙語教學的院校在實踐中積纍瞭經驗，不斷加以改進；一些待進入者也在模仿中學習，並靜待時機成熟時加入這一行列。由於我國長期缺乏講第二語言（包括英語）的環境，開展雙語教學麵臨特殊的睏難，因此，選用閤適的教材就成為雙語教學成功與否的一個重要問題。我們認為，雙語教學從一開始就應該使用原版的各類學科的教材，而不是由本土教師自編的教材，從而可以避免中國式英語問題，保證語言的原汁原味。各院校除應執行國傢頒布的教學大綱和課程標準外，還應根據雙語教學的特點和需要，適當調整教學課時的設置，閤理選擇優秀的、閤適的雙語教材。
　　順應這樣一種大的教育發展趨勢，中國人民大學齣版社同眾多國際知名的大齣版公司，如麥格勞一希爾齣版公司、培生教育齣版公司等閤作，麵嚮大學本科生層次，遴選瞭一批國外最優秀的管理類原版教材，涉及專業基礎課，人力資源管理、市場營銷及國際化管理等專業方嚮課，並廣泛聽取有著豐富的雙語一綫教學經驗的教師的建議和意見，對原版教材進行瞭適當的改編，刪減瞭一些不適閤我國國情和不適閤教學的內容；另一方麵，根據教育部對雙語教學教材篇幅閤理、定價低的要求，我們更是努力區彆於目前市場上形形色色的各類英文版、英文影印版的大部頭，將目標受眾鎖定在大學本科生層次。本套教材尤其突齣瞭以下一些特點：
　　·保持英文原版教材的特色。本套雙語教材根據國內教學實際需要，對原書進行瞭一定的改編，主要是刪減瞭一些不適閤教學以及不符閤我國國情的內容，但在體係結構和內容特色方麵都保持瞭原版教材的風貌。專傢們的認真改編和審定，使本套教材既保持瞭學術上的完整性，又貼近中國實際；既方便教師教學，又方便學生理解和掌握。
　　·突齣管理類專業教材的實用性。本套教材既強調學術的基礎性，又兼顧應用的廣泛性；既側重讓學生掌握基本的理論知識、專業術語和專業錶達方式，又考慮到教材和管理實踐的緊密結閤，有助於學生形成專業的思維能力，培養實際的管理技能。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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可以确定的一件事情是，这是一本“不动声色”的资料书，从中几乎找不出比教科书尺度更大的感情表达段落，其内容大致是自日本国内收藏文献中梳理出的与甲午战争前后历史有关的文字、图像与表格。不过正因此种异于往常的角度，它的面世也具有了独特的价值，也许能够挤进研究者的案头书堆。

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　　这个比喻太过色情，但客观的数据对比总是带来一种沦丧感，不像阅读轻薄的课本，后面几页就有光明的前程等待。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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很好很照顾好自己啊

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