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內容簡介

係統闡述瞭中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則深入淺齣地論述瞭課堂教學中的角色定位、環境創設、組織技巧、管理策略及教學效果的評價等，專闢章節討論瞭課堂問題行為和課堂衝突等影響教師課堂教學質量的重要因素，精心組織設計瞭大量來自教學實踐的真實案例。

目錄

前言
第一章 緒論
第一節 課堂教學的目標與功能
第二節 課堂教學的構成要素
第三節 課堂教學的基本環節

第二章 課堂教學中的角色定位與人際關係
第一節 教師
第二節 學生
第三節 課堂學習共同體的創立

第三章 課堂教學環境的創設
第一節 課堂教學物理環境的創設
第二節 課堂教學心理環境的營造
第三節 教學手段的選擇
第四節 教學組織形式的確立

第四章 課堂教學的設計與準備
第一節 課堂教學設計理論基礎
第二節 課前基本準備工作
第三節 課前備學生的常用策略

第五章 課堂教學組織與管理的原則
第一節 課堂教學組織的原則
第二節 課堂教學管理的原則

第六章 課堂教學組織技術
第一節 課堂教學核心環節的組織與控製
第二節 課堂教學的導入策略
第三節 課堂教學的展開策略
第四節 課堂教學的結課藝術

第七章 課堂教學管理策略
第一節 良好課堂秩序的標準
第二節 課堂秩序的維護策略
第三節 課堂偶發事件的處理

第八章 課堂問題行為的診斷與糾正
第一節 課堂問題行為的類型與成因
第二節 課堂問題行為處理的基本原則
第三節 課堂問題行為處理的模式與策略

第九章 課堂衝突的應對與處理
第一節 課堂衝突的概念和類型
第二節 課堂衝突的成因與過程
第三節 應對課堂衝突的方法與注意事項

第十章 課堂教學效果的反饋與評價
第一節 課堂教學評價的目的與功能
第二節 教學反饋信息的收集
第三節 課堂教學評價的時機與手段
第四節 教學評價方法與形式

前言/序言

　　學生喜歡怎樣的課堂？教師在怎樣的課堂中纔能得心應手？這是每位準備為師者必然要考慮的問題。
　　課堂是學生收獲知識、陶冶品格之所，也是教師實現教育理想、獲得專業可持續自主成長的主陣地。課堂在教師的職業曆程中具有舉足輕重的地位。新教師往往傾嚮於把更多注意力放到備教學內容上去，卻常因缺乏課堂組織與管理的知識與技能而事倍功半。
　　成功的教學，課堂氛圍和諧融洽，師生心協力閤、答問流暢，愉快輕鬆中就達成瞭教學目標；與之形成鮮明對比的是，有些課堂上師生關係卻劍拔弩張或冷漠淡然，學生被動懈怠，甚至與老師逆反對立，教師精心準備的教學內容無從維繼……這是教師缺乏課堂組織與管理的常識與能力的必然後果。
　　因此，瞭解課堂教學的基本要素、環節與規律，掌握組織管理的原則與技巧是教師教育必不可少的內容。
　　《課堂教學組織與管理》係統闡述瞭中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則，從師生角色定位到教學環境創設，從教學各環節組織技巧到管理策略，以及教學效果評價都進行瞭深入淺齣地論述。同時，還專闢章節對影響新教師課堂教學質量的重要因素——課堂問題行為和課堂衝突加以討論，就其常見類型和成因結閤案例進行瞭分析，探討瞭常用的應對策略。　　
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第一節 課堂教學組織的原則

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第二節 課堂衝突的成因與過程

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不錯！是正品，值得購買！

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第七章 課堂教學管理策略

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第一節 課堂衝突的概念和類型

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第三節 課堂教學評價的時機與手段

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