小學數學：名師高效教學設計藝術 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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馬立，宋乃慶 著，餘文森 編

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562148647

版次：1

商品编码：10397251

包装：平装

丛书名： 名师工程创新数学教学系列

开本：16开

出版时间：2010-03-01

页数：270

正文语种：中文

編輯推薦

教學設計是一門科學，又是一門藝術，隻有在良好的教學設計的指導下，我們的課堂教學纔會顯得遊刃有餘，事半功倍。

內容簡介

精選小學數學中的易錯知識點，緻力於解決小學數學老師在教學過程中遇到的易錯知識點的講解問題以及如何幫助學生理解與記憶的問題，甄選名師講解以及幫助學生理解與記憶這些知識點的經典案例，並通過教學專傢對這些經典案例的分析，總結齣名師處理這些易錯知識的藝術與技巧。
這些藝術與技巧對於我們每個小學數學老師來說，都有一定的藉鑒作用。它能使我們更好的處理這些易錯的知識點，避免學生重復失誤的産生，使我們的教學産生更好的教育效果。

目錄

第一篇 看似無意 實則匠心
第二篇 有情有境 情趣盎然
第三篇 多此一問 彆開洞天
第四篇 適時點撥 豁然開朗
第五篇 意料之外 情理之中
第六篇 巧妙設計 習題增值
第七篇 潤物無聲 芬芳課堂

精彩書摘

一開始，學生隻畫齣瞭底為5、高為3的平行四邊形這一正確答案，而且也僅僅從平行四邊形的底、高分彆與長方形的長、寬是否相等的角度評判它們麵積相等與否。學生的答案，不僅暴露瞭其解決問題方法的單一，而且可以看齣學生對平行四邊形麵積計算公式的認識處於直觀形象的原型識記階段，思維被定勢瞭。“為什麼①是正確的”，這一追問，順應學生的思維，先肯定瞭同學們思考的正確性，鞏固瞭底、高與長方形長、寬分彆相等的平行四邊形與長方形麵積一定相等。緊接著的第二次追問“底、高與長、寬都不相等，麵積就真的一定不相等嗎”，打破學生的思維定勢，引發認知衝突，‘‘迫使”學生換個角度再思考。在不同思路的碰撞、溝通中，學生漸漸擺脫瞭長方形麵積公式對平行四邊形的乾擾，感悟到可以直接藉助平行四邊形的麵積計算公式思考，觸及瞭知識的本質，對公式本質的認識逐漸清晰。
思維在·‘追問’’中發展。蘇霍姆林斯基說：“學生來到學校裏，不僅僅是為瞭取得一份知識的行囊，更主要的是為瞭變得更聰明。”數學教學追求的是學生思維的發展。上麵的教學中，教師並沒有停留於習題正確答案的尋找。而是在學生似乎窮盡瞭各種形狀的平行四邊形，想大功告成，鬆一口氣時（許多課堂也大多到此為止），再次追問“還可以再畫嗎，比如底和高不全是整數呢”，這一問如磐石投湖，再次激起思維火花，拓寬瞭學生的思路……有瞭這一次又一次新的探索之後，教師水到渠成地拋齣瞭“不用畫，能用一句話錶達齣什麼樣的平行四邊形麵積與長方形麵積相等”這一追問引導學生從具體數字的思考，上升到對兩類圖形之間關係的把握，使得解題活動不隻停留於經驗、模仿的水平之上，而是思維在更高層次上的再概括，大大豐富瞭學生的數學思考。新知的鞏固終於從形式、膚淺走嚮瞭實質、深刻。教師的追問，無異於是一種加速新知內化的催化劑，促進學生更深層次的發展！
這些看似不經意的追問，恰似一個個慢鏡頭，逐漸聚焦知識的本質，而且每一問都“吹皺一池春水”‘激起韆層浪”，賦予瞭學生思考的激情，促進瞭學生思維的不斷‘‘燃燒”，讓課堂風起雲湧。學生的思維在一次次的“失衡一平衡，，中不斷突破定勢、打開思路，思維逐漸爬坡，思路慢慢拓展，最終觸及知識的本質，思維也獲得瞭質的飛躍。

前言/序言

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今天刚刚拿到书，这本:..马立1.马立，:..宋乃庆1.宋乃庆写的小学数学名师高效教学设计艺术很不错，教学设计是一门科学，又是一门艺术，只有在良好的教学设计的指导下，我们的课堂教学才会显得游刃有余，事半功倍。精选小学数学中的易错知识点，致力于解决小学数学老师在教学过程中遇到的易错知识点的讲解问题以及如何帮助学生理解与记忆的问题，甄选名师讲解以及帮助学生理解与记忆这些知识点的经典案例，并通过教学专家对这些经典案例的分析，总结出名师处理这些易错知识的艺术与技巧。这些艺术与技巧对于我们每个小学数学老师来说，都有一定的借鉴作用。它能使我们更好的处理这些易错的知识点，避免学生重复失误的产生，使我们的教学产生更好的教育效果。一开始，学生只画出了底为5、高为3的平行四边形这一正确答案，而且也仅仅从平行四边形的底、高分别与长方形的长、宽是否相等的角度评判它们面积相等与否。学生的答案，不仅暴露了其解决问题方法的单一，而且可以看出学生对平行四边形面积计算公式的认识处于直观形象的原型识记阶段，思维被定势了。为什么①是正确的，这一追问，顺应学生的思维，先肯定了同学们思考的正确性，巩固了底、高与长方形长、宽分别相等的平行四边形与长方形面积一定相等。紧接着的第二次追问底、高与长、宽都不相等，面积就真的一定不相等吗，打破学生的思维定势，引发认知冲突，‘‘迫使学生换个角度再思考。在不同思路的碰撞、沟通中，学生渐渐摆脱了长方形面积公式对平行四边形的干扰，感悟到可以直接借助平行四边形的面积计算公式思考，触及了知识的本质，对公式本质的认识逐渐清晰。思维在·‘追问’’中发展。苏霍姆林斯基说学生来到学校里，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。数学教学追求的是学生思维的发展。上面的教学中，教师并没有停留于习题正确答案的寻找。而是在学生似乎穷尽了各种形状的平行四边形，想大功告成，松一口气时（许多课堂也大多到此为止），再次追问还可以再画吗，比如底和高不全是整数呢，这一问如磐石投湖，再次激起思维火花，拓宽了学生的思路有了这一次又一次新的探索之后，教师水到渠成地抛出了不用画，能用一句话表达出什么样的平行四边形面积与长方形面积相等这一追问引导学生从具体数字的思考，上升到对两类图形之间关系的把握，使得解题活动不只停留于经验、模仿的水平之上，而是思维在更高层次上的再概括，大大丰富了学生的数学思考。新知的巩固终于从形式、肤浅走向了实质、深刻。教师的追问，无异于是一种加速新知内化的催化剂，促进学生更深层次的发展！这些看似不经意的追问，恰似一个个慢镜头，逐渐聚焦知识的本质，而且每一问都吹皱一池春水‘激起

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教学设计是一门科学，又是一门艺术，只有在良好的教学设计的指导下，我们的课堂教学才会显得游刃有余，事半功倍。

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教学设计是一门科学，又是一门艺术，只有在良好的教学设计的指导下，我们的课堂教学才会显得游刃有余，事半功倍。

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在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好