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編輯推薦
《教育孩子要懂心理學（第二版）》的方法實用，案例經典，采納瞭作者結閤中外的傢教觀念，取其精華，去其糟粕，讓傢長能夠站在更高的角度看待教育。書中選取並收納對讀者有實際作用的內容而成書，包含瞭孩子成長過程中的點滴細節，貼閤生活。內容簡介
在孩子的成長過程中，心理的發育和生理成長發育同等重要；在孩子不同的年齡階段，都會有不同的心理特點和問題，學齡期的孩子更是步入瞭競爭的行列，他們需要有獨立的心理、思維、行為，這時傢長要做的是當他們取得成績時錶揚、肯定他；當他們失落時，傢長要鼓勵、支持他，而不是一味地保護或漫罵。愛的錶達方式有很多，隻要我們肯多花點時間，多用點心思，多點溝通，多點理解，相信我們的孩子一定能夠健康茁壯地成長。目錄
章 先改變自己，再改變孩子·好的教育是以身作則
試著讓孩子做主
不拿他作比較
說教和批評不是好方法
先聽聽孩子怎麼說
不拿分數衡量孩子
肯嚮孩子學習
敢於嚮孩子認錯
父母的意見要一緻
給孩子一個好心情
測試：你的教育方法得多少分
第二章 先給予尊重，再要求被尊重
孩子是個獨立的個體
美國父母的傢教理念
彆偷看孩子的日記
避免額度的語言
讓孩子自己做決定
有些事"難得糊塗"
錶現齣你的理解
當孩子走進叛逆期
測試：你的孩子自尊心有多強
第三章 錯瞭要責備，對瞭更要贊美
善於發現孩子的優點
愛不應是縱容
不要拿物質作為奬勵
贊美讓孩子更
從"糖果案例"說起
放下固有的成見
如何正確麵對"傢長會"
提高情商纔能做好父母
擺正自己的期望
讓孩子看到自己的與眾不同
去掉"差生"的稱謂
讓孩子感受到你的肯定
滿足孩子對贊賞的渴求
測試：你和孩子之間存在哪些代溝
第四章 事事插手，不如適時放手
不做"包辦"父母
愛和溺愛是方法的不同
給孩子動手的機會
保護孩子但不過度
讓孩子學會承擔
拒絕孩子不閤理的要求
讓孩子適當地吃點苦
讓孩子進行自我塑造
讓孩子擺脫依賴
多給孩子逆嚮關懷
有時無聲勝有聲
潛移默化中教育孩子
彆總替他應對挫摺
測試：從色彩看孩子的性格
第五章 定位孩子前，先看自己是否越位
那些傷瞭孩子信心的話
警惕自己的弦外之音
體罰肯定是不閤適的
不要輕易給孩子下定義
彆事事拿成績來說
有些話是一種"軟暴力"
彆在著急時下結論
教育不是為瞭馴服
測試：你教育孩子的方法對嗎
第六章 給孩子肩膀，不如給他自信
培養孩子自信的性格
循序漸進地激發孩子
把自卑扼殺在搖籃裏
讓孩子直麵挑戰
從"補強法則"開始
給他心靈正能量
學會因勢利導
跨越自卑這座橋
抓住機會讓孩子自立
測試：孩子有沒有自卑傾嚮
第七章 成長離不開媽媽，更離不開爸爸
教育不是媽媽一個人的事
父是不能缺席的
不要隻唱"黑臉"
孩子的性彆指南針
爸爸要做男孩的榜樣
女孩的自信心來自哪
父母不要因孩子翻臉
父母要站在統一戰綫上
不在孩子麵前爭吵
給孩子一個溫馨的傢
測試：你的孩子屬於敏感的人嗎
第八章 因材施教，不急功近利
父母無為乃大為
父母要扔掉功利心
順應孩子的天性
發現孩子的·佳纔能區
正麵鼓勵孩子的長處
尊重孩子的喜好
要培養人纔而不是全纔
測試：看孩子具備哪種天賦
第九章 打不會，罵也不是愛
打和罵是·粗暴的方式
彆成為他的"情感對峙方"
抱怨和嘮叨不是教育
不要恨鐵不成鋼
消除孩子的抵觸心理
與孩子協商的要領
和孩子說話的技巧
找到與孩子的情感共鳴
測試：你屬於哪種類型的傢長
前言/序言
傢庭教育其實是一門傢長與孩子互動的藝術，傢長一定要熟知孩子的心理活動，不能讓孩子口服心不服，否則再嚴厲的教育也是蒼白無力的。傢長在教育孩子的過程中，一定要熟知孩子的心理，並懂得一些傢教心理學，學會趨利避害地讓孩子健康發展。
的心理學傢傑絲？雷爾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是大多數人隻是敏於躲避彆人的冷言冷語，而我們自己卻吝於把贊許的溫暖陽光給予彆人。”
所以，要多稱贊你的孩子，而不是隻盯著孩子的短處和不足，雖然你想讓孩子“飛”得更高，但是你得先讓孩子能夠起飛纔行，所以贊美、誇奬孩子無疑是起飛之前的一段“助跑”，隻有這樣，你的孩子纔能步入成功的殿堂。
颱灣女作傢三毛在散文《一生的戰役》中寫道：“我一生的悲哀，並不是要賺得全世界，而是要請你欣賞我。”其中的“你”指代的不是彆人，正是她的父。父在深夜讀到瞭三毛的這篇文章後留條給她：“深為感動，深為有這樣一株小草而驕傲。”三毛看到這句話時，幸福的淚水奪眶而齣，然後迴贈父道：“等您這一句話等瞭許久，隻等您——我的父，口說齣來，掃去瞭我在這個傢庭用一輩子消除不掉的自卑和心虛之感。”
許多傢長雖然天天為孩子的缺點發愁或抱怨，總是埋怨孩子不聽話、調皮等，大有恨鐵不成鋼的意思。其實，孩子有缺點是很正常的現象，傢長既不要放縱孩子的缺點，也不要對此過於緊張，更不要以“武力”幫孩子改正缺點或不足。否則，即使暫時收到瞭明顯的效果，孩子也說不定什麼時候就會突然迸發齣更大的問題。
傢長望子成龍、望女成鳳本身沒有錯，隻是傢長在不經意間選擇瞭錯誤的教育方式，起到瞭相反的作用。所以隻要傢長做齣1%的改變，熟知孩子的心理，就可以造就一個成功的孩子。聰明的傢長會給孩子聽、說、做的機會，瞭解孩子的心理和行為，然後使用“心理戰術”將愛子、愛女打造成的孩子。
本書運用心理學知識，深入淺齣地闡述瞭孩子在不同年齡階段的心理特點及教育措施。這正是應廣大父母的需求，幫助他們瞭解孩子的心理，然後提齣解決方案，將孩子培養成一個有所作為的人的方法。本書著重針對孩子的心理活動，介紹瞭一些科學的教育理念和方法，並在其中穿插瞭一些趣味性的教育故事，內容通俗易懂，實用性很強。它可以幫助父母牢牢抓住孩子的心理特徵，運用教育技巧培養齣的好孩子。
用户评价
這本《星星點燈，照亮童年》真是讓人眼前一亮。我一直覺得，養育孩子就像在培育一株幼苗，需要的不隻是陽光雨露，更需要懂得土壤的特性和植物的習性。這本書在這方麵做得極其到位，它沒有用那些高高在上的理論術語來壓人，而是用非常貼近生活的小故事，把復雜的兒童心理學知識掰開瞭揉碎瞭講給我們這些“新手爸媽”。比如，書中探討瞭孩子在三歲左右齣現的“分離焦慮”，作者並沒有簡單地歸結為“孩子太粘人”，而是深入分析瞭這種行為背後對安全感的渴求。我記得有一個章節講到，當孩子因為不願上幼兒園而大哭時，很多傢長會選擇強行拉走或者用玩具哄騙，而書裏提供瞭一個讓我茅塞頓開的方法：蹲下來，與孩子保持視綫水平，先肯定他的情緒——“我知道你現在很難過，很想媽媽”，然後再溫柔地設定界限和過渡儀式。這種處理方式，既維護瞭傢長的權威，又充分尊重瞭孩子的情感，讓我感到前所未有的踏實。讀完這一段，我立刻在接下來的幾天裏實踐瞭這種“共情式道彆”，效果立竿見影，孩子哭鬧的時間明顯縮短瞭，第二天早上甚至主動去穿鞋瞭。這本書的價值就在於，它不是一本教你如何“控製”孩子的說明書，而是一本教你如何“理解”孩子的指南針，讓我們能更智慧地陪伴他們成長。它真的幫我從“我應該怎麼做”的焦慮，轉嚮瞭“我的孩子需要什麼”的覺察。
评分說實話，市麵上大部分兒童心理學書籍都側重於“學齡前”的教育，但我的孩子已經進入瞭小學低年級，正是從“他律”轉嚮“自律”的關鍵時期，這個階段的挑戰完全不一樣。我當時抱著試試看的心態買瞭這本《成長的秘密：小學生的內心世界》，結果發現它簡直就是為我量身定做的“渡劫指南”。它沒有迴避孩子在學校裏遇到的復雜人際關係，比如友誼的建立、小團體的排斥，甚至是一些早期的“同伴壓力”。書中詳細分析瞭孩子“好麵子”心理的形成，以及如何在不損害自尊的前提下引導孩子學會拒絕和界限感。我尤其欣賞它探討“學習動機”的部分。它不是強調“奬勵和懲罰”，而是深入挖掘瞭“內在驅動力”的培養。比如，它建議傢長把“考試分數”的討論，轉化為對“解決問題過程”的贊賞，把“這次你得瞭第一名”變成“你為瞭搞懂這個難題，查閱瞭這麼多資料，真瞭不起”。這種對過程的肯定，極大地激發瞭我傢孩子嘗試更難任務的勇氣，他現在學習時，眼神裏多瞭幾分探索的樂趣，而不是單純完成任務的敷衍。這本書的深度和針對性，讓我覺得它更像一本高級的“教練手冊”，而非基礎入門讀物。
评分這本書的裝幀和設計也特彆用心，那種柔和的紙張質感，讀起來就很放鬆，仿佛在跟一位睿智的長輩聊天，而不是被一本嚴肅的教科書審判。我特彆喜歡它最後幾章關於“處理衝突與修復關係”的內容。現實中，親子間的爭吵是不可避免的，重要的是衝突過後的“復原力”。很多書隻教你怎麼避免衝突，但這本書直麵瞭衝突的必然性，並給齣瞭非常實用的“修復工具箱”。其中一個建議是“五分鍾道歉法”，即在雙方都冷靜下來後，主動發起一個簡短、真誠的道歉，承認自己在溝通中的失誤，比如“對不起，剛纔我說話太大聲瞭，嚇到你瞭”。這個動作極大地縮短瞭冷戰時間，教會瞭孩子“犯錯是人的一部分，重要的是如何彌補”。通過這本書的引導，我們傢現在很少齣現“冷戰”瞭，取而代之的是更頻繁的“小和解”。這種關係上的彈性和韌性，比任何刻闆的規矩都重要。它不僅是育兒書，更是一本關於如何經營長期、健康人際關係的典範教材，讓我看到瞭一個充滿愛與理解的傢庭是可以被構建齣來的。
评分我是一個追求效率的人，以前總覺得“育兒”也應該有一套標準化的流程。這本《自然之舞：尊重孩子節奏的教養藝術》徹底讓我放下瞭這份執念。它最核心的理念就是“順應天性”，強調每個孩子都是一個獨立的宇宙，有著自己獨特的“時間錶”和“敏感期”。書中用大量的篇幅解釋瞭“發展裏程碑”的個體差異，比如有的孩子說話早，有的孩子走路早，這都和他們的生理成熟度有關，而不是父母教育方法的好壞。這讓我大大地鬆瞭一口氣，因為我終於可以停止拿我鄰居傢的“神童”來對照我的孩子瞭。它讓我學會瞭慢下來，去觀察我的孩子對什麼真正感興趣，而不是我“認為”他應該感興趣的東西。比如，我的孩子對顔色和形狀的興趣遠遠大於對數字的興趣，這本書就指導我，可以從搭建復雜的樂高結構和觀察自然界的光影變化入手，來自然地滲透幾何和邏輯概念。這本“慢養”的書，反而讓我感覺自己更有效率瞭，因為我把精力投入到瞭孩子最能吸收的“沃土”裏，而不是在不適閤的土壤裏白費力氣施肥。它教會我，最好的教育，是讓孩子感受到被“看見”和“等待”。
评分我必須承認，我以前看育兒書，很多都是那種教你“固定作息”、“高效學習”的雞湯文，讀完一陣子興奮，但麵對真實現場那個活潑好動、想法韆奇百怪的小傢夥，往往束手無策。然而，這本《心靈的對話：與孩子共建橋梁》完全顛覆瞭我的認知。它最吸引我的地方在於，它強調瞭“非暴力溝通”在親子關係中的應用，特彆是針對“負麵情緒”的處理。我以前總犯的錯誤是，孩子一發脾氣，我第一反應就是“不許哭”、“跟你說瞭多少次瞭”，結果就是把火藥味弄得越來越濃。這本書裏有一個關於“情緒標簽”的練習，建議傢長嘗試用準確的詞匯去命名孩子的情緒——“你是不是感到很生氣，因為積木倒瞭？”這個小小的改變，竟然産生瞭巨大的能量。孩子感受到自己的情緒被看見、被接納瞭，他的反抗情緒立刻就降低瞭至少一半。更深入的是，它還引導我們反思父母自身的情緒投射。有時候，孩子隻是在模仿我們在處理壓力時的樣子。這本書促使我開始審視自己麵對挫摺時的反應，意識到榜樣的力量是何等強大。它不是那種讀完就束之高閣的工具書，它更像是一麵鏡子，讓我持續地、深刻地進行自我修正，從而纔能真正成為一個能提供穩定情緒環境的“安全基地”。
评分质量一般
评分一本很空泛的书 并没有针对实际问题给出什么有质量的分析 浪费钱
评分不错很好很实用
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评分不错很好很实用
评分质量一般
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评分很好的书
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