內容簡介

目錄

第一編 總論
第一章 經濟法的概念和調整對象
第一節 經濟法的概念
一、經濟法的定義和本質
二、國內外關於經濟法概念諸說
第二節 經濟法的調整對象
一、經濟法調整對象的特定性
二、經濟法調整對象的範圍和分類
三、關於經濟法調整對象各種主要觀點評介

第二章 經濟法的産生和發展
第一節 經濟法産生的社會根源
一、生産社會化與“市場失靈
二、國傢調節機製與國傢經濟職能的齣現
三、法律體係的因變與經濟法的産生
第二節 經濟法産生和發展的經過
一、早期社會的國傢經濟管理與立法
二、資本主義國傢經濟法的産生和發展
三、發展中國傢的經濟法
第三節 社會主義國傢的經濟法
一、社會主義國傢經濟法産生和發展的背景與途徑
二、社會主義國傢經濟法立法概況

第三章 經濟法的價值、理念和基本原則
第一節 經濟法的價值、功能和理念
一、經濟法的價值
二、經濟法的功能
三、經濟法的理念
第二節 經濟法的基本原則
一、經濟法原則的基本特徵和確立依據
二、經濟法基本原則的內容和要求

第四章 經濟法的調整方法和實施機製
第一節 經濟法的調整方法和責任製度
一、經濟法調整方法的基本特點
二、經濟法責任製度
第二節 經濟法實施機製
一、經濟法的實施體製
二、經濟法的適用機關
三、經濟法的適用程序

第五章 經濟法的體係
第一節 經濟法法律規範的分類和結構
一、經濟法立法內容上的分類和結構
二、經濟法在形式上的分類和結構
第二節 經濟法體係中的基本法律
一、經濟法基本法律的認定
二、經濟法三個基本法律構成的關係

第二編 市場障礙排除法
第六章 市場障礙排除法概論
第一節 市場障礙排除法的性質和地位
一、市場障礙排除法的部門法屬性
二、市場障礙排除法在經濟法體係中的地位
第二節 市場障礙排除法的沿革和製度體係
一、市場障礙排除法的沿革
……
第三編 國傢投資經營法
第四編 國傢宏觀引導調控法

前言/序言

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

　　先談馬基雅維裏為什麼要寫信給洛倫佐·美第奇？在此之前，恐怕有必要瞭解下誰是洛倫佐·美第奇。美第奇傢族在15世紀初期篡奪瞭意大利的政權，實行僭主統治，當然也資助瞭大量的文藝傢和思想傢，例如達芬奇就是其中的佼佼者。1494年，法國入侵意大利，美第奇傢族遭到放逐，佛羅倫薩人民在修道士薩福那羅拉的領導下起義，重建瞭意大利共和國。1498年，薩福那羅拉遇害，馬基雅維裏受命齣任國務秘書，在執政團領導下負責共和國的防務和外交。1501年，馬基雅維裏被索德裏尼賞識，成為其重要助手。馬基雅維裏除瞭多次銜名齣使國外，還從城郊農村招募士兵，建立民軍，並親自指揮齣徵比薩，獲勝而歸。直到1512年，教皇、西班牙和威尼斯的“神聖聯盟”打敗瞭民軍，美第奇傢族在西班牙扶持下重返佛羅倫薩，恢復瞭僭主統治。洛倫佐·美第奇正是當時美第奇傢族的領導，也是意大利的君主。馬基雅維裏是他的手下敗將，是被徵服者。

溝通中達成共識。

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這個還是很可疑的呢。。

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　　在此信的開篇，馬基雅維裏透露瞭自己的第一層目的，就是祈求獲得洛倫佐的恩寵青睞。但他並不是直接錶明自己的意圖，而是通過論述他人的行為來解釋自己的目的。他說想獲得君主恩寵的人要麼獻上自己最寶貴的東西，要麼獻上他們認為君主最喜愛的東西。但這兩種獻寶法其實是有差異的。自己最寶貴的東西容易衡量，但要揣摩聖意卻不是那麼容易的事情瞭。中國古代有笑話講農民想象皇帝的生活，農民會認為皇帝使用金扁擔，但實際上皇帝根本就不用扁擔。因此容易局限在個人的生活經驗裏而弄錯皇帝最想要的東西。保險的做法是看其他人獻給君主的東西，自己跟風，這樣不容易齣錯。